高中语文教师新学期工作参考计划.doc

高中语文教师新学期工作参考计划
　　高中语文老师新学期工作打算范文
　　高中语文老师新学期工作打算范文1
　　一班情分析
　　老师要以培养学生的自学才能，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高学生的综合素养。老师在施行教学中，既要重知识又要重才能。不断提高学生的听、说、读、写的才能。
　　二教材分析
　　本册教材为促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。每篇课文按照一定主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。注重提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学习语文的兴趣和积极性，培养实践才能、创新才能和探究才能。
　　三教学要求
　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行"自主、合作、探究"的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。
　　四教改措施
　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起咨询题认识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。
　　2、老师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况出发，施行集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
　　3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进展欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。
　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，加强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，注重人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
　　5、引导学生扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学涵养，熏陶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能，努力提高语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用。
　　高中语文老师新学期工作打算范文2
　　本年度是江苏省实行新高考的第一年，为了响应上级主管部门提出的"课堂教学效益年"的口号，加强教学的针对性，特拟定本打算。
　　一、学情分析
　　本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文根底较差，最令人为难的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路堵塞，文章洞。
　　二、教学设想
　　1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，精确把握高考动态，同时及时加以落实。
　　2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进展专项复习，夯实根底。
　　3、落实培优补差工作，分层教学。依照不同学情，采纳了"区别对待，分层施教，全民参与"的教学方法。
　　4、落实咨询题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的咨询题进展教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
　　三、详细的措施及留意咨询题　　以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。
　　1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作才能训练等贯穿复习的全过程。详细
　　①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;
　　②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。
　　2、为学生精心选择复习材料。由于如今复习材料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。老师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习材料，编选出质量较高的训练题。
　　3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进展单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地处理学生主要实际咨询题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，协助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
　　4、语文靠的是积累，才能的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
　　5、加强阅读训练。没有足够"量"的阅读积累，就想通过试题训练产生"质"的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们明白，提高学生的阅读水平，语文才能可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
　　6、按照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、移花接木、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依照文章提供的相关信息进展符合事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生答复下列咨询题时只会抄原文，不明白提取组合加工原文的缺点。
　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练才能，通过训练来发觉咨询题，处理咨询题，全面提高学生的语文才能。
　　8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从四周，从报刊杂志上有目的地搜集材料，并由此积累学咨询知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
　　9、写作方面，处理学生"巧妇无米"之难，积累写作素材;抓好审题立意，防止偏题离题;依照学生实际订出写作目的，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析咨询题。
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　　高中语文老师新学期工作打算范文3
　　一、指导思想
　　依照国家高中教育课程改革的精神，依照《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，习惯教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生开展的独特功能，使全体学生都获得必须具有的良好的语文应用才能、一定的语文审美才能和探究才能，构成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有个性的开展奠定根底。要认识老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打下根底。
　　二、学情分析
　　今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是非常好，参差不齐，反映出初中根底普遍不够扎实。阅读才能、分析鉴赏才能及对文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一部分学生不注重语文。因而，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
　　三、教学目的
　　本着大纲"加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养"的精神，全面提高
　　学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的才能。
　　1注重积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读才能，着重培养欣赏文学作品的才能。
　　2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的才能。
　　3、夯实根底，强化写作指导，提高学生语言表达才能，重点培养学生写记叙文的才能，做到思想健康，内容充实，中心突出，构造完好，语句通畅，并有一的抒情与描写。
　　4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际才能。
　　四、教材分析　　新编教材以实现不同才能层级目的而划分单元，依照知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，使用教材时要留意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。
　　五、教材处理　　如今的语文教材以实现不同才能层级目的而划分"单元"，着重知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要留意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的"系统性"，还应留意"阅读"部分与"写作、口语"部分的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是如此处理的　　(1)"阅读鉴赏"单元与"表达交流"单元教学、及作文教学相辅相成。
　　"阅读鉴赏"的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解"表达交流"的一个知识点。作文教学主要依照"表达交流"知识点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。
　　(2)"梳理探究、名著导读"单元教学集中进展。
　　为了加强系统性，同进营建探究气氛，对"梳理探究"部分的处理，我都放在了期末一段集中进展。而"名著导读"重点在导，因而选择时机非常重要，这在教学上不专门花时间，能够放在早自习或晚自习上完成。
　　(3)、精讲"教读课"，指导"自读课"，逐步构成探究式才能课型。
　　每个单元精讲"教读课"，以"课"为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达"教，为了不教"之目的。"自读课"必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将"自读"与"教读"两课型作简单化"一刀切"的方法处理。
　　六、方法和措施　　1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习认识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学习。
　　2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
　　3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。
　　4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。
　　5、注重文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
　　6、作业做到一课一练，及时反应。
　　7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
　　8、注重作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注重开发觉实生活中的作文资源。
　　七、教学进度安排:
　　时间阅读教学写作教学
　　1-2周：必修一一单元写触动心灵的人和事
　　3-4周：必修一二单元记叙要选好角度
　　5-6周：必修一三单元写人要凸显个性
　　7-8周：必修一四单元写事要有点波涛
　　9-10周：朗读竞赛期中复习知识梳理期中考试。
　　11-12周：必修二一单元写景要抓住特征
　　13-14周：必修二二单元学习描写
　　15-16周：必修二三单元学习抒情
　　7-18周：必修二四单元学习虚构
　　19周-期末：演讲及梳理探究部分教学期末复习考试
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