高三语文复习参考计划.doc

高三语文复习参考计划

为迎接XX年高考，实现高考既定目的，结合本届学生的详细情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下打算：

　　一、复习时间安排

　　【整个复习分五个阶段】

第一阶段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。

期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。

第二阶段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，根底专题全面复习，抓实语文素养。

　　⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。

　　⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。

第三阶段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。

　　以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、有用文阅读四个专题为主。

第四阶段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考点第二轮重点复习。

　　以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。

　　⑴强化综合训练。

　　⑵查漏补缺，强化薄弱环节。

第五阶段：XX年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。

　　注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进展每周一练。

　　【在复习的时间安排方面要留意以下几点】

　　1．要有阶段性和层次性

第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，到达系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进展限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种才能。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘故，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。

　　科学高效的复习确实是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”确实是要根底扎实，提取迅速，“拿得准”确实是要标准精确、表达清晰；“做得快”确实是要熟，确实是要让知识纵横联络、融会贯穿，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个咨询题。

　　2．要有可控性和针对性

　　要操纵课堂教学容量及训练量。量次缺乏，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会妨碍教学任务的完成。倡导一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要依照学生的水平和特点，适时调整训练的节拍和内容，进展因材施教。

　　3．要有灵敏性

可依照各班实际，灵敏地加以调整，使复习发挥最大的效益，获得最正确效果。

　　二、复习备考的几点措施：

　　1、强化合作认识。做到精诚团结，困难与共。

　　做到六个统一：统一材料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。老师轮番负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材；每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例；每周一次集体备课，研究复习备考发觉的新咨询题，交流复习备考经历。

　　2、注重备考研究,加强集体备课。

　　要求高三老师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。

　　要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目的，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的注重，从而明确复习目的，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识构造，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

　　面对新教材、新高考，老师一定要有集体备课认识，这能够说是处理目前新课程教学难的重要打破口。

　　3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。

　　复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生本人练，本人讲答题的思路，本人互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其因此然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

高考复习任务是协助学生系统梳理知识，建立内在联络；锤练思想方法，提升解题才能；加强知识综合，提高应用才能。为此，老师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”——讲学生理解不了的咨询题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的咨询题(规律、方法)；讲“学生运用不了的咨询题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”——过易的咨询题(学生通过看书能处理的咨询题、学生通过做题能处理的咨询题)不讲；过偏的咨询题(超越本阶段教学深度的咨询题)不讲；过难的咨询题(超越高考题难度的咨询题，讲了也不明白的咨询题)不讲。注重教学的反应与矫正，努力提高复习教学的有效性。

　　4、倡导运用“探究式复习方式”。

　　根本方式：例题引路——感悟探究——稳固训练

　　例题引路：以近年高考试题或模仿试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的根本要求和思路。

　　感悟探究：老师设计咨询题启发学生：你在做这道题时是怎么样考虑的？说说你的思路。学生通过考虑、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后老师对此类试题的今后调查方向作前瞻性预测。

　　稳固训练：配合备课组精选的试题进展逐项训练，以此培养学生运用方法处理咨询题的才能。

　　变式：

　　变式1：纠正错误——分析归类——稳固练习

　　变式2：练习——析误——总结——迁移

　　变式3：归类梳理——析练合一

　　变式4：心理探源——排除干扰——迁移稳固

　　4、培养良好适应，提高复习质量。

　　培养制定打算的适应。教会学生本人制定语文学习的打算，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的适应。要求学生使用工具书来精确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整标准的适应。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画明晰。培养读书看报的适应。引导学生通过读书看报来开辟视野、理解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的适应，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。

　　要加强考试标准化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试标准化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进展有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分。

　　5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并擅长搜索各种高考网络信息；积极参加省市各项教研活动，开展不同方式的备考信息交流活动；注重校际交往，最大限度地获取有用信息以指导备考工作。