1、贝多芬《土耳其进行曲》教学设计
泽口小学 金晶
教学目标：
1、通过欣赏和学习，能够熟知《土耳其进行曲》的旋律。
2、通过学习能了解乐曲的结构，并能用打击乐器合作为乐曲伴奏。
3、能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别情绪和所表达的内容。
教学重点：用打击乐器为乐曲伴奏。
教学难点：学生用不同的打击乐器合作表演。
教学过程：
一、 导入
（一）律动导入
1、律动参与A部分初步感知音乐形象和画面。
(初放乐曲A部分，带学生踏步律动，强调重音，每乐句结束后转向)。
2、复听A部分，引导学
2、生体会音乐形象和画面。
3、复放乐曲A部分，引导学生安静聆听。
师：（律动稍作提示）你们觉得是什么人在干什么？ 生：军人在踏步。
（二）介绍音乐体裁“进行曲”
二、 授新A段。
（一） 关注音乐中带有倚音的重音
1、 体会A部分倚音的效果。
2、模唱A部分，关键引导学生唱好带有倚音的重音。
（1）播放A部分（慢速版），做手势提示学生音高和倚音重音。
师：同学们唱得还不错，老师觉得可以把带有倚音的重音唱得更明显些，其他音稍微轻一点。我们加快速度来一次。
（2）播放A部分（中速版），做手势引导学生唱好重音。 师：这一遍唱得更好了！下面我们再加快一点。 再放A部分
3、做手势提示学生重音密集处的演唱。
3、使用小军鼓表现带有倚音的重音。
（二） 播体会A段音乐
教师播放A部分，引导学生使用小军鼓表现带有倚音的重音。 师：这样重音就够突出了。
（三）、介绍乐曲创作背景。
（四）、使用打击乐器参与A部分音乐表现
师：在管弦乐版的《土耳其进行曲》中，贝多芬运用打击乐器营造了热烈、喧嚣的效果。老师想和同学们一起，为钢琴版的《土耳其进行曲》伴奏。
1、鼓+串铃（9个）
ppt展示串铃演奏位置。
2、鼓+串铃+三角铁（9个）
（五）播放A部分，引导学生演奏鼓、串铃，师演奏三角铁表现音乐。
（六）播放A部分，引导学生用打击乐器表
4、现音乐。 师：看来将来我们班会出现许多演奏家！
三、授新B部分
（一）关注带有倚音的重音
（二）引导学生舞蹈参与B部分音乐表现
引导学生观察舞蹈动作、体会动作与音乐的关系。
（三）播放B部分（中速版），带学生跳“霍隆舞”。
（四）播放乐曲B部分，带学生跳“霍隆舞”。
（五）播放乐曲B部分，学生自主舞蹈。
（六）、简介土耳其传统舞蹈——“霍隆舞（Horon）”。
四、完整聆听乐曲
（一）了解乐曲结构
（二）初放全曲。师贴“尾声”标签。
（三）介绍乐曲所出自戏剧的故事 。
（四）完整参与音乐表现
（五）复放全曲。生自主参与音乐表现。
五、对比听赏
六、总结
师：音乐就是这么的神奇！希望同学们在以后的学习、生活中继续探索音乐的奥秘！今天的课就上到这里，谢谢同学们！
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