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立春节气教案

立春节气教案 15 篇
立春节气教案 1
一．活动目标
1、通过活动让学生进一步感受立春的美丽，感受立春的生机盎然， 了解立春各种可爱动物的活动，激发学生热爱立春，热爱大自然的情 感，增强环保意识。
2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本 内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作 能力。
二．活动准备
1、阅读丛书，每位学生自选一本。。
2、有关介绍立春景色的录像、歌曲、。
3、学生准备各种赞美立春的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。
4、排练小话剧。
5、学生收集关于立春的资料图片，描写立春的优美词句及诗文等。
三．活动时间
1、活动过程时间为 40 分钟。
2、学习完小学语文第十册这篇课文后安排本次活动。
四．活动过程
⒈导入
同学们，上节课我们学习了这篇课文，这是一篇散文，课文描写 了燕子的外形和它在烂漫无比的立春从南方赶来，在天空中、湖面上 飞行，在电线上休息的情景。燕子活泼可爱的外形特点、轻快灵活的 飞行姿态、文静优雅的休息场面给美丽的立春增添了无数的生机。今 天，我们要再次步入立春，在进一步认识立春，了解立春万物生活的 基础上歌颂立春。
⒉深入了解立春各种动物的生活 ⑴课前，同学们收集了许多关于立春各种动物生活的资料，阅读

了丛书，那你们知道“立春哪些动物最可爱，最能给立春增添生机 呢？”
⑵播放立春各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。 ⒊赞美立春
⑴同学们，立春各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美 好的春光里自由地生活，立春可真好！立春真是美好的季节，让我们 赶快出发，投入立春的怀抱。
⑵作者用笔描绘、赞美了美丽的立春，学了这篇课文，看了刚才 的录像，同学们，你们想用什么方式来赞美立春呢？
⑶刚才，大家发表了不少意见，有的同学愿意写一段描写立春的 话或一首小诗，有的同学愿意画一幅赞美立春的画，有的同学愿意挥 毫泼墨写一份赞美立春的书法作品，还有的同学自编了舞蹈和小品来 抒发自己对立春的喜爱。
⑷接下来就请同学们用不同的方式来赞美立春，你可以单独准备， 也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合， 给大家 10 分钟的时间作准备。
⑸学生以不同的形式赞美立春。
①演唱歌曲；
②钢琴伴奏，学生舞蹈；
③展示书法作品“立春，你是一幅精美的图画”；
④学生朗诵自己创作的小诗；
⑤学生绘画立春美景的图画展览，并配上解说词。 ⒋还立春一片绿色
⑴同学们，立春是美好的，但善于观察、研究的同学一定发现如 今的立春同往日的立春有不少不同之处了？
⑵是的，现在立春里动物的种类少了，清澈见底的河水不见了， 大地的绿装也没有昔日的翠绿了，同学们，你们可知道这是怎么回事 呢？
⑶同学们，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往， 留给人类不再会有生机勃勃的立春，留给人类的只能是一片荒漠。作

为新世纪的我们，能熟视无堵吗？同学们，你们说该怎么办？ ⑷大家讨论的真热烈，告诉大家，咱班有的 .同学已经行动起来了？
⑸同学们，保护环境是我们全人类的事，作为我们还要向我们身 边的人呼吁，让他们和我们一起投入到植树造林之中去，所以，我希 望大家能向身边的同学倡议，请大家写一份环保倡议书。最后让我们 高歌一曲，用歌声祝愿立春更美好！
点评：
丰富多彩的语文活动课是语文教学多样性、开放性的重要体现， 也是儿童学习语言的有效途径之一。这节语文活动课注重密切结合小 学语文第十册这篇讲读课文，是这篇课文的补充开放训练形式，对学 生认识立春、体验立春、歌颂立春起到了很好的作用。基于以上案例， 我认为这节语文活动设计力求体现了以下特点：
1、活动目标综合化
设计语文活动目标，不仅要围绕一个主题，将听、说、读、写等 能力训练有机整合，还要重视收集、运用、创造信息能力的培养，这 是时代给语文教学提出的新课题。这一活动，不但让学生进一步感受 了立春的生机，还培养了学生的语文综合表达能力，自主创造能力和 群体合作能力。
2、活动内容生活化
语文活动内容来自儿童丰富的生活实践，不仅能提高语言交往技 能，更有助于激发儿童的认知兴趣。这节活动中，教者顺应学生的需 求设计了一系列的语言实践活动，如：以研究动物的“著名专家”身 份向大家作“学术报告”；讨论环保举措；书写环保倡议书等等。这 些安排都很大程度地激发了学生的学习兴趣，活动内容来源于学生对 大自然的真实感受，来源于学生的认知现状。
3、活动过程自主化
阅读、搜集资料、合作书写倡议书、学术汇报、排演小品、演唱 歌曲、书法绘画，每个环节都充分体出了学生的自主活动，让学生在 一个动态的学习情境中，学习语言，体验立春，加深对这篇课文的深 层理解，很好地体现了课堂教学中的“大语文观”理念。

4、活动形式多样化
活动形式要适应儿童心理，儿童既富于想象、乐于表现，又有很 强的成就动机。本活动设计者运用录像为学生创设了“立春”情境， 创设了“动物学家”的角色，让他们在角色扮演中，形成强烈的认知 内驱力，积极主动地掌握语言，感受立春，增强环保意识，使语文学 习变得生动活泼、趣味盎然。
立春节气教案 2
设计意图：
孩子天生对大自然充满了兴趣，作为大班幼儿已经初步了解四季 变化，但是对于二十四节气比较陌生，作为我国古代劳动人民的智慧 结晶与重要传统节日，孩子们学习二十四节气，了解其含义与民间习 俗，更有助于了解自然，了解中华民族传统文化，产生对民族文化， 对家乡的热爱。正值立春，万物复苏，春回大地的 `美好时节，便生成 了本次活动。
活动目标：
1.了解立春的含义和有关的习俗,
2.尝试知道使用黏土制作春卷，
3.在活动中享受动手制作的喜悦。
活动准备：
物质准备：
1.春回大地的有关图片。
2.黏土制作的图片。
经验准备：
幼儿对手工制作有一定经验。
活动过程：
一、导入：
师：小朋友们，你们知道一年有几个季节么？
二、引出二十四节气及其中的立春。
师：我们古代的劳动人民，为了能够更好地耕田农作，将一年四 季的气候变化分成了二十四个节气，每一个节气都寓意着不同的气候

变化，而每年的 2 月 3 日或者 4 日就是第一个节气，立春。你们知道 立春的含义么？
立春节气教案 3
教学目标：
1、了解与立春有关的习俗,感受立春带给我们的文化情趣。
2、学习"民间圣果"做法从中体验享受自己劳动成果的喜悦。
教学重点：
通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学难点：
引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学手段
1.教师准备：了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各 种与立春节庆祝活动有关的.文字介绍。
2.学生准备：向家人询问民间流传的与立春有关的谚语、习俗。
教学设计：
一、前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候 变化对生活的影

立春简介： (课件、春天的图片)
立春，是二十四节气之一，又称“打春”，“立”是“开始”的 意思，中国以立春为春季的开始，每年 2 月 4 日或 5 日太阳到达黄经 315 度时为立春。
古人将立春定为 24 个节气之首。立春之日，晚上七点时仰望星空， 可见北斗七星的斗柄正指向东北，即方位角 45 度的地方，古人称为艮 (八卦之一)的方向。
二、教师介绍立春节的由来
立春的“立”表示开始，“春”表示季节，故立春有春之节气已 开始之意。农谚有“春打六九头”、“几时霜降几时冬，四十五天就 打春”之语，从冬至开始入九“五九”四十五天，因而立春正好是 “六九”的开始。
立春作为节令早在春秋时就有了，那时一年中有立春、立夏、立

秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至八个节令，到了《礼记 .月令》一 书和西汉刘安所着的《淮南子.天文训》中，才有 24 个节气的记载。
在汉代前历法曾多次变革，那时曾将 24 节气中的立春这一天定为 春节，意思春天从此开始。这种叫法曾延续了两千多年，直到1913 年， 当时的政府正式下了一个文件，明确每年的正月初一为春节。
此后立春日，仅作为 24 个节气之一存在并传承至今。
三、 介绍立春的习俗
立春亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。这个节令与众多 节令一样有众多民俗，有迎春行春的庆贺祭典与活动，有打春的“打 牛”和咬春吃春饼、春盘、咬萝卜之习俗等。
从历史文献记载来看，我国历朝历代的迎春仪式隆重而浩大。此 时的立春已经超过了农历 24 节气只标示节令与气候的功能，而是已经 被当成一个节日了，因此在历史上便演化出了许多围绕立春而举办的 活动及民俗，如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、“打春”、“春 酒”、“春牛”等等。
咬春是指立春日吃春盘、吃春饼、吃春卷、嚼萝卜之俗，一个 “咬”字道出节令的众多食俗。春盘春饼是用蔬菜、水果、饼饵等装 盘馈送亲友或自食，称为春盘。
四、立春诗句
京中正月七日立春
唐 ·罗隐
一二三四五六七，万木生芽是今日。
远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。

赏析：
立春三候是东风解冻、蛰虫始振和鱼陟负冰。立春之日“东风解 冻”；立春日后五日“蛰虫始振”，；再五日“鱼陟负冰”。
五、总结提升 ：
在春季精神要力戒暴怒，更忌情怀忧郁，做到心胸开阔，乐观向 上，保持心境愉悦的好心态。同时要充分利用、珍惜春季大自然“发 陈”之时，借阳气上升，万物萌生，人体新陈代谢旺盛之机，通过适

当的调摄，使春阳之气得以宣达，代谢机能得以正常运行。
实践活动：
1.回家给家人介绍立春的习俗，参与一项立春的活动，比如踏春、 吃春卷等。
2.绘制思维导图
立春节气教案 4
目标
(一)帮助孩子了解立春气象、物候等特点；
(二)带领孩子认识立春的民俗传统，了解立春的由来；
(三)通过室外活动，让孩子们体验到立春的自然景色，让孩子 们在找到春天的痕迹。
内容
(一)立春气候
每年公历 2 月 3-5 日，就到了“立春”节气。立春是二十四节气 中的第一个节气，春天从这一天就开始了。对于上海，立春像是春天 的前奏曲，窗外还是冬天的景象，但其实春姑娘已经悄悄把春的种子 撒在了我们身边。
立春与春节时间非常接近，在我国绝大部分地区，包括上海，立 春只是有了春的气息，整体气候仍是冬季的特点。立春期间，温度渐 渐上升，白天的时间越来越长，夜晚越来越短。相较于冬天，春季降 雨会稍稍增多，这时的春雨还是很冷的`。
(二)立春物候
中国古代将立春的十五天分为三个阶段。第一阶段东风送暖，大 地开始解冻；
第二阶段地下的小虫渐渐苏醒；
第三阶段，河里的冰开始融化，鱼开始在水面上游动。
大家对于立春的这三个阶段有没有疑问？相信有的小朋友发现了 上海的立春并没有这些景象。根据老师的记录，发现上海立春第一阶 段腊梅开放，香气扑鼻；第二阶段最低气温稳定在 0 度以上，上海的 雪基本上结束了；第三阶段，竹笋冒出了尖尖头。大家也可以拿上纸

笔记录一下自己身边的立春物候。
(三)立春传统
古代中国是传统的农耕社会，立春作为一年的开始，有着很重要 的意义。早在先秦时期就有着在立春这一天进行拜神祭祖、纳福祈岁 除旧迎新等活动的传统。
我们先来看看立春的迎春春祭：中国的春神叫做句芒，他有着人 的面貌和鸟的身体，负责掌管草木和生命，看守着能够连通三界的神 树扶桑。古时候天子会在立春这一天与大臣们一起去东郊迎春，目的 是把春天和句芒神接回来，以此祈求丰收。
看完了天子的祭祀，我们再来看看民间的立春传统活动。在民间， 立春时节最主要的两个活动就是打春牛和咬春了。我们先来看看什么 是打春牛？牛一直是农民伯伯的好帮手，在迎春仪式上，人们扮成句 芒神鞭打春牛，以提醒农民们进行农耕。现在不少地方还有在立春时 将泥塑春牛打碎的习俗，以此祈愿一年五谷丰登、国泰民安。
接下来，我们来看看什么是咬春。在老师告诉你们答案之前，小 朋友们能不能先猜猜咬春是什么？我猜肯定有小朋友们猜到了是要吃 什么东西。那么吃什么呢？大家想一想平时我们有没有吃过什么名字 里面有“春”字的糕点？那老师要揭秘啦！咬春就是“吃春卷”。立 春吃春天的新鲜蔬菜，既为防病，又为迎接新春。在唐朝，人们就开 始在薄饼里卷上酱肉和时令蔬菜制作的炒菜，和现在的“春卷”的包 法很相像，古人叫它叫“春饼”。
(四)立春活动
接下来到了我们的活动时间。刚才我们讲了打春牛是二十四节气 的传统活动，今天老师要给大家介绍的是上海的非物质文化遗产“撕 纸”，需要准备的材料非常简单，只要一张红纸和一支笔。让我们先 用笔画出春牛的形状，记得画简单一点，不然接下来撕纸可是个大挑 战。接下来就尽可能精细地撕纸吧！如果有哪里撕坏了也不要紧，我 们可以用胶带帮忙，最后再画上花纹，一只红色的小牛就撕好啦！
小牛穿上了红色的衣服，河里的小鱼看见了，它们也想要穿好看 的新衣服。让我们帮它们一起做一件吧！想好做什么花纹了嘛？老师

有个好主意：春天已经到了，我么可以去户外找找春天的痕迹，将春 天缝进小鱼的新衣服里。那怎么给小鱼穿上新衣服呢？我们可以自己 画一只小鱼，将身体部分剪掉。接下来我们一起走到室外，把小鱼放 在哪里，哪里的景色就成了小鱼新衣服上的花纹。
初春寒冷，小朋友出门的时候，记得要穿上厚衣服哦~好的，那 么今天的课程到这里就结束了，小朋友们再见。
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立春节气教案 5
课程简介：
立春是二十四节气之首。立春标志着春季的开始，春天是各种流 行性疾病的高发期，在立春课程中将与儿童们共同学习如何佩戴口罩， 保护自己。教师带领儿童在口罩上绘制节气相关元素，并将手工与立 春自然景象结合，体验节气习俗。属健康、语言、艺术领域相结合的 综合性课程。
课程目标：
1、知识方面：了解立春气候特点、立春三候和立春传统习俗；学 会正确佩戴口罩；
2、技能方面：提升儿童精细动作能力；能够通过撕纸撕出大致形 状；能够将图片和剪纸作品结合；
3、情感方面：感受古代立春时的习俗；体悟节气文化的魅力；
4、审美方面：提升儿童对剪纸作品的审美能力。
课程内容：
1、立春知识讲解(15 分钟)
活动过程：结合日常生活，介绍立春的气候与物候情况。
( 1 )立春气候
每年公历 2 月 3— 5 日，就到了“立春”节气。立春是二十四节气 中的第一个节气，春天从这一天就开始了。对于上海，立春像是春天 的前奏曲，窗外还是冬天的景象，但其实春姑娘已经悄悄把春的种子 撒在了我们身边。立春与春节时间非常接近，在我国绝大部分地区，

包括上海，立春只是有了春的气息，整体气候仍是冬季的特点。立春 期间，温度渐渐上升，白天的时间越来越长，夜晚越来越短。相较于 冬天，春季降雨会稍稍增多，这时的春雨还是很冷的。
( 2 )立春物候
中国古代将立春的十五天分为三个阶段。第一阶段东风送暖，大 地开始解冻；第二阶段地下的小虫渐渐苏醒；第三阶段，河里的冰开 始融化，鱼开始在水面上游动。大家对于立春的这三个阶段有没有疑 问？相信有的小朋友发现了上海的立春并没有这些景象。根据老师的 记录，发现上海立春第一阶段腊梅开放，香气扑鼻；第二阶段最低气 温稳定在 0 度以上，上海的雪基本上结束了；第三阶段，竹笋开始冒 出了尖尖头。上海的立春不仅仅有这些景象，还有很多立春特有的景 象等着我们一起去发现呢！我们可以制作一本节气记录本(见课程延 伸 1 )，看看在每个节气，我们的小眼睛都找到了什么。
( 3 )立春传统
古代中国是传统的农耕社会，立春作为一年的开始，有着很重要 的意义。早在先秦时期就有着在立春这一天进行拜神祭祖、纳福祈岁、 除旧迎新等活动的传统。
我们先来看看立春的迎春春祭：中国的春神叫做句芒，他有着人 的面貌和鸟的身体，负责掌管草木和生命，看守着能够连通三界的神 树扶桑。古时候天子会在立春这一天与大臣们一起去东郊迎春，目的 是把春天和句芒神接回来，以此祈求丰收。
在民间，立春时节最主要的两个活动就是打春牛和咬春了。我们 先来看看什么是打春牛？牛一直是农民伯伯的好帮手，在迎春仪式上， 人们扮成句芒神鞭打春牛，以提醒农民们进行农耕。现在不少地方还 有在立春时将泥塑春牛打碎的习俗，以此祈愿一年五谷丰登、国泰民 安。
接下来，我们来看看什么是咬春。在老师告诉你们答案之前，小 朋友们能不能先猜猜咬春是什么？我猜肯定有小朋友们猜到了是要吃 什么东西。那么吃什么呢？大家想一想平时我们有没有吃过什么名字 里面有“春”字的糕点？那老师要揭秘啦！咬春就是“吃春卷”。立

春吃春天的新鲜蔬菜，既为防病，又为迎接新春。在唐朝，人们就开 始在薄饼里卷上酱肉和时令蔬菜制作的炒菜，和现在的“春卷”的 '包 法很相像，古人叫它叫“春饼”。
2、居家包春卷(30 分钟)
3、撕春牛(25 分钟)
所需材料：红色彩纸、笔
活动过程：
( 1 )介绍剪纸种类，引出撕纸
( 2 )撕春牛
打春牛是二十四节气的传统活动，今天老师还要给大家介绍上海 的非物质文化遗产“撕纸”，需要准备的材料非常简单，只要一张红 纸和一支笔。让我们先用笔画出春牛的形状，记得画简单一点，不然 接下来撕纸可是个大挑战。接下来就尽可能精细地撕纸吧！如果有哪 里撕坏了也不要紧，我们可以用胶带帮忙，最后再画上花纹，一只红 色的小牛就撕好啦！
( 3 )分享作品
4、小鱼穿新衣(25 分钟)
所需材料：白纸、彩笔、剪刀
活动过程：
1 )小鱼穿新衣
有一条小鱼想要在立春时穿一件新衣服。让我们帮它们一起做一 件吧！想好做什么花纹了嘛？老师有个好主意：春天已经到了，我么 可以去户外找找春天的痕迹，将春天缝进小鱼的新衣服里。那怎么给 小鱼穿上新衣服呢？我们可以自己画一只小鱼，将身体部分剪掉。接 下来我们一起走到室外，把小鱼放在哪里，哪里的景色就成了小鱼新 衣服上的花纹。
( 2 )拍摄照片
如果在家，可以请爸爸妈妈帮忙拍照。
5、口罩佩戴小技巧+口罩画画画(30 分钟)
所需材料：口罩、彩笔或颜料

活动过程：
( 1 )佩戴口罩方法教学
以下为普通口罩佩戴方法，如果是立体口罩需稍加改变
洗净双手，拿出口罩，分辨正反上下，戴上口罩，按压金属条， 取下时也要先洗手，扔到专门的袋子里。
( 2 )废旧口罩改造计划
小朋友们可以将用过的口罩正反两面喷上酒精进行消毒，待酒精 完全挥发后，用彩笔、颜料在上面进行绘画，也可以贴上自己喜欢的 贴纸。我们以“疫情下的立春”为主题改造废旧口罩，让口罩变成一 个装饰物，也可以给自己喜欢的玩偶戴上口罩，共同抗疫。
立春节气教案 6
教学目标：
1、了解与立春有关的习俗，感受立春带给我们的文化情趣。
2、学习"民间圣果"做法从中体验享受自己劳动成果的喜悦。
教学重点：
通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。 教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学课时：
1 课时
教师准备：
了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各种与立春节庆 祝活动有关的文字介绍。
学生准备：
向老人询问民间流传的与立春有关的谚语、习俗。
教学过程：
一：前置学习
初步了解一些春季气候变化的 .相关常识，以及气候变化对生活的 影响
立春简介：(课件、春天的图片)
立春，是二十四节气之一，又称“打春”，“立”是“开始”的

意思，中国以立春为春季的开始，每年 2 月 4 日或 5 日太阳到达黄经 315 度时为立春。古人将立春定为 24 个节气之首。立春之日，晚上七 点时仰望星空，可见北斗七星的斗柄正指向东北，即方位角 45 度的地 方，古人称为艮(八卦之一)的方向。
二、教师介绍立春节的由来
立春的“立”表示开始，“春”表示季节，故立春有春之节气已 开始之意。农谚有“春打六九头”、“几时霜降几时冬，四十五天就 打春”之语，从冬至开始入九“五九”四十五天，因而立春正好是 “六九”的开始。
立春作为节令早在春秋时就有了，那时一年中有立春、立夏、立 秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至八个节令，到了《礼记。月令》 一书和西汉刘安所著的《淮南子。天文训》中，才有 24 个节气的记载。
在汉代前历法曾多次变革，那时曾将 24 节气中的立春这一天定为 春节，意思春天从此开始。这种叫法曾延续了两千多年，直到1913 年， 当时的国民党政府正式下了一个文件，明确每年的正月初一为春节。
此后立春日，仅作为 24 个节气之一存在并传承至今。
三、介绍立春的习俗
立春亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。这个节令与众多 节令一样有众多民俗，有迎春行春的庆贺祭典与活动，有打春的“打 牛”和咬春吃春饼、春盘、咬萝卜之习俗等。
从历史文献记载来看，我国历朝历代的迎春仪式隆重而浩大。此 时的立春已经超过了农历 24 节气只标示节令与气候的功能，而是已经 被当成一个节日了，因此在历史上便演化出了许多围绕立春而举办的 活动及民俗，如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、打春”、“春 酒”、“春牛”等等。
咬春是指立春日吃春盘、吃春饼、吃春卷、嚼萝卜之俗，一个 “咬”字道出节令的众多食俗。春盘春饼是用蔬菜、水果、饼饵等装 盘馈送亲友或自食，称为春盘。
四、总结提升：
在春季精神要力戒暴怒，更忌情怀忧郁，做到心胸开阔，乐观向

上，保持心境愉悦的好心态。同时要充分利用、珍惜春季大自然“发 陈”之时，借阳气上升，万物萌生，人体新陈代谢旺盛之机，通过适 当的调摄，使春阳之气得以宣达，代谢机能得以正常运行。
五、作业回家给家人介绍立春的习俗
六、课后反思
立春节气教案 7
一、教材分析
立春，农历二十四节气中的第一个节气。立春是从天文上来划分 的，即太阳到达黄经 315°时。立春是中国民间重要的传统节日之一。 “立”是“开始”的意思，自秦代以来，中国就一直以立春作为孟春 时节的开始。所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是 生长，耕耘播种。立春之日迎春已有三千多年历史，中国自官方到民 间都极为重视。立春时，天子亲率三公九卿、诸侯大夫去东郊迎春， 祈求丰收。回来之后，要赏赐群臣，布德令以施惠兆民。这种活动影 响到庶民，使之成为后来世世代代的全民的迎春活动。教材通过听关 于“咬春”的故事使学生了解民间立春的习俗；通过赏析美文《春》， 引领学生走进立春时节的美景，感受初春的美好气息；通过品味农谚 和相关古诗词《立春偶得》《春雪》带领学生感受百姓和文人眼中的 立春节气，并增加了学生的 .文学积累；玩“打春牛”游戏更是让孩子 们颇感节气的趣味，倍增对节气的兴趣和喜爱情怀，剪纸刻春牛更是 融入了我国特有的民间文化；教材最后“不同角度写景色”练笔则从 大作家朱自清的《春》讲起，引领学生感受作者通过看、听、闻、尝、 触摸等五个角度将景物写具体，写细致，告诉学生“面对大自然，我 们要用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用舌头去尝，用身体去 触摸”这样就可以把景色写得更生动。
二、教学目标
1.通过学习了解“立春”的由来、相关农谚、诗歌及各地习俗等 知识。
2.通过“做春饼”等实践活动，感受立春的饮食习俗，快乐体验。 3.通过各种活动形式激发学生对民族文化的喜爱之情，传承并发

扬民族精神。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件；做春饼的材料(和好的面团)
学生准备：小小组分工准备制作春饼的材料豆芽、萝卜、韭菜、 菠菜、生菜、豆子、鸡蛋、土豆丝等。
四、教学过程
(一)立春我知道
1.分享感知，畅谈立春
自主交流：观察日历，说一说所了解的“立春”。
2.初步认识，了解节气
立春不仅是农历二十四节气中的第一个节气，立春是从天文上来 划分的，而在自然界、在人们的心目中，春意味着风和日暖，鸟语花 香;春也意味着万物生长，农家播种。古籍《群芳谱》对立春解释为： “立，始建也。春气始而建立也。”立春期间，气温、日照、降雨， 开始趋于上升、增多。但这一切对全国大多数地方来说仅仅是春天的 前奏。立春是中国民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意 思，自秦代以来，中国就一直以立春作为孟春时节的开始。所谓“一 年之计在于春”，自古以来立春就是一个传统节日。中国自官方到民 间都极为重视，立春之日迎春已有三千多年历史。
3.深入了解，体会习俗
( 1 )图文共赏
借助图片，感受立春时节的传统习俗—— (打春牛： 以桑木为骨 架做成的春牛，是专供“打春牛”风俗活动用的“牛”。冬至节后辰 日，取土合成泥坯，雕做成牛形大小。上画四时八节， 360 日 12 时辰 图纹。立春前一日，官民先于约定的农坛上祭祀，尔后由县执事(县 长)亲手扶犁执鞭打“春牛”，以示春耕开始。接着由群众做扶犁耕 地状，边耕边打 “春牛”，口喊：“一打风调雨顺；二打国泰民安； 三打五谷丰登”等吉祥话语。 )。
( 2 )趣味实践(三选一)
画一画：用彩笔让春牛跃然纸上吧！

剪一剪：用灵巧的双手和剪刀，赋予春牛生命。
刻一刻：刻刀辗转纸上，带着春牛昂首迎春吧！
【本环节通过观察日历，让学生们主动了解每年立春的时间。解 文说字能使学生明白“立春”之含义。创设具体活动，让学生对立春 习俗有更深的印象。】
(二)春饼我来做尝 1.听故事，知原由
( 1 )自读故事
自由朗读故事纸上的故事,选择其中最感兴趣的一个,说一说。
最初的春饼是用面粉烙制或蒸制而成的一种薄饼，食用时，常常 和用豆芽、菠菜、韭黄、粉线等炒成的合菜一起吃，或以春饼包菜食 用。清代诗人蒋耀宗和范来宗的《咏春饼》联句中有一段精彩生动的 描写：“……匀平霜雪白，熨贴火炉红。薄本裁圆月，柔还卷细筒。纷 藏丝缕缕，才嚼味融融……”清代诗人袁枚的《随园食单》中也有春饼 的记述：“薄若蝉翼，大若茶盘，柔腻绝伦。”传说吃了春饼和其中 所包的各种蔬菜，会使人们更加勤(芹)劳，生命更加长久(韭)。
立春时，大葱冒出的嫩芽，清香脆嫩，特别是春回大地，万物复 苏，嫩葱先出，人们尝鲜，也是有“咬春”的意思。
此外还讲究吃和菜，就是用时令菜的心，如韭黄、菠黄等切丝， 叫炒和菜。有的地方还讲究用酱肚丝鸡丝等熟肉夹在春饼里吃。
吃春饼讲究将和菜包起来，从头吃到尾，叫“有头有尾”，取吉 利的意思。
明、清时期，随着烹调技术的发展和提高，春盘改成了小巧玲珑 的春卷，不仅是民间的食品，而且成为宫廷的糕点之一，登上了大雅 之堂，深受乾隆皇帝的赞赏。
立春节气教案 8
活动背景：
立春，是万物更新的季节。人们面对生机勃勃的立春，有画不尽 的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓。 为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与

立春携手，我们班开展了这个的班队活动。
活动目标：
1. 通过全班到校园“找立春”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2. 通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现立春的主 要特征。
3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和 欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环 保意识。
活动过程：
1 ．启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的立春来了，温暖的 阳光照耀着大地，在这美丽的立春，教师将带小朋友去校园，看看立 春的美景，立春的变化，好不好呀？，
2 ．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名 组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、等方面 的变化。
3 ．分小组活动。组长带领组员分散去校园的 '花坛、实验室前面 的亭子等地方认真观察，寻找 "立春来了"的种种迹象。教师巡回作适 当提示。
4 ．全班集合交流。
教师提出交流的要求，有顺序地回忆，有层次地说：天气怎样？ 一些树、花、草有什么变化？有没有小虫？
分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。
按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，说清楚、说 完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。
有层次、有顺序地说一段话。 "立春来了"。
5、活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画 "美丽的立春"， 写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的日记。
立春节气教案 9
活动要求：
1 ．结合语文课的内容，仔细观察，找出立春的特征，体会到立春

是美好的。
2 ．要求运用立春的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的 能力。
准备工作：
1 ．选择好地点，确定观察时间和观察范围。
2 ．观察前，让学生自己讨论，应该从哪几方面去找立春的特征？ 在此基础上提出观察要求。
活动时间： 三课时。
活动形式： 野外活动。
活动过程：
1 ．启发谈话，激发观察兴趣。启发语：美丽的立春来了，温暖的 阳光照耀着大地，在这美丽的立春，教师将带小朋友去公园，看看立 春的.美景，立春的变化，好不好呀？，
2 ．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名 组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、鸟儿、 湖水、人们的衣着等方面的变化。
3 ．分小组活动。组长带领组员分散去树丛、小河边等地方认真观 察，寻找"立春来了"的种种迹象。教师巡回作适当提示。
4 ．全班集合交注。( 1 )教师提出交流的要求，有顺序地回忆， 有层次地说：天气怎样？一些树、花、草有什么变化？有没有小虫、 鸟儿？湖水的颜色怎么样？人们的衣着有何变化？( 2 )分小组讨论， 互相交流自己所观察到的特征。( 3 )按小组汇报，比一比哪一组找得 最多，说得最清楚，(让学生一步步)说清楚、说完整，针对学生认 识上的偏差和说话中的错误，及时指点。( 4 )有层次、有顺序地说一 段话。 "立春来了"。
5 ．朗诵《立春来了》(结合课文)。
6 ．歌曲演唱《立春在哪里》(结合唱游课)。
7 ．活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画 "美丽的立春"， 写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的观察日记。
"找立春"活动方案，虽然是围绕语文科教学而设计的，但就其具

体内容而言，它实质上是将语文、音乐、唱游结合起来而体现的。这 种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。首先，它可 以帮助学生获得综合性知识和能力。第二，可以避免教学形式的单一 化，从多方面激发和培养学生的学习兴趣。第三，扩大学生与教师、 学生与学生之间的交往面。增加交往频率。第四，活跃教学气氛，在 上述"找立春"的活动中，学生"诵"、 "唱"结合，个体观察与小组讨论相 配合，从而使整个教学变得丰富多彩，气氛活跃。中小学很多活动都 可按合科活动来设计，如音乐与外语结合，洛扎诺夫的暗示教学就是 一例；音乐与体育、美育结合，国外的很多体育学院就是这样进行教 学，只是在提法上不同而已。
立春节气教案 10
一．活动目标
1、通过活动让学生进一步感受立春的美丽，感受立春的生机盎然， 了解立春各种可爱动物的活动，激发学生热爱立春，热爱大自然的情 感，增强环保意识。
2、用朗诵、歌曲、演讲、舞蹈等多种形式巩固并拓展学生对课本 内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作 能力。
二．活动准备
1、阅读丛书，每位学生自选一本。
2、有关介绍立春景色的录像、歌曲。
3、学生准备各种赞美立春的活动，如绘画、书法、舞蹈、歌曲等。
4、排练小话剧。
5、学生收集关于立春的资料图片，描写立春的优美词句及诗文等。
三．活动时间
1、活动过程时间为 40 分钟。
2、学习完小学语文第十册这篇课文后安排本次活动。
四．活动过程
⒈导入
孩子们，上节课我们学习了这篇课文，这是一篇散文，课文描写

了燕子的外形和它在烂漫无比的立春从南方赶来，在天空中、湖面上 飞行，在电线上休息的情景。燕子活泼可爱的外形特点、轻快灵活的 飞行姿态、文静优雅的休息场面给美丽的立春增添了无数的生机。今 天，我们要再次步入立春，在进一步认识立春，了解立春万物生活的 基础上歌颂立春。
⒉深入了解立春各种动物的生活
⑴课前，孩子们收集了许多关于立春各种动物生活的资料，阅读 了丛书，那你们知道“立春哪些动物最可爱，最能给立春增添生机 呢？”
⑵播放立春各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。
⒊赞美立春
⑴孩子们，立春各种小动物开心地觅食，尽情地嬉戏，它们在美 好的春光里自由地生活，立春可真好！立春真是美好的季节，让我们 赶快出发，投入立春的怀抱。
⑵作者用笔描绘、赞美了美丽的立春，学了这篇课文，看了刚才 的录像，孩子们，你们想用什么方式来赞美立春呢？
⑶刚才，大家发表了不少意见，有的孩子愿意写一段描写立春的 话或一首小诗，有的孩子愿意画一幅赞美立春的画，有的孩子愿意挥 毫泼墨写一份赞美立春的 '书法作品，还有的孩子自编了舞蹈和小品来 抒发自己对立春的喜爱。
⑷接下来就请孩子们用不同的方式来赞美立春，你可以单独准备， 也可以集体合作，两个人、三个人都可以，可以根据需要进行组合， 给大家 10 分钟的时间作准备。
⑸学生以不同的形式赞美立春。
①演唱歌曲；
②钢琴伴奏，学生舞蹈；
③展示书法作品“立春，你是一幅精美的图画”；
④学生朗诵自己创作的小诗；
⑤学生绘画立春美景的图画展览，并配上解说词。 ⒋还立春一片绿色

⑴孩子们，立春是美好的，但善于观察、研究的孩子一定发现如 今的立春同往日的立春有不少不同之处了？
⑵是的，现在立春里动物的种类少了，清澈见底的河水不见了， 大地的绿装也没有昔日的翠绿了，孩子们，你们可知道这是怎么回事 呢？
⑶孩子们，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往， 留给人类不再会有生机勃勃的立春，留给人类的只能是一片荒漠。作 为新世纪的我们，能熟视无堵吗？孩子们，你们说该怎么办？
⑷大家讨论的真热烈，告诉大家，咱班有的孩子已经行动起来了？
⑸孩子们，保护环境是我们全人类的事，作为我们还要向我们身 边的人呼吁，让他们和我们一起投入到植树造林之中去，所以，我希 望大家能向身边的孩子倡议，请大家写一份环保倡议书。最后让我们 高歌一曲，用歌声祝愿立春更美好！
立春节气教案 11
活动目标：
1. 欣赏歌曲《立春来了》，尝试学唱歌曲
2. 感受歌曲欢快的旋律
活动准备：
歌曲录音
活动过程：
1. 欣赏歌曲《立春来了》
教师包房歌曲，让幼儿听倾听。
通过看图片再次欣赏。
2. 讨论
歌曲里唱了些什么呢?
小鸟们聚在一起干什么呢?
(讨论着立春的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?
(感受歌曲描述的 .欢乐的景象)小鸟们还送给我们祝福呢，他们都 说了些什么呢?立春来了，你们开心吗?
教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。

3. 初步学唱歌曲
幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。
跟着歌曲拍手，熟悉旋律。
幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
活动反思：
立春是万物复苏的季节，孩子们对立春里的自然世界充满了好奇 心。因此，我们班结合季节在四月份开展了《立春来了》的主题活动， 让孩子们在大自然中观察立春，了解立春，感受立春里植物的生长变 化……
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一.课题导入：
1.齐读课题：
师：亲爱的孩子们今天