小学五年级综合实践教学参考计划.doc

小学五年级综合实践教学参考计划
　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会实践以及劳动与技术教育。以下是关于小学五年级综合实践教学打算，欢迎参考!
　　小学五年级综合实践教学打算
　　一、指导思想
　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，加强探究和创新认识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，理解必要的通用技术和职业分工，构成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中必须有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的施行环境和开展
　　性的学习评价。
　　二、活动目的
　　1、在情感态度方面：
　　重点培养学生关怀别人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续开展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展认识;培养学生珍视生活、熏陶性情、热爱生活。
　　2、在才能方面：
　　要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和处理咨询题的才能;各种方式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。
　　3、在知识方面：
　　主要是通过学生探究学习，发觉和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直截了当经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
　　三、学生分析
　　高年级学生已具备了一定的实践才能，但对综合实践活动课程却并不理解，因而要逐步培养学生一些探究咨询题的方法，提高学生的咨询题认识，可以从生活和学习中挖掘本人感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
　　五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息材料的搜集、分析和处理咨询题的方法以及研究探究的方法;使学生构成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，成为创新生活的小主人。
　　四、详细措施
　　1、老师认真研究教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获
　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
　　4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示本人的时机，有互助共同提高的时机
　　五、综合实践活动的评价
　　综合实践活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、处理咨询题的才能和制造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对本人在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。要注重对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓舞性，鼓舞学生发挥本人的个性专长，施展本人的才能，构成鼓舞广大学生积极进取、勇于创新的气氛。
　　小学生综合实践教学打算
　　一、目的要求：
　　1、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生自主探究的适应，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的认识。
　　2、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。
　　3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能，交往协作才能，观察分析才能，动手实践才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。
　　4、过程目的：初步掌握参与社会实践与调查的方法。信息材料的搜索，分析与处理的方法和研究探究、实践实证的方法。
　　二、工作措施：
　　1、加大学习培训力度，提高老师的课程认识，并要求每位任课老师要大胆实践、积极探究、积累经历，在施行过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，倡导“自主”;反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动，更反对自由活动式，
　　接着注重组织全体老师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经历，学习“综合实践活动”的相关阐述进一步提高认识，加强课程认识。强化校本培训，使本学期综合实践活动课程老师明确综合实践活动课程在促进学生开展、老师专业成长、学校特色建立中的独特作用;明确综合实践活动的施行策略和操作要点。
　　2、抓好课程施行
　　(1)努力组织好学生的综合实践活动。充分利用综合实践活动课，结合班队活动课、以及课余节假日时间，保证充足的开展综合实践活动时间。在过程中指导学生选题、活动;展开过程、深度探究;注重交流、丰富体验。在综合实践活动中加大劳动技术和信息技术的力度。
　　(2)积极开展综合实践活动课程的研究。本学期，要作接着深化的研究，特别要在活动过程的评价及评价指标确实立方面作深度探究，各老师要注重研究过程材料的搜集、整理与积累。指导学生设计采访提纲、活动方案、填写活动过程评价表，书写活动感受等。各老师在期末对该课题的实验情况进展专题总结，课题组撰写阶段报告。
　　(3)要认真及时积累有关材料。关于老师来说，主要是施行方案、活动设计、活动案例和专题性总结等施行过程以及反思成果方面的材料;关于学生来说，主要是设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
　　3、加强课程治理
　　通过多种途径检查综合实践活动课程施行情况，催促和协助各老师真正落实本课程。并通过咨询卷、抽查等方式，理解各班综合实践活动课程施行情况。检查的重点是：课程施行的根本保证(课时、打算等的落实情况);活动过程(活动设计、展开、总结等根本环节的落实情况);活动实效(有关活动成果、老师反思和学生反映)等。要将平时理解和专题检查结合，催促老师认真开好综合实践活动课程。
　　4、加强研究和交流。
　　要通过“沙龙式”、“案例分析式”、“对话研讨式”等多种方式，交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经历，讨论、研究处理施行过程中遇到的咨询题。
　　5、开发利用资源，为学生的学习提供保障
　　首先，校内图书室、网络教室、实验室、校园、古街道等，是综合实践活动的重要资源，要进一步改良开放方法，使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次，各老师要充分利用家乡的历史名人和民风民俗等乡土资源，进展有选择地运用和开发。再者，要调动家长的积极性，采纳多种方式和途径向家长进展宣传，使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导小孩参加综合实践活动课程。
　　主题：传统节日(中秋节、重阳节等)
　　主题：我爱校园(校园花木调查、种数护树行动、种植花草蔬菜、盆景展示、小昆虫等)
　　主题：我与网络(学会搜集材料、绘画、发E-mail、下载影音)
　　主题：人与自然(家乡的水资源、大气资源、植被资源等情况调查，学会种植和培育常见的树木和花卉(栽种、扦插、嫁接)
　　五年级综合实践教学打算
　　一、指导思想
　　以本校“综合实践活动施行方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直截了当经历或体验为根底，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的开展，进一步培养学生的创新精神和实践才能。转变老师教学的观念，通过学生主动参与、亲身实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和处理实际咨询题的才能，培养学生的创新精神，全面提高学生素养。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有时机去探究自然界的神秘、探究实际咨询题、参与实际生活，成为一个有用的人才。
　　二、活动目的
　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和实践才能。
　　2、面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联络，为学生的个性开展提供开放的空间。
　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
　　4、指导利用网络搜集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的认识和才能。
　　5、使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，构成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
　　三、施行策略
　　1、课内与课外相结合的策略。

　　老师要尊重学生开展的需要。依照实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素养。
　　2、自主和指导相结合的策略。
　　实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和制造性。老师是实践活动的协助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的才能。
　　3、一般活动和专题活动相结合的策略。
　　在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到开展，从而培养创新性学习才能。
　　四、施行步骤
　　1、明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同讨论，并加以确立。
　　2、制定方案：关于每次活动都要通过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、考前须知及预期成果等，做到活动前心中有数。
　　3、组织活动：老师要依照方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以处理实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。
　　4、总结反思：协助学生及时活动总结，积累经历弥补缺乏，提出建议，展示成果，开展才能。
　　五、活动评价
　　方式：对学生采纳构成性鼓舞评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新认识。在实践中，我们主要采纳自我评价、档案袋评价、别人评价。