班主任工作范文班主任经验交流会上的发言.doc

班主任工作范文之班主任经历交流会上的发言 尊敬的各位领导，各位老师：今天,我就本人几年担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进展讨论和研究，事实上,我的经历和做法是跟新老老师学习来的，老师们在担任班主任其间都有一套独特的治理方法和治理理验，而且是比拟成功的，我只是就我几年来的一些做法向老师们做一汇报。第一：我认为应该做好学生的思想道德教育。我每接到一个新班的时候，我总是利用第一次班会的时间对学生进展思想道德教育，让他们学会用中学生守则和中学生日常行为标准去约束本人，学会为班集体作奉献，为班集体争荣誉。凝聚全班同学的力量共同制造优秀班集体。老师们都明白每个班里都会有一些淘气捣蛋的学生，做好这些学生的思想教育是特别困难的，也是特别必要的。对待如此的学生我的方法是多接近他们，多和他们谈心，平时对他们多鼓舞，多表扬，少批判。去年，我教的班里有一名男同学，特别不听话，老师说一句都不行，谁也不怕，上课特别随意。我找过他谈了几次，开场根本不起作用，后来我总找他，有一次，我也不明白是说中他内心了依然如何了，说着说着他哭了，哭着就把内心话告诉我了，他说他对老师特别反感，没有好印象，缘故确实是他在上小学时候，由于一件小事老师误解了他，给了他一巴掌，他就记在内心了。听了之后，我就对他解释，跟他谈，最后他也承认了本人的错误。这次找他之后我发觉他还真改变了对老师的态度。通过他这件事，我感到做好学生的思想工作是特别重要的，而且也不是一句两句话就能到达目的的，应该在他们身上多下功夫，才能到达料想的效果。第二：我认为作为一位班主任应该为班级体营建一个良好的班级气氛。我所带的班在学习上，每次期中考试、期末考试成绩都处于全年级领先的位置，特别大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。我积极主张营建先进班级体的理念是：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来到学校的第一天我就把如此一个理念教给了全班学生，这个理念不断贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我本人为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞本人的，一套是用来鼓舞别人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓舞学生向老师发咨询，甚至是不耻下咨询，要咨询到所有的科任老师当场答复不出你的咨询题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得成功。但凡违背纪律的学生一定要遭到批判教育甚至纪律处分，而且班主任一定要坚持本人的原则，一旦没有恪守你本人的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生关于处理不满意，那么在他们心中你就失去了威信，如此就不利于你以后的工作，因此我认为班主任必须有本人的工作原则。第三：我认为应该正确的引导班级言论。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依照是非标准进展褒贬，该确信的就确信 ,并给予适当的表扬和奖励；该否认的就否认，并给予适当的批判和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体言论。这种集体言论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班大多数人的正确认识与言论根底上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细施行的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：但凡期中考试、期末考试监考过我们班的老师都会明白在考试的过程中，从来没有一个学生提早交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。每次期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭露在考试中有不标准行为的同学名单，结果这还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的言论，学生最不愿意的确实是他在班级集体心目中的形象受损。第四：如何批判学生，怎么样才能够令学生谦虚接受批判？记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，特别容易在课堂上发脾气批判学生，有时弄得本人也特别难堪下不了台，而且我发觉这种方法批判学生，即便他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而内心不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，探究出一些行之有效的招数。这一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常能够看到如此的镜头，老虎等凶狠的动物在进攻前首先是身体向后撤离，为什么撤离呢？是为了更好的向前进攻！我们批判学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，这确实是“退三进一”。每一个学生都有本人的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，尽管可能只是一个小小的闪光点，但特别有可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他内心头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有如此一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有如此一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他本人的心灵美！”，我们的学生再如何淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生，性格比拟反叛，详细表现能够用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好确实是打篮球，口才和反响才能都特别不错，出黑板报也是个人才。有一次我们班与兄弟班打篮球，结果我们班以52：42胜了，其中有10来个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在球场上表现如何积极英勇，关键时刻投进了好几个球，为班级的成功奠下了坚实的根底，获得了同学们一次又一次的掌声。之后我又跟他聊一些有关篮球的知识，聊到篮球他特别来劲，聊完后我发觉他的脸上已经露出了微笑，之后我又跟他回忆在主题班会上他的表现，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发觉他已经变的和往常完全不一样了，这个时候我看准时机话题忽然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才能却没有一个人选你当班干部，你有没有平复的考虑过为什么？”然后我跟他一一分析缘故，开场的时候他还只是点点头，到了后来他本人主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，渐渐的我发觉这个学生在学习态度及与同学相处方面有了特别大的改观，期中考试后他第一个跑到我办公室来咨询本人的成绩，咨询本人的成绩有没有进步。下一学期一开学我起用该同学做班干部，做的特别出色，而且曾经有一次考试进入过全年级前十名。第五：我认为应该培养一支高效率的班干部队伍。 刚开场做班主任的时候，每天忙得不得了，但效果并不理想，如此做班主任的效率是不是太低了？做班主任一定要做的这么累吗？咨询题的结论就在于没有特别好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系好像伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是不管如何也撑不起一片天空的。我用的方法是，经常在公共场合给班干部带高帽子，给班干部带高帽子后班干部做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也特别容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。同样的事情但在工作方式上改动一下获得的效果是不同的。好了，今天我仅仅是将我这几年做班主任工作的一些做法和体会向大家汇报了一下，有不妥之处希望老师们给予批判和指正。