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《放牛班的春天》读后感
华侨幼儿园 洪亚男
“池塘之底”的孩子，犹如一群被放养的牛，在遇到聪明绝“顶”又心地善良的马修老师之后，在迷失的冬天里，他们终于找到了自己的春天。
这是一群打架闹事，不择“手段”的问题少年，在被校长一次次地关禁闭和一个又一个的老师因为受不了他们而离职之后，他们依旧每天闹事，旷课逃跑，扰乱课堂纪律，偷窃……
直到有一天，马修出现了，这个看似矮小实际上内心十分强大的“过气”音乐家，带着一直没有完成的梦想走进了这所人见人怕的学校，开始了改变这群孩子命运的旅程，他发掘他们的长处，教他们唱歌，让平日里闯祸屡屡的莫翰奇知道其实他天赋极高，对年纪尚小的贝比诺格外疼爱，对很多人深恶痛绝的孟丹更是格外宽容，总想用自己的力量去改变这样一个看起来无可救药的少年。他让很多人刮目相看，还记得刚入校的时候校长对马修说，你别着急同情他们，三天之后你再来跟我说这句话，我或许会对你刮目相看。很显然校长以为每个人都跟他一样，把自己的失败和无能都当成理所应当地不可能。
出乎意料，马修和孩子们相处得融洽。他用他的耐心和毅力，引导这班倔强而又迷茫的孩子，找到了自己感兴趣的爱好，慢慢地打开了池塘之底这堵厚厚的墙壁之外崭新的视野，他们开始期待起外面的世界，开始不约而同地望着窗外那高高地蓝天，洁白的云朵……
我相信在这群孩子的心里，永远都忘不了这位让他们重回正轨重拾希望的老师， 也许这辈子都不可能再有这样一个人，尽管他们看起来那么糟糕，依旧没有对他们失去信心，反而给予了让他们觉得自己还有优点和长处的希望，并将这些优点和长处发挥到正确的地方。
而对于马修，最快乐的事情就是带着孩子们学习音乐，教他们唱自己写的曲子，在这里他也重拾了他的梦想，准确地说他从来就没有忘记过自己的梦想。从他一直随身携带自己的手稿便可以看出。除此之外，他也时刻关心着孩子们的成长。在了解到盖贺克打伤罗神父之后，他并没有像暴躁无知的校长一样，在屡次对犯错学生进行囚禁无果之后依旧将他关进小黑屋，而是将他带到医务室，告诉他由他来照顾被他打伤但是其实很关心他的罗神父，当盖贺克看到眼睛被自己打伤的罗神父疼痛地表情时他也开始意识到自己犯下的错误；对于孟丹这个有走黑社会倾向的顽固之徒，在被校长毫无依据地断定为小偷之后，马修提出了想查明真相，在他看来即使孟丹再可恶，也不能凭此断定他就是那个小偷……
这是一位真真切切为孩子们着想的好老师啊。如果现实生活中多一些这样的老师，这世界上的师生关系，甚至家庭关系都会变得密切稳固的多吧，我想。
就这样，在找回迷失的春天以后，在马修老师离开学校以后，曾经的孩子们也走出了池塘之底这所曾经与外界隔绝的学校，走向了社会，带着马修曾经所给予的美好的希冀，善良地活着，同时也时常怀念着这位把梦想坚持到生命最后一刻的老师。