二十以ۥ后的我作文.doc

二十年以后的我作文

篇一：作文标题：二十年后的我

作文題目：「二十年後的我」

20年，是一段不短的時間。在這20年中，身高、外貌可能會轉變，甚至個性、方法也可能變得不一樣；而20年後，會身在哪裡，會正在作什麼事情，沒有人明白，沒有人能預料。因此，只能用夢想的方式，期盼20年後的我，有什麼樣的成就？

●寫作步驟

（一）認清題目：小朋友作文時，先要認清題目，理解題目字面的意思和其中所包含的意義以後，才能動筆寫作。比方作文題目是「最難忘的一天」，切不可看做「最難忘的一件事」來寫，因為前一個題目的重點是「一天」，後一道題目的重點是「一件事」，兩個題目所要表達的內容，各有不同。

（二）把握題旨：作文的內容，最重要的是把握題旨，作文把握題旨的要領，一定要想通整個題目的意義，在題目意義沒有想通往常，千萬不要下筆寫作，以免所寫的東西抓不到重點。作文題目想通以後，文章的條理才會明晰，才能把握題旨，根據重點來發揮。

（三）擬定大綱：作文時，要在腦海裡擬定大綱，然後依據大綱蒐集有關的材料，材料蒐集來以後，還要下一番剪裁、取捨的工夫，但凡跟題旨無關緊要的東西，應該忍痛割愛。

（四）佈局分段：按照大綱，材料決定取捨以後，應該留意佈局和分段，看看文章的前後是否呼應，內容有沒有矛盾的地点，條理是不是明晰，段落的畫分是不是恰當。假设有不理想的地点，要加以修正或補正。

（五）留意修辭：作文寫完以後，本人念一念，是不是順口，是不是有意思不夠明白的地点，有哪些詞句不妥，需要更換，有沒有錯別字需要改正，標點符號的使用是不是妥當。這些地点假设都沒有問題，所作的文章，才算是一篇好作文。

●寫作指南

1.我能做那些事情，或我喜歡做什麼事？

2.我會有那些改變，或是哪些有趣的事會發生

3.我有什麼希望和感想？

●寫作錦囊（夢想成語或名言）

1.有夢最美.築夢踏實...

2.機會是給準備好的人...

3.目光放遠.就不怕眼前的困難...

4.為本人的夢想而去想.到本人想到的地点.

做本人想做的事.因為我門只有一次人生...

5.機會就像流水.像飄雲...

它不會為任何人停留...

就看你抓不抓的住它...

6.今天的進步來自於昨天的學習...

今天的學習將造就明天的進步...

7.假设這是我的人生夢想之一...那麼就英勇的踏出去...

好歹讓這夢想和我的人生有所交集...而不是失之交臂.扼腕嘆息...

8.人因夢想而偉大

9.夢想的實現 需要人生不斷的磨鍊

10.夢想的起飛 要靠人生過程來累積

●寫作大綱

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

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篇二：二十年后的我作文600字

二十年后的我作文600字 贵州省沿河县谯家镇中心完小四（1）班 苏欢欢 一天，我拔通了外公家的。接通了：我听见对方说：“喂，您好！”。“喂，外公，你还好吗？”“谁是你外公呀？我今年才32岁呢！再说我是个女孩，难道你没有听出来吗？”“那请征询您是谁啊？”她说了一个名字，让我大吃一惊——原来她和我的名字一样。她还说：”我是二十年后的你。”啊，原来我错把数字键按成了今后键。“那你如今是干什么工作的？”“我如今是干海洋环卫工作的。我如今要上班了，以后再联络。”说完她就挂了，接下来便是一阵忙音。 从此以后，我就不再认真学习了，总认为反正我以后的事业已经有了，有我的“克隆人”在我今后的光阴里为我做事。长大了也是干海洋环卫工作，再不需要去背那些唐宋词、英语单词和那些该死的阿拉伯数字了。整体就悠哉乐哉，不学无术，和小伙伴们玩游戏，甚至进吧上聊天，净是做那些无关学习方面的事。 光阴飞逝，一转眼就过去了一个多月。在这段光阴里，我熟知了所有的电脑游戏，并能纯熟操作它们。游戏玩腻了，静下来的时候才想起我的朋友——我的克隆人。我打给她，可没想我才提起话筒她便厉声质征询我：“你这短时间是如何搞的？学习成绩那么差，你害得我把我的工作都搞丢了，如今你欢乐着我悲伤着！”她的话让我顿时明白：原来我的今后和她是相连的，我要是再如此下去，以后就确实不可能有工作了。 下课！”语文教师的一声把我从梦中惊醒。他说我们今天的题自是——便迅速地在黑板上写下“二十年后的我”。

篇三：二十年后的我作文

光阴似箭，日月如梭、》

二十年后的我，坐在讲台上，台下是一排排学生，他们一个个坐得端端正正，用那一双双渴望得到新知识的大眼睛望着我，竖起小耳朵，认真地听着，生怕漏了一个字，我给他们讲恐龙是如何灭绝的，人又是如何样进化而来的，他们特别乖，上课从不，看着他们一张张还带着稚气的脸，当教师的我内心也特别满足。

二十年后的我，带他们走进大自然，身后跟着一群小屁孩，领头的我也兴致勃勃。春天，带他们去池塘边捉小鱼，再让他们学会有爱心，把抓到的小鱼放回水里；夏天，带他们在草地上摘野花，编花环，再告戒他们不能去摘公园里的花草；秋天，带他们去枫林中捡落叶，领悟枫叶那种化泥护花的精神；冬天，带他们在操场上打雪仗、堆雪人，观察雪花的形状。望着他们爽朗的身影，本人也不由地参加他们的游戏。

二十年后的我，坐在灯光下，细心肠给他们修正作文，遇到精彩的语句，就用波浪线；遇到错别字，就用圆圈圈出来；遇到不通畅的地点，就用红笔修正一下，再给他们添上一大段。尽管

特别累，但想到他们，再累也是值得的。

二十年后的我，是个普一般通的教师，但我会用真心呵护七彩的童心，去对待那些可爱的小孩们，会让他们在欢乐中学习，在欢乐中成长！