高三教学工作参考计划2.doc

高三教学工作参考计划2
　　2020年是高三人生的中的重要转机，做好工作打算让迎接高考.下面是小编整理的2020年高三教学工作打算范文，大家阅读。更多资讯请关注工作打算栏目!
　　2020年高三教学工作打算范文一
　　一、指导思想
　　高考命题的趋向更加留意才能和素养的调查，增加了才能型和应用型试题，强调理论联络实际，留意调查学生分析咨询题和处理咨询题的才能，而针对考生存在的根底知识掌握不够结实;处理实际咨询题的才能不强;图表信息的提取才能不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不精确、标准等咨询题，结合我校学生实际情况，依照新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注

　　①紧扣考试说明，运用"图导法"全面系统地复习地理根底知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理才能，由于学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有"源"和"本"。
　　②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。
　　二、所教班级根本情况
　　1.史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生根底知识好，但大多数根底知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。
　　2.普遍存在对知识运用不够灵敏。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。
　　三、本学期复习总体思路结合我校学生实际，本学期进展第一轮复习--抓根底落实图
　　1、抓住重点骨干知识，打破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
　　2、注重主干知识，训练掌握出现率高的知识点。
　　3、充分注重利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比拟与推理才能。
　　4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐步深化，必定会对高考方式和高考内容产生妨碍。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，根底知识和技能的调查的同时，突出对才能的调查，适当加大试题的开放性、灵敏性、时代性和综合性。因而我们要求同组老师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，留意培养学生的学科才能，重点落实《考试说明》的才能水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与才能构成网络。
　　我们在教学中，还要十分留意联络消费、社会生活的重点和热点咨询题;注重培养学生运用已有知识处理消费实际、社会生活实际中的咨询题的才能。
　　高三的学生时间非常珍贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因而要"精讲、精练、精批、精评"，做到讲练结合，单元过关：处理好以讲代练咨询题，学生明白的不要讲，从而提高效率。
　　另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组老师及教研组的老师都要留意搜集各方面信息，作为教学与复习的参考。
　　2020年高三教学工作打算范文二
　　一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依照,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进展高三地理课堂教学改革,探究高三地理教学方式,加强地理课的针对性和实效性.培养学生分析咨询题,处理咨询题和应用的才能,提地理学科的教学质量
　　二.工作目的
　　1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生构成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维才能,给学生以考虑和融会贯穿的时间
　　2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学方式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点咨询题与教材知识的结合,精选例题练习题.
　　3进展有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进展"章结","单元过关"和"月清".
　　4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.
　　三.采取措施
　　1,缜密打算,有序复习
　　高三地理复习一般分三轮:第一轮根底复习到20XX年3月底,其任务是复习考点,系统知识,构成网络,夯实双基,根本上是老师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在老师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强根本知识和根本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练才能.一般是学生练,老师导和评.专题复习指导,导根底,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养才能.一般采纳练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题标准;看错点误点,追根溯源.
　　2,学纲研题,把握高考
　　①学"两纲"
　　"两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为根本内容,以两纲为根本依照,以新课标为方向来命题的.因而假如对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵敏运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).
　　②研"两题"
　　"两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对一样考点的试题比照研究找变化;对不同方式的试题分类研究找差异;对各地考试题集中研究找信息.
　　通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到:对考试目的,才能要求,考试内容和方式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以加强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.
　　3,重组知识,打破才能
　　近年的地理试题强调地理学科根底,学科才能和学科本位.因而,夯实根底是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.12
　　二轮复习强调重组知识,能够结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进展.
　　2020年高三教学工作打算范文三
　　1、研究教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题
　　每位老师要认真研究教材和考试说明，研究20XX--20XX年高考题，老师要不断研究高考的新变化和开展趋势，深化理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和才能要求，使本人的教学不偏离高考的要求。注重每次月考后集体备课对试题的分析，依照存在咨询题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
　　2.抓好"双基"把握好教学导向
　　在高三的备考中，老师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于"双基"，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理才能、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应注重地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识构成专题，挖掘知识间的横向和纵向联络，强化规律(过程)和方法，注重联络和运用。
　　3、强化地理图表的学习
　　空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题能够说是"无图表不成题"，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，能够说学生从地理图表中索取信息的才能，是地理高考成败的主要要素，因而在平时复习，应以课本中原图为根底，纯熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;纯熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计材料和图表等，并能依照要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析才能。
　　4、注重地理才能的培养
　　知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有认识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理才能，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出调查考生获取图表信息的才能，迁移整合和运用知识的才能，比拟、分析、评价地理事物和现象，描绘、阐释事物和讨论咨询题的才能。
　　5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧
　　从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法确实是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，构成才能。施行案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清晰、突出关键词、逻辑紧密的表述。
　　6、关注社会、关注时政热点和焦点
　　引导学生关注当今人类生存和开展进程中的严重咨询题，关注社会开展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾祸与自然灾祸、外来物种入侵、南水北调、能源咨询题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节约型社会、三农咨询题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的"新材料、新情境"为载体，调查学生理论联络实际的才能和素养，以表达培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。
　　7、训练学生用学科术语标准答题
　　从这几年的高考阅卷和试题分析能够看出，非常多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘故。因而，提高精确审题、标准表述、严谨答题的才能是高三一开场复习老师就就必须有认识的培养，要尽可能将失误减少到最低。
　　8.落实好每周的有效训练
　　知识的稳固，技能的纯熟，才能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因而，及时在网上搜集各地的试题，依照教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进展及时评讲，协助学生总结解题规律，掌握分析咨询题的方法和处理咨询题的途径，使学生及时发觉知识缺漏，有效地提高学生的应试才能
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