安徒生童话课外阅读指导课教案.doc

安徒生童话课外阅读指导课教案

篇一：《安徒生童话》课外阅读指导课

2015秋金光小学课堂教学大练兵

《安徒生童话》课外阅读指导课教案

教学目的

1、带着学生走进安徒生的童话故事，通过阅读理解、感受童话故事的丰富多彩，加强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，协助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点

1、教学重点：对学生进展阅读方法的指导，协助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

教学过程

一、课前口语交际

二、谈话激趣

1、师:同学们，让黄教师看看，我们班哪位同学最美丽！陈慧曼特别美丽，李雨涵也特别美丽。你们想本人变得更美丽些吗？师：但是光有外表的美是不够的，拥有内在的美才是真正的美！

2、师：谁来说说，如何样做才能更美丽呢？（指名说。）（师总结：读书让我们更美丽。）

3、师:开学一个多月了，我们班的图书角也建立起来了。特别感谢同学们积极捐书，教师看出来了，你们都特别爱读书，相信爱读书的小孩一定会变得更加美丽，更加聪明。

三、图书交流推介会

1、师:黄教师想明白，最近，你们读了哪些书呢？你最喜欢书中的哪个故事？为什么喜欢这个故事？谁来说说？（学生介绍本人读了什么书）

四、走近安徒生，重温经典

1、师:刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们生动的介绍，黄教师也忍不住想把本人喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（出示封面），有哪位同学读过这本书？请举手。（生答复），有特别多同学读过这本书了，都是爱读书的小孩。

2、师:那谁明白《安徒生童话》这本书的作者是谁？（生答复）。（课件出示安徒生图片：）这位确实是安徒生，安徒生是什么人,谁来介绍介绍？（指名介绍），

3、师:（课件出示），师介绍安徒生。

4、师:现在就让我们走进《安徒生童话》，到故事园中去领略有趣的故事吧！但是，书中有那么多的故事，我们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的现在，黄教师要教你们，厚厚的一本故事书，应该如何样来读呢？（课件出示“利用目录阅读”），先翻开书的目录看看，伟大的教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少关于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件出示目录），然后从目录中选择一个本人喜欢的故事来读。因而，假设时间充足的话，你就可以顺着目录，每天坚持看一个。这节课，我们就来读《安徒生童话》中的一个有趣的小故事-——《丑小鸭》。

五、回忆平时的读书方法

1、师:在读《丑小鸭》之前，教师想征询征询同学们，你拿到一本新故事书，你

是如何读的？先看什么？有什么读书的方法向大家介绍？（指名交流）

2、师总结：拿到一本新故事书，先看看作者是谁，然后看看目录，选本人喜欢的故事来读，读书的时候，要一边读一边想，读明白内容，想收获，想体会，然后动笔画出好词好句，如此长期积累，你就会写出生动的作文了。

六、赏读《丑小鸭》

1、师:《丑小鸭》这个故事谁读过的请举手。（生举手）谁来说说《丑小鸭》讲了一个什么故事呢？（生答复）丑小鸭最后如何了？（生答复），

2、师:下面我们一起看《丑小鸭》的故事 。 （画片），

3、师:看完《丑小鸭》的故事，你想对丑小鸭说什么？有什么收获？（生答复）

4、师总结:丑小鸭经历了重重磨练之后，变成了美丽的白天鹅，那是由于它心中有梦想，你们有梦想吗？（生：有只要你们不怕困难，勤奋学习，教师相信你们都会变成美丽的白天鹅，可以像丑小鸭一样，实现心中的梦想。

七、创设情景，拓展思维，引导读书

1、师:《丑小鸭》的故事，同学们都特别感兴趣，都特别认确实听，认确实看，现在黄教师奖励大家再看《安徒生童话》中的另一个童话故事，好吗？（好），那就请小朋友们坐好，认确实看。（8、课件播放故事《卖火柴的小女孩》）。

2、师:《卖火柴的小女孩》这个故事好看吗？（生：好看）小朋友们还想看动画故事吗？（想）但是这节课的时间那么短，立即就要下课了，这本书还有特别多故事没有看，如何办？同学们有什么好方法？

3、师:那教师有个征询题想征询征询大家，课外书什么时候读？（生答）上语文课、数学课的时候读是吗？（生：不是）对了，课外书，课外书，我们因而应该选择安排在课余时间读，如此才不会阻碍正常的学习，又能丰富你的课余生活。

八、总结方法

1、师：那好，以后你不管读什么书，就请你用上我们这节课上学到的方法来读明白一本书，现在我们一起再来记一记读一篇文章的两个步骤：（课件出示“读一篇文章的两个步骤”）。（板书：看目录 读文章 想收获 想体会）

九、总结延伸

1、师：安徒生是世界童话大王，他的童话故事都是经典，特别值得一看。

2、师：（课件出示《安徒生童话》全集目录）教师这里有他的童话全集的一些目录，我们来读一读读吧？（（学生本人阅读）

3、师：安徒生为什么能写出这么多生动感人的童话呢？想明白的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！（课件出示《真爱，让我如此幸福》的封面），（课件出示安徒生说的一段话）

4、师：今天这节课，我们认识了童话大王安徒生，分享了读书心得，总结了读书方法，希望同学们以后还要读更多的书，由于，读书会让我们变得更加美丽！

板书：

《安徒生童话》阅读指导

看目录 读文章

想收获 想体会

南宁市金光小学 黄丽清 2015年10月19日

篇二：《安徒生童话》阅读指导教学设计

小学生读书方法微课

年级：二年级

书（篇）名：《安徒生童话》

执教者：汪珍桂

市（县）区：咸阳市武功县

单位：武功县河道学区皇甫中心小学

《安徒生童话》阅读指导教学设计

【教学目的】

1、带着学生走进安徒生的童话故事，通过阅读理解、感受童话故事的丰富多彩加强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，协助学生养成良好的课外阅读习惯。

【教学重难点】

1、教学重点：对学生进展阅读方法的指导，协助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

【教学步骤】

一、谈话激趣导入主题

1、阅读童话故事可以开启思想,开展想象，培养美感，愉悦童心。那么如何样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带着大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。

【设计意图】： 通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

二、知晓作者

课前搜集材料，每一位学生都能参与并与同学分享本人的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。教师补充材料介绍安徒生，让学生明白本人看的书是特别经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜欢读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

三、目录用舍

叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少关于全书有了概括印象进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。方式有多种，有的页码在篇目的前面，有的那么在篇目的后面，同学们要按照目录快速地查找喜欢的阅读内容。

【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生理解童话目录，可以更好地

协助学生进展阅读。

四．看题质疑

看题质疑确实是看到标题本人给本人提征询。著名物理学家爱因斯坦说过：“提出征询题比处理征询题更重要。”因而会提征询是一种特别重要的本领哦。

看到征询题如何质疑呢？今天我们就以《拇指小姐》为例。看《拇指小姐》这个标题时，我们可以如此质疑：1.拇指小姐长什么模样？2.她的名字是如何来的？

3.拇指小姐经历了什么事情？结果如何样？

五．美读解疑

美读解疑确实是美美地读故事，边读边在阅读中寻找征询题的，找到了就在旁边做上记号。

六、总结延伸：

今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

【板书设计】

安徒生童话

阅读四部曲：

1.知晓作者

2.目录用舍

3.看题质疑

4.美读解疑

篇三：图书阅读指导课《安徒生童话》教学设计

《安徒生童话》阅读课教案

一 阅读目的：

１ 通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让小孩们明白了什么是美与丑，善与恶，提高了审美才能与鉴赏才能。

２培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３让学生们本人读喜欢的书籍，到书中去体验欢乐，拥有欢乐的童年。

二 阅读预备：《安徒生童话故事集》

三 阅读教学过程：

（一） 激发兴趣，提示主题

同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指小姐》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们明白这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了特别多特别多好听的故事、优美的童话，他确实是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二） 指导读书方法

１、 阅读时能根本把握文中的主要人物。

２、边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地点。

３、 能说出你为什么喜欢这些吗？本人能试着说一些。

四 阅读交流

（一）小组内交流

你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？

学生只要找