教师课题研究参考计划范文.doc

教师课题研究参考计划范文
　　英语课题组老师研究打算
　　一、任教学科：四年级英语
　　二、研究的课题：《小学英语动态分层教学之探究》三、个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究
　　四、研究目的：
　　(1)探究在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的时机，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。
　　(2)在实验的过程中，学习、培训、提高本人、丰富本人，成为学习型的老师，走老师专业化开展之路。
　　五、课题研究的主要材料:
　　小学英语动态分层教学之探究
　　六研究措施：
　　1.转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和别人的经历性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
　　2.加强学习，努力提高本身专业素养，建立本人的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流讨论。
　　3.联络实际，认真备课、精心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。
　　4.实事求是，注重课题研究过程，在校园研究打算安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐讨论成败得失，提高本人的理解和研究潜力。
　　七、工作安排：
　　三月份：
　　(1)学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查咨询卷，进展科学、合理地分析总结。
　　(2)学习课题组课题总方案。
　　(3)学习课题组子课题打算，明确研究材料。
　　(4)制定个人课题研究打算。
　　四月份：
　　(1)参加开题仪式。
　　(2)建立学生个人跟踪档案。
　　(3)在英语课题组内听课。
　　(4)用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。五月份：
　　(1)用心参与课题组开展的专题研讨课。
　　(2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。
　　(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
　　(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，留意及时搜集、
　　整理、上传材料。
　　六月份：
　　(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。
　　(2)透过课堂教学，尝试新的教学方法。
　　(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经历与教训。
　　(4)上一堂课题研讨课。
　　个人课题研究打算
　　“如何提高六年级学生的计算潜力”课题
　　个人课题研究打算
　　一、课题的目的好处
　　为了提高六年级学生的计算潜力，全面提高六年级学生的综合素养，针对此刻六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算潜力的提高，关于平时的作业完成的正确率、关于综合素养测试水平的提高、关于全面提高学生的综合素养、关于学生今后习惯社会的潜力都有着深远的现实好处。
　　二、研究价值
　　理论价值：透过相关理论的学习和实践探究，为提高学生的计算潜力，促进学生整体成长，并在透过学生整体成长的有效途径方面总结、构成初步的研究成果;
　　实践价值：(1)、透过课题研究，可以探究有利于全体学生成长的计算的实践操作方式，为各年级的教学开展带给借鉴;(2)、透过课题的研究，可以促进我校各年级数学老师提高学生计算潜力的认识和潜力，掌握计算的有效方法，构成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。
　　三、研究目的、材料
　　(一)研究目的：
　　1、让六年级学生在实践探究的根底上理解“如何提高计算潜力”的根本理论，构成计算潜力的强烈认识，提高计算的根本潜力，掌握计算的根本方法。
　　2、探究数学计算潜力的有效载体，全面提升学生计算的潜力。
　　3、透过计算潜力培养，促进学生对数学爱好，培养一批计算尖子。
　　4、透过本课题的研究，提高学生计算的速度和正确率、计算的灵敏性，开展学生的数学思维。
　　(二)研究材料：
　　1、调查六年级学生计算潜力的现状，分析妨碍计算正确率不高的要素;
　　2、探究计算的有效载体，研究详细的材料、策略和方式;
　　3、六年级学生计算潜力提高与数学知识全面提高的典型案例。
　　四、思路、步骤及方法
　　研究期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，依照详细情况将实验研究工作分为三个阶段：
　　第一阶段：预备阶段(20xx.10——20xx.12)
　　(1)确定课题研究材料;
　　(2)查阅文献材料;
　　(3)实际调查研究，依照实际情况拟出练习题。
　　第二阶段：施行阶段(20xx.2——20xx.5)
　　2.课题研究详细施行阶段
　　(1)研究教材，学习经历，研讨计算方法多样化，提高学生计算潜力的方法。
　　(2)设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等根本的根底知识题型，利用每一天数学课前五分钟时间进展练习。
　　(3)一边练习一边分析学生在根底计算练习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算潜力的学习方式和教学方式。
　　(4)练习题采纳课件出示、卡片出示等不同方式，练习过程中采纳开火车、抢答、竞赛等多种方式练习，来提高口算潜力和计算潜力。
　　(5)在本阶段中进展计算潜力检测，全面掌握学生的计算潜力的提升情况，完成阶段性的课题研究小结。
　　(5)在本阶段后期完成学生计算潜力的综合测试，总结研究效果。
　　第三阶段：总结阶段(20xx.6--20xx.7)
　　搜集、整理课题研究成果，分析论证后构成课题研究结题报告。
　　四、预期的研究成果
　　通过一年的研究，使六年级学生在计算潜力方面有一个深化和系统的认识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好认识，改善学习的方法、全面提高学生的计算潜力。
　　课题研究人：xxx
　　20xx年2月8日
　　老师个人课题研究打算
　　-----关于加强学生口算潜力的研究
　　课题的
　　在深化调查任教班级学生试卷的过程中发觉，计算题占了85%，学生计算潜力直截了当妨碍数学成绩;因此数学计算十分重要。计算速度慢也是一个咨询题，在口算技巧上需要个性的指导。
　　课题名称的界定：
　　提高学生的口算精确率和速度，并有必须技巧，能在最短时间，完成最多最快的计算标题。结合教材材料，进展与教材同步的口算训练，培养学生的口算速度，口算精确率。
　　课题研究材料：
　　1、提高计算精确率。
　　2、提高学习兴趣及计算主动性。
　　3、提高计算速度。
　　课上对口算训练应采取多种方式，视算、听算、课前练，课后算，培养学生对口算的兴趣，口算的潜力，提高课堂教学效率，促进学生全面开展。研究方法及手段：
　　实验法、讨论法、练习法
　　已有条件和采取的保障措施：
　　老师在实验过程中认真用心投入，及时分析，写总结。
　　详细措施：
　　九月
　　1、制定测评打算，制造记录卡;
　　2、摸底测试，作比拟研究;
　　3、搜集相关材料，充实课堂。
　　十月
　　1、技巧训练;
　　2、充分利用一切可利用资源加强训练;
　　3、举行适当的竞赛。
　　十一月
　　1、技巧训练;
　　2、培养学生的时间观念，从一秒钟抓速度;
　　3、口算记录卡分析。
　　十二月
　　1、学生计算状态分析，技巧训练;
　　2、测评分析;
　　3、科研小结。