中班活ۥ动教案收庄稼.doc

中班活动教案收庄稼

篇一：中班摘果子

中班：律动《摘果子》

活动目的：

1、协助幼儿学习掌握手、脚律动的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及脚步的动作。

2、感受并表现劳动的愉快心情。

活动预备：

《摘果子》的音乐、图片。

活动过程：

一、导入

师：“秋天来了，果园里的果子都成熟了。（展示丰收的图片）我们也一起去果园看一看，好不好？”

二、过程

1、 师：“农民伯伯的果园好大呀！小朋友看，有的小朋友在做什么呢？（展示小朋友摘果子图片）那我们也去帮农民伯伯摘果子，好不好？”

2、预备活动

师：“我们劳动之前要活动活动本人的身体，如此在劳动中不容易受伤，那小朋友跟老师一起坐坐热身运动吧！”

3、学习手的律动

师：“小朋友，你们会摘果子吗?手腕如何做才能把果子摘下来？”

师：“摘果子需要什么工具放果子？如何拿？”

师：“篮子好沉啊，我们把篮子放在地点，我们能够用双手摘果子。”

师：“一个人本人摘果子好似太慢了，我们两个或三个小朋友搭伙一起摘。”

和音乐分组进展练习手的律动

4、学习脚的律动

师：“果园这边的果子已经都摘完了，我们一起那边看一看好不好，小朋友想想我们能够用什么样的舞步到那边呢？小朋友看老师是如何做的！”

师：“脚跟、脚尖、跑跑跑。”

幼儿跟随老师边念口诀边做动作。

和音乐进展练习脚的律动

5、动作串起来，完成整个律动

老师哼唱，带着幼儿把手的律动和脚的律动配合起来，多练习几遍

6、和音乐，屡次练习

师：“小朋友们，你们会摘果子了吗？快看，那边有好多的大苹果，小朋友跟着老师一起听着愉快的音乐到那边摘果子，好不好？ 跟着音乐，带幼儿屡次练习，可单一、双手也可分小组

三、活动完毕

师：“摘了那么久，我都出汗了，小朋友你们出汗了吗？快坐下来

擦擦汗吧。劳动可真不是一件容易的事。农民伯伯看到你们摘了那么多的果子夸奖你们个个都是爱劳动的乖宝宝。为了感激小朋友帮他摘果子奖励你们分享今天的劳动果实，你们欢乐吗？” 给幼儿分苹果。

篇二：科学《庄稼的朋友——青蛙》教案

科学《青蛙》

活动目的

1、初步认识蝌蚪和青蛙的外形和生活习性。

2、通过观察PPT和讨论，初步理解青蛙的生长过程。

3、明白青蛙是我们人类的好朋友，会保护青蛙。

活动预备：

1、幼儿用书；

2、小蝌蚪生长变化PPT；

3、白纸、勾线笔、油画棒。

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿兴趣。

老师：“今天，老师给小朋友们带来了一个谜语，你们听——走起路来蹦蹦跳，唱起歌来呱呱挂，假设要征询它吃什么？专吃害虫保庄稼”

2、幼儿猜测。

二、PPT展示蝌蚪与青蛙，初步认识蝌蚪和青蛙的外形和生活习性。。

1、老师提征询：它们是谁？小蝌蚪长什么样？青蛙长什么样？

（1）幼儿自由讲述。

（2）个别幼儿分别讲述小蝌蚪和青蛙的外形。

（3）老师和幼儿一起讲述小蝌蚪和青蛙的外形。

2、追征询：“那你们明白小蝌蚪和青蛙生活在什么地点，爱吃什么？”

（1）幼儿结伴交流。

（2）个别幼儿讲述本人的见解。

（3）老师简单小结。重点讲青蛙的生活习性（青蛙能够生活在水里，也能够生活在陆地上，是水陆两栖动物；青蛙喜爱捕捉蚊子、苍蝇、蜗牛和田野里的许多害虫吃）

三、接着展示PPT，通过观察和讨论，初步理解青蛙的生长过程。

1、展示青蛙生长过程，幼儿讨论交流“小蝌蚪是如何样渐渐变成小青蛙的？” 幼儿两两结伴讨论交流“小蝌蚪是如何样渐渐变成小青蛙的？”

2、个别幼儿讲述。

3、师幼一起边看PPT，边讲述青蛙完好的演化过程——青蛙妈妈产的卵→小蝌蚪→长出两条后退→长出两条前腿→褪掉尾巴变成小青蛙。

4、朗读青蛙歌。

小青蛙

小青蛙，阔嘴巴，

大眼睛，穿绿褂。

蹦蹦跳，叫呱呱，吃害虫，保庄稼。

5、幼儿要保护小青蛙。

（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，因此要保护它、保护它）

四、幼儿用书，自由讲述青蛙的生长过程。

篇三：中班科学活动教案

力之间的关系。

2．能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达本人的觉察。

3.体验科学觉察的乐趣，激发进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动预备：1.大小不一的瓶子假设干，气球假设干。

2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃假设干，记号笔。

之间的关系。

2.觉察征询题，能大胆探究记录。 活动过程：

一. 导入

1.老师以“变魔术”的方式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。 二． 根本活动

1.老师请两名幼儿在集风光前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进展提征询。 老师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大

的。

一.老师以探究闯关的方式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿答复 老师出示记录纸并介绍（？代表猜测，“小手”代表实验操。）

1.老师让幼儿在猜栏做好本人的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。

3.师幼讨论。 4.老师小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手操作实验才能得出结论。

二. 探究用大小不一的种瓶子吹气球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。 师：原先能吹大的气球能吹大，为什么如今不行了呢？

幼：幼儿自主答复

2.幼儿先记录猜测然后进展实验操作并记录表格，老师指导。

3.师幼讨论，老师请几个幼儿说一说他的出来的结论。 老师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？

关系。到底是由于什么呢？

三. 幼儿再次探究，寻求成功的机密。

1.激发幼儿成功的欲望 师：我们两次的实验结果如何样？都没有成功是不是，如今你们是不是特别无望，别急老师这里有个好方法。

2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。 实验要求：1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3假设成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的机密，并贴上相应的表情。

3.幼儿实验操作，老师指导。 4.师幼讨论 师：谁来说说本人的觉察。

幼：幼儿自主答复。

老师小结：原来瓶子的身上有洞就能够把气球吹大。

1. 实验结果，提升经历。 引导幼儿自由说说其中的缘故，老师科学经历。

师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。

幼：自主答复。

2.老师总结: 师:原来，这里藏着一个科学道理呢！由于瓶子里装满了空气，吹气球的时候渐渐变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，因此气球就吹不大。

四 .活动延伸

师：今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。细心观察一下记录表我们还有那一栏没填？老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不明白能不能成功。我们一起回教室去实验吧！和客人老师再见，带幼儿走出教室。