班主任工作范文班主任工作三忌.doc

班主任工作范文之班主任工作三忌
　　各位同事：
　　大家好！
　　非常荣幸有时机在这里和大家交流，说句心理话，在座的有非常多比我说得好，比我做得好的那就更多了。我是2001年参加工作的，教了十来年书，也当了多年班主任。在这不长也不短的教育生涯里，有得也有失，下面我谈三点反思，我把它称之为“三忌”。
　　第一忌目光短浅
　　虽说教育无小事，但这句话更多的是教育理论层面来说的，就一个人的一生来看，高中学生的生活依然由非常多小事组成的，迟到旷课，打瞌睡，自习捣乱，不搞卫生，玩，上网，不穿校服，顶撞老师，不愿读书，甚至谈恋爱，打架……班主任既要管好这些小事，但更要心胸豁达，对这些小事不能斤斤计较，更不能视常犯错误的学生为负担和烦恼，欲除之而后快。我举个例子，2008届我带了一个文科班毕业，班上有个叫陈良的男生，在全年级出了名，上课天天睡觉，经常迟到，寝室违纪，治理员经常告状，上网，打架斗殴等等，总之除了读书，啥坏事都干了，让我非常头疼，按照校规，两次以上夜不归宿就构成开除，我也曾经动过让他走的念头，但他父亲非常直截了当地告诉我，把陈良放到学校确实是关一关，不让他到社会上打流。据我观察，尽管他屡次违纪，但他在学生中的声威却非常高，为人非常仗义，鬼点子多，在男生里有非常大号召力。想想依然耐着性子给他时机，只是给他一个记过处分，希望他渐渐改正。让我没有想到的是，这小子后来学了体育专业录用到了宜春学院，大二时应征入伍被选拔到北京军区警备处。他不断和我保持联络，原来没当过班干部，如今却是组织同学聚会最得力的人。有一次和他交谈，他说的话让我不断铭刻在心：“感谢老师对我的教育，你那是非常严格，但没有歧视我，更没有开除我，那时我不明白事，如今成熟了。”去年，学校安排我搜集校庆用的毕业生材料，他立马容许并完成，让我感慨：还得靠他。还有一些私事我也是找他帮助的。
　　他的例子带给我的反思是：“年轻人犯错误，上帝都会原谅”，学校和年级有非常多规章评比，那是站在治理的角度来看的，无可厚非，但班主任不要只盯着成绩、文明班、老实听话、读书勤奋小孩这些眼前的所谓优秀，从长远来看，社会的评价是多元化的，而学校的评价是单一的，学校里的优秀未必确实是今后的优秀，有不少学生特别是男生成熟较晚，不到一定的年龄和阅历不会成熟，因而学生犯的错误能挽救教育尽量挽救教育，只要不是严峻恶劣的尽量给教育时机。
　　第二忌太冲动
　　班主任工作千头万绪，各种评价和评比非常多，信息来源也非常多，加上学生是鲜活生动的，各种矛盾咨询题自然就多了。班干部、各科老师、宿舍治理员等等，都是反映情况的渠道，而且大多数是咨询题。班主任听到有些较为严峻的咨询题反映时，第一时间往往是生气甚至愤慨，恨不得立即去教室里揪出当事人来处理，如此的处事方式和心态会有非常大咨询题，我举个例子：
　　高二上学期第一次月考，班上出现了考试作弊现象，我大力整治，软硬兼施恩威并用，自认为风气会大好转，到期中考试前我又反复强调，考试完毕后我背地调查，有同学反映本次考试还有几个同学作弊，让我非常吃惊并生气的是，班上的团支书（张姓女生）居然名列其中。我既生气又绝望，下午开班会课时我带着非常大的情绪，当着全班同学的面毫不留情地批判了她，同时当场免了她的团支书职务，重新任免了另一个我赏识的同学。我当时还在气头上，没认识到我的草率做法对她损害非常深，班会一完毕，我还没走出教室门口，立即有两名女生（副班长和语文课代表）找到我，情绪激动毫不客气地指责我不近人情损害人，我才认识到我的做法简单粗暴，开场反思：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，她是犯了错误，但她也承认了，人都要面子，毕竟是女生，毕竟也为班上做出过奉献，我公开处理她有杀鸡骇猴的意图，应该先想一想，用更艺术的方式去处理，既给她台阶下，又到达教育同学的目的……
　　第二天，我找到她，向她诚恳抱歉，并耐心解释做人的道理，和她谈了非常多我的内心话，尽力去消解对她造成的损害，她一边流泪一边向我解释她当时的心理状态。事后，我又在班上公开承认了我工作方式不对。过年时收到了她发来的拜年短信，我细心斟酌，认真给她回了短息，以消解半个学期以来不断对她的内疚之情。
　　这件事给我的反思是：班主任听到了班上的咨询题反映往往非常生气甚至愤慨，但遇事不要冲动不要简单粗暴，听到班上的咨询题反映时要平复，先调查，调查清晰了再想想，用什么适宜的方式去处理能到达最正确效果，还要依照不同性格的学生采取不同的处理方式，不要带着情绪去工作。
　　第三忌太过较真
　　作为一名老师，既要认真教书奉献事业，又要理智对人、区别对事。我教过的学生也可算不少，90%以上的学生家长是通情达理的。听到学生家长们最多的一句话是：请老师严格管教小孩，不老实就拍他。所以，还有半句没说出口，那确实是千万别拍伤了，更不能拍坏了。之因而还有这么多比拟明白事的学生家长，是由于中国“尊师重教”的传统文化还在妨碍着多数仁慈的国人。作为老师，假如不认真教育学生，假如不认真开导学生，假如不认真管教学生，就愧对这么多仁慈国人的嘱托。因而，作为一名有道德的老师，首先就要一身正气，将自已的才华全面奉献给教育事业。否则，我们会良心不安的！
　　另一方面，我想说的是，老师不是神通广大的人，只是一份谋生的职业。在今天的中国，某些精英的鼓噪之下，把神圣的育人学校，变成了商场。什么办学为捞钱，校官是老总，学生是上帝，老师是奴隶；什么只有不会教的老师，没有教不好的学生。总之，老师只能哄骗学生：学生快乐，万事大吉，今后如何，去她娘的；老师千万不许管教学生：缺点缺点，权当创意，误国害家，关咱屁事？许多违犯传统教育理念的外理邪说，一时乌鸦瘴气、甚嚣尘上。在教学实践中，总有一些不良学生与不明白事的家长，遭到这些外理邪说的妨碍非常深。有的学生不务正业，老师适度管教，反受家长责备；更有一些小吏、阔佬、地痞、黑恶之徒，居然拉帮结伙，打骂对其子女进展教育的老师，妨碍甚坏！
　　关于如此的学生与家长，老师一定理智，要学会明哲保身。
　　假如你从教多年，如此的学生是不难甄别的。毕竟学生年幼，涉世不深，他的那些心计都写在脸上呢！再进一步理解其家的为人与背境，即可大体推断出哪些是不能管教的学生。他要扰乱课堂，你可和言乐色、善言劝之；他假设不听，自由主管部门来管；再惹不起，自有社会管；官场腐败，社会不管，自有帮派管。总之，对这种学生和家长，作为社会弱势一方的老师，你没有必要去管，也没有必要伤心委曲。君不见，那个黑痞恶棍，能长久为害一方？正所谓，天要灭彼，人力岂能挽救，要是弄出个报复老师的例子，那就不值得了。
　　总之，当教之学子，一定要尽责教好，以图良心无愧天地；无法教之顽童，敬而远之，老师要有容人之量，更况且是年幼的顽童与不明白事的家长！由他们去吧，把别人家的棺材搬到自已家里来哭，窃以为不值！
　　以上三点是我当班主任的一点反思，不当之处请同事们指正，感谢。