新数蛤蟆教案带反思.docx

人教版小学二年级音乐

数蛤蟆
——教案

商丘市民主路第三小学
孟 斌
《数蛤蟆》
教学内容 ：
歌曲《数蛤蟆》
教学目标：
1．激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。
2．在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己多生活的热爱之情，通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。
教学重点、难点：
重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》
难点：四二拍强弱关系、附点音符、连续十六分音符、衬词的运用，吐字的清晰灵巧。
教学过程：
一、 导入部分：
1、师：小朋友们，注意听、注意看，小蛤蟆要登场了。（播放音乐《森林狂想曲》片段。）
（教师戴上小蛤蟆头饰，又蹦又跳带领学生学哇叫。）
师：嗨，小朋友们，你们好，我是可爱的小蛤蟆（学哇叫“呱呱呱”）。你们知道吗？我可是动物王国里有名的歌唱家！怎么你们不信啊？那好，我就来高歌一曲，让你们瞧瞧！
（教师范唱《数蛤蟆》，范唱时带动作表情，请小朋友拍节奏。）
2、师：小朋友们，这首歌曲好听吗？
生：好听。
师：这首好听的歌曲名字叫《数蛤蟆》
（板书课题）
小朋友们想不想像小蛤蟆一样把这首歌曲唱的这么好听呢？
生：想
师：那小朋友们喜欢做游戏吗？
生：想
师：一提到做游戏啊，小朋友们的眼睛都亮了起来。
师：小蛤蟆邀请大家做一个闯关游戏，只要闯过以下三关，我们不但能把歌曲唱好，还能参加参加音乐会呢。啊，我发现小朋友们已经迫不及待了。
二、 闯关游戏：
1、学说话
师：小朋友们，我们要学谁说话呢？你们可真聪明，一下子就找到了答案。
师：谁来模仿一下小蛤蟆的叫声呢！哪位小朋友来试试？
生：模仿各种节奏的小蛤蟆的叫声。
（教师拿响板，带领学生一起模仿蛤蟆叫声）
师：小朋友你们的声音可真好听！你们发现，小蛤蟆的叫声 咕 呱，有什么特点？
（师演示强弱分明的 咕 呱）（板书：X X 强 弱）
生：第一拍强，第二拍弱。
师：小朋友，你们观察的真仔细。声音时有强弱之分的，只有把强弱掌握好，我们才能唱出优美动听的歌曲。来，让我们一起模仿不同节奏的蛤蟆的叫声吧！
（带领学生拍手，小乐器练习。）
1、X X | 2、X X X | 3、X X X X | 4、X X X X X|
咕 呱 咕咕 呱 咕咕 呱呱 咕咕咕咕 呱
师：小朋友们表现的真棒 ！小蛤蟆想和大家来一个互动游戏，叫：我来唱，你来和。
小蛤蟆每唱一句，在这句的末尾，请小朋友加上你喜欢的小蛤蟆的叫声。哪位同学来试一试？
（师：如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱。生：学喜欢的哇叫节奏）
师：我们挑选三个最喜欢的哇叫节奏，跟着音乐一起来吧。
（挑选三个哇叫节奏，跟音乐唱。）
师：小朋友们音的强弱我们已经掌握的非常好了！恭喜你们顺利的闯过这一关，欢迎大家进入第二关。
2、学歌词
出示幻灯片（完整乐曲节奏）
师：小朋友们在读歌词的时候要注意什么呢？
生：答
师：小朋友们注意，声音的强弱，手口的配合
（师示范节奏，第一拍张开手掌，第二拍合起手掌。）
（生跟教师按句读歌词。）
（注意附点音符和十六分音符多加练习，介绍衬词。）
师：请小朋友用上乐器分组自由练习完整的歌词。
（教师指导自主学习的学生）
师：请每组来个代表用上乐器表演你的学习成果吧！
（生带乐器表演）
师：小朋友们，这些乐理知识对我们学习音乐有很大的帮助，希望大家牢牢的记住他们。恭喜大家第二关闯关成功，我们一起走进第三关。
3、学歌曲
出示幻灯片（完整歌曲）
师：小蛤蟆说：“我要先唱歌曲旋律，找找音准”（清嗓子）
小蛤蟆要开始唱喽，请你听仔细。（师唱前两句旋律）小朋友们发现这两句是什么特点啊？

生：这两句是一样的。
师：对，这两句旋律和节奏是完全一样的，那我们接着听，还有其他相同的乐句吗？
（生找出相同的乐句）
师：小蛤蟆要完整的演唱歌曲了。
师：听完了歌曲，你有什么样的感受呢？
生：答。
现在我们跟着小蛤蟆学唱这首歌曲吧！
（师按句教唱歌词）
师：小朋友们学的真快，唱的真好。哪位小歌唱家来个独唱？
（生戴头饰表演唱歌曲）请一组小朋友演唱（选四名同学戴头饰表演唱）
师：小朋友们唱的真好听。我们现在就去参加音乐会吧。哎呀！池塘拦住了我们的路，怎么办啊？哪位小朋友帮小蛤蟆想想办法呢？
生：答，跳过荷叶
师：小蛤蟆最喜欢蹦蹦跳跳了，这个主意好！小蛤蟆每跳过一个荷叶就会高兴的呱的叫一声，我们听听小蛤蟆跳过了几个荷叶？在哪个荷叶上停留的时间最长？
（师拿蛙鸣器跟音乐）
生：跳过六个荷叶，第三个荷叶停留时间最长。
师：对，一共跳过六个荷叶。第三个荷叶停留时间最长。为什么在第三个荷叶上停留的时间最长呢？
生：答
师：现在小蛤蟆要示范跳荷叶，请小朋友起立原地模仿。（学生跟老师一起做律动）
哪位小朋友上来试试跳荷叶？（生上台表演）
师：小朋友们，我们都顺利的跳过了荷叶，第三关闯关成功。
拓展
师：哎呀！音乐会的大门怎么还没有打开呢？小蛤蟆说，只有回答出密码的小朋友才能获得金钥匙呢！
师：一只蛤蟆几张嘴？
生：一只蛤蟆一张嘴。
师：几只眼睛，几条腿？
生：两只眼睛，四条腿。
师：恭喜你获得了金钥匙。
师：两只蛤蟆几张嘴？
生：两只蛤蟆两张嘴。
师：几只眼睛几条腿？
生：四只眼睛，八条腿。
师：恭喜你获得了金钥匙。
师：现在小蛤蟆要增加难度了，请小朋友跟琴一起唱答。（三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿。乒乓。。。。）
师：恭喜大家都获得了金钥匙。
师：哇，音乐会的大门打开了，让我们排好队跟着小蛤蟆一起边唱边跳去参加音乐会吧！
（请同学起立，排队，边唱边扭动身体走出教室。）

教学反思：
《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
我以扮演小蛤蟆的形式导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。以闯关的模式进行教学，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲，喜欢上歌曲。先找出歌曲旋律的相同处，让学生初步学会分析歌曲，采用多种演唱形式。让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。本课的一大特色是律动和创编歌词环节，我在设计本课时，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生学小蛤蟆跳荷叶等律动，让学生在有唱、有跳、有玩的形势下潜移默化的感受到音乐带给大家的乐趣。拓展游戏从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心，并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。