摩擦力的秘密教案.doc

4.4摩擦力的秘密教学设计
景东县小陶勇
教学目标：
1、能够从日常生活中发现物体间的摩擦、摩擦力的现象；
2、能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的一些实验；
3、能选择适合自己的方式表达自己对摩擦力的研究结果。
科学知识：
1、知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；
2、了解摩擦力的大小不但与自身的重量有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；
情感态度与价值观：
1、 对探究日常生活的摩擦现象能够感兴趣；
2、 意识到摩擦力既会给人们带来好处，也存在着负面的影响。
教具、学具准备：表面比较光滑的木板、小车、测力计、
细绳、木块、钩码等等。
教学重点、难点：
重点：认识什么是摩擦力？
难点：摩擦力的大小与哪些因素有关？
教材简析：摩擦现象学生都看到过，也感受过，但学生不一定能察觉到。本课从现象入手，从宏观出发，引导学生认识摩擦力，了解增大或减小摩擦力的办法及在生活中对摩擦力的应用。
1、认识摩擦现象和摩擦力。讨论的重点可以是生活中存在哪些摩擦现象，摩擦力产生需要什么样的条件，联系学生的生活经验讨论物体穿过液体或空气时，会不会产生摩擦力。通过讨论，使学生认识到一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。在认识摩擦力后，引导学生初步认识摩擦现象的正反效应：汽车在路上运动需要一定的摩擦力；手拿物体时靠指纹增大摩擦力；划龙舟时遇到水的阻力；用毛巾包着瓶盖拧盖及沙子磨东西时的摩擦力加大等。让学生体会到我们有时需要增大摩擦力，有时有需要减小摩擦力，从而引出下一步探究减小或增大摩擦力的方法。
2、研究各种改变摩擦力大小的方法。通过实验，研究减小固体间的摩擦力、减小液体间的阻力、减小空气阻力的办法，了解是接触面变光滑、将滑动摩擦改为滚动摩擦、流线性物体等可以减小摩擦力的知识。这部分知识是培养学生科学素养极好的载体，学生在进行这些活动时，教师要提醒学生注意对实验中变量的控制。
3、讨论生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。教材图片展现出的基本图意为：在自行车链条上加润滑油是为了减小链条衔接触的摩擦力；轮胎上的条纹是增大轮胎与地面的摩擦力；轴承使用钢珠的滚动摩擦来减小摩擦力；在肥皂液中取玉镯是为了减小皮肤与玉镯间的摩擦力；车轮上加防滑链是为了增大摩擦力；潜艇设计成流线型是为了减小水的阻力，即与水的摩擦力。
教学过程：
一、 引入
导言：同学们，力无处不在，无处不有，可我们能看到能感觉到吗？它对我们是有用的还是无用的呢？你对它了解有多少呢？
二、 新课教学： 生活中的一些摩擦现象。
1、 课件展示摩擦现象图案

师：同学们请看一看这些图中哪些地方有摩擦现象，摩擦力是怎样产生的？
生：看图、思考、讨论。
2、教师出示课件：生活中的摩擦
（1）人为什么能在冰面上滑行？
（2）在地面上滚动的球、关闭发动机的车辆最后都会停下来。这是为什么？
（3）汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？
（4）运动员为什么要在手上抹上滑石粉？
（5）为什么鞋底有凹凸不平的胶钉，而旱冰鞋要装上许多小轮子？
师：你对这些问题有什么看法和思考？
生：说一说自己的看法、思考和讨论的结果。（略）
三、 研究摩擦力存在的条件
师：在什么情况下会有摩擦力呢？请同学们看一看、做一做、想一想、说一说。

1、课件出示:动手试一试
(1) 用手推桌子上的笔袋或课本，手松开后笔袋或课本会怎么样？
(2) 双手手心相对，两手行对运动，你又有怎样的感受和发现？
(3) 单手手心向下，按住桌面，在桌面上来回移动，逐渐加力，你有什么感受和发现？
生：自由举手谈谈自己的感受和发现。（一个物体在另一个物体接触的表面上运动时，会产生一种阻碍物体运动的力。）
2、课件出示：什么是摩擦力。
生：读一读，记一记。
一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。
物体穿过液体或气体时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。
师：推物体但没有被推动时，物体与物体之间会有摩擦力吗？
生1：有。 生2：没有。
3、课件出示：“二、静摩擦力的产生”
演示：（1）两个物体之间相互接触，且接触面不光滑。
（2）两个物体接触面有压力。
（3）两个物体接触面有相对运动的趋势。
师：你发现了吗，物体的运动是怎样产生的？
生：物体要运动，必须先克服静摩擦力才能运动。
师：对，物体要运动，必须有一个外力持续克服静摩擦力才能不断的运动。那么运动的方式与摩擦力的大小有什么不同吗？出示课件三
四、 研究摩擦力的大小与哪些因素有关？
师：同学们能否自己假设摩擦力的大小与哪些因素有关？
生：（物体的重量、接触面的粗糙程度、摩擦的方式等因素有关）
师：可先假设不变的因素、不变的条件及变化的条件来进行实验。
1、学生按实验设计与记录的要求进行实验：
实验设计与记录
车厢装法吗
实验结果（N）
第一次 第二次 第三次
最后结果（N）
光滑摩擦

粗糙摩擦

滚动摩擦

2、温馨提示：出示课件 怎样规范操作、减小误差
（1） 要使测力计不接触桌面；
（2） 要匀速拉动物体0.5米左右；
（3） 要在测力计指针较稳定时读读数；
（4）要操作3次，然后求出最后的平均数。（约等）

增大压力
师：生活中是怎样增大和减小摩擦力的呢？请同学们看课件，说说哪些是增大摩擦力的，哪些是减小摩擦力的？
增大摩擦
使接触面变粗糙

减小压力

使接触面变光滑
3、
减小摩擦力
使摩擦面彼此分开

变滑动为滚动

五、学生完成进阶练习三
师：请同学们完成下列进阶练习，并说说你是怎样想的？
出示进阶练习课件，并将练习纸分发给学生。

摩擦力的秘密进阶练习三
1、当一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的阻力叫（ ）
A、滑动摩擦力 B、静摩擦力 C、滚动摩擦力
2、在机器上使用滚动轴承是为了（ ）
A、增大摩擦力 B、减小摩擦力 C、都不是
3、车轮子停止转动，车子就能很快停下来，原因是（ ）
A、静摩擦力很大 B、滚动摩擦力很大
C、滑动滚摩擦力很大
4、用铅笔写字时，铅笔和纸的摩擦是（ ）
A、滚动摩擦 B、滑动摩擦 C、静摩擦
5、下列物体使用了滚动方式是（ ）
A、滑梯 B、推木箱子 C、皮带运输机
六、板书设计：
4、摩擦力的秘密
一、摩擦力（定义）
光滑 小
接触面 粗糙 大
二、摩擦力的大小 轻 小
重 大
七、教学反思：
通过教学，学生亲身实验知道了什么是摩擦力？摩擦力是普遍存在的，我主要指导学生用实验证明摩擦力的大小与什么因素有关系？着力点放在接触面粗糙、摩擦力大。在条件相同的条件下与小车装的轻重有关系。这节课基本上达到了预定目标。
但由于在指导学生使用测力计上浪费了一些时间，所以学生交流讨论的时间较少。

2018年3月28日
实验设计与记录
车厢装法吗
实验结果（N）
第一次 第二次 第三次
最后结果（N）
光滑摩擦

粗糙摩擦

滚动摩擦

摩擦力的秘密进阶练习一
1、一个物体在另一个表面上运动时，在两个物体接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫（ ）。
A. 滚动摩擦力 B.滑动摩擦力 C.摩擦力
2、在同一平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力比滑动摩擦力（ ）
A、大 B、小 C、同样大
3、一个物体在另一个表面运动时有（ ）种运动方式。
A、一 B、二 C、三
4、“在做物体滑动或滚动摩擦力大小的对比实验中，物体的重量应该
保持不变”这种说法（ ）
A、正确 B、不正确 C、无法判断
5、要移动纯净水桶，最省力的办法是（ ）
A、拖着水桶走 B、让水桶滚动 C、扛着水桶走