主题班会教案六年级“走进清明感受传统”主题班会教案.doc

主题班会教案之六年级“走进清明，感受传统”主题班会教案
五小六（2班） 班主任  黄家琴
一、活动背景：
立即到来的清明节是中华民族的一个重要的传统节日，是祭祖和扫墓的日子，也是郊游踏青的好光阴。清明节这个中国传统节日被已列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国假日，这表达了国家对传统民俗节日的注重。然而，青青年学生尽管热切希望清明小长假，但据我的初步调查不少青青年学生，对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少，他们认为祭祖是老人的事，甚至认为是封建迷信，而扫墓则是出游的幌子，至于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之甚少。针对他们缺乏对传统文化的感知、对感恩思源的精神的实践而召开了这次主题班会。
二 、活动目的：
1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的理解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。
2、通过这次主题班会引导学生理解中华民俗、风情和传统美德。有利于青青年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的根底上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美妙生活。
3、通过这次主题班会，加强青青年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。
三、活动时间:2011-3-30
四：活动地点：六年级（2）班
五、活动预备：
1、清明节风俗活动片段，爱国电影（淮海战役）片段、爱国烈士图片 、哀乐 、白色、黄色、紫色皱纹纸、铁丝、剪刀、包装纸、空白花圈等。
2、学生课前搜集整理清明节有关知识、材料、图片等。
3 、每位学生调查本人家的家族史。
4 、每组选假设干名学生参加“清明知识知多少” 竞赛，预备竞赛的标题。
六、活动过程
班主任：清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的详细表现。自古以来，清明扫墓不仅是纪念本人的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。下周就到了我国的传统节日清明节，为了更好的开展这次活动我们举办了这次班会.。
（一）利用竞答交流的方式让同学们明白清明节的由来和清明节的风俗。
1、 引导学介绍清明节的由来
生：简述晋文公与介子推的故事（略）
生:大约始于周代，已有二千五百多年的历史。它在古代不如前一日的寒食节重要，由于清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的风俗交融，到了隋唐年间（581至907年），清明节和寒食节便渐渐交融为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。
 设计意图：通过学生本人搜集讲述清明节的由来更能深化领会清明节的文化内涵。
2、指导学生领会清明祭祖扫墓的文化内涵
班：清明节的风俗是丰富的，最主要的仍然祭祖扫墓。
播放清明节风俗活动影像材料或展示有关图片 ，最后播放一组民间扫墓、祭祖图片或影像。
班:看了最后一组图片影像，同学们有什么方法？这是封建迷信活动吗？对待我们的祖先我们该不该缅怀，该如何缅怀？（全班同学分成小组讨论小组代表口答）
总结：清明祭祖不可少，扫墓祭祖”可以协助我们“追思祖先、勿忘生者”，理解本人生活和事业根底的真正内涵，能激发人们勇于生存和追求幸福的斗志，更能表达人类生生不息、繁衍永续的精神。扫墓祭祖可以促使我们加深对本人生命本来的认识，让每个生者都牢记本人身世的渊源、理解本人生命的脉络。总之，面对祖先的照片或墓碑，表达浓浓的思念和真诚的敬意，是我们生活在这片陈旧土地上的幸福和动力。
祭祖方式：寄予哀思的同时也要保护城市环境，采取鲜花、水果、网上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不随地燃烧纸币等祭祀用品，不乱堆乱倒等。
引导学生互相介绍本人的家族，并交流本人在清明节与父母去扫墓祭祖计划。
班:没有我们的祖先就没有今天的我们，他们还为我们今天的幸福生活打下了坚实的根底，可以说一个家族史确实是一个家族的奋斗史。我们应该纪念他们。除了拜祭我们的祖先，我们还要祭拜历史上为人民立过功，做过好事的人物。
播放爱国电影（淮海战役）片段请同学们观看，并谈谈历史上为我们浴血奋战的革命烈士与我们现在和谐生活的关系。学生五人一组交流观后体会、学生推荐代表谈谈体会.
生:明确没有他们为我们抛头颅洒热血，也就没有我们今天的和谐，今天的幸福。因此，我们要珍惜今天的幸福生活。
班:祭祖扫墓是清明节的主题，但不是全部，还有吃青团、踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。你明白这些活动的有关知识吗？下面全班按课前布置分成两组互相提征询，答对征询题最多的一组获胜。
3、指导学生以小组竞赛的方式理解清明节的风俗。
征询题如：有哪些体育活动？秋千最早叫什么？荡秋千有什么好处？
蹴鞠是一种什么游戏？谁制造的？什么叫探春？为什么要植树？为什么要插柳？戴柳？祭祖时一般在什么树适宜？等等征询题
设计意图：通过小组讨论辩论抢答的方式有助于学生全面理解清明节的风俗，直观的画面有利于学生真切感受清明节的气氛，领悟清明节祭祖扫墓的人文内涵，并在思想上明确如何样才能过一个文明的有意义的清明节。
二、指导学生扎白色、黄色、紫色的纸花如百合、玫瑰、菊花等，
一生做单独的一朵，一学习小组做成一束，两组以上做成一个花圈。
设计意图：本环节的设计与美术结合起来，让学生用本身的才能去缅怀祖先烈士更有意义。
三模拟祭扫烈士现场:
奏哀乐，全体学生默哀1分钟表达本人对祖先及烈士的悼念,寄予对革命先烈的无限哀思，颂扬革命先烈的崇高精神。
设计意图：通过模拟活动，让学生在感知的根底上，用详细行动缅怀祖先烈士，让学生的情感在详细活动中得到升华与提高。
四．  总结:
1、用一分钟演讲的方式让学生谈谈本人上完本节班会课后对清明节的理解和感受。
2、班主任总结通过今天的班会活动我们深化理解了清明节的来历和节日含义, 中国人历来注重情感，不忘本，因此我们对祖先的祭祀是发自内心的感恩与缅怀。我们相信亲人、先祖可以感遭到我们的情意与祭奠，我们华夏儿女也一定会一代代连续而这种温情。我们还要沿着革命先烈走过的足迹，树立典范，树立正确的人生观、价值观。清明节有它深化的文化内涵，我们不仅要热爱它，过好它，还要更好的传承它。
设计意图：先由学生总结是检验本节班会课效果的有效方法，教师的适时补充与总结让本节班会课更加完好，让学生对本节班会课的学习有一个总体上认识。
五、拓展
清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一篇作文或用一幅美术作品，记述本人过程、见解或感受。
设计意图：本环节的设计与实际节日结合起来，与语文结合起来让学生从心灵深处感受清明节的文化内涵，自觉地传承本民族文化。
六、反思
清明节前夕学校照例要求各班主持班会、制造小花或花圈祭扫烈士墓，进展爱国主义教育活动，我应德育校长的要求，教大家做纸花或扎花。因此我把美术与班会结合起来教学可谓一举两的。课前要求学生充分调查相关材料，课上利用竞答交流的方式让同学们明白清明节的由来和清明节的风俗。引导学生理解中华民俗、风情和传统美德。有利于青青年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的根底上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美妙生活。同时指导学生扎白色、黄色紫色的纸花如百合、玫瑰、菊花等，或者利用野花扎成花束。并简单模拟祭扫烈士现场祭奠。最后鼓舞学生清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一篇作文，记述本人过程、见解或感受。通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的理解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。
但是在教学后我觉察学生们尽管通过制造或绘画或实际参加清明节活动表达了本人对祖先及烈士的缅怀及仰慕之情，但是由于过于强调“祖先”、“烈士”，学生从内内心对生命产生了敬畏之情，同时也从内心上片面的认为清明节确实是“鬼节”，另一方面，过分注重追古思今，强调爱国主义思想政治教育，是清明节变成了思想政治课，变得单调。这些都是由于在教学中也许是由于时间的仓促，没有细致的协助学生全面解读从清明节的文化内涵。因此，我决定在清明节后针对清明节的文化内涵与学生作一次深化的探究。