《飞夺泸定桥》教学设计.docx

飞夺泸定桥教学设计 赵春红【学习目标】、学会本课10个生字，正确读写生字所在的词语。、 有感情地朗读课文，了解课文叙述顺序。、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育。【教学重点、难点】理解作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、直接导入。、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）、现在，你还想知道什么？我们共同学习这篇课文。二、初读课文，理解大意。、学生自由读课文，理解课文内容。、交流自读情况：（）教师出示生字词，检查学生掌握情况。（）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？（）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？、课文重点写的是什么？课文重点写了“飞”、“夺”：飞；：夺。学生根据重点分清课文的条理：（1）：起因。（2）（8）：经过。（9）：结果.三、学习课文，加强了解。、为什么要“飞夺泸定桥”？学生画出课文中说明“天险”的词句，并读一读。、朗读体会。四、引导学生理解重点语句。、找出描写泸定桥的句子，读一读，然后说说读懂了什么？有什么感受？、组织交流，重点体会夺桥的艰难：（）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？（）交流：桥险、水急、敌狂（）朗读体会。、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？ 先写桥面下岸（近远）五、布置作业。、抄写词语。、朗读课文。第二课时一、复习导入。、谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）二、指导学生理解“飞”：、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。、显示： a、为何要与敌人抢时间？ b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？、显示：虽然，但是。他们啊！、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。三、指导学生理解“夺”：、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？、指读第六节，思考。、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。（）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。（）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。（）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）（）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影飞夺泸定桥）、显示：战士们有的；有的；有的。0、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难？是怎么克服的？战斗结果怎样？四、复述课文谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。五、作业 搜集抗日故事，班内召开故事会。【板书设计】飞夺泸定桥接受任务 急于赶路 路遇敌人 双方激战 取得胜利