教导处范文“名师带动工程”实施方案.doc

教诲处范文之“名师带开工程”施行方案 实验中学“名师带开工程”施行方案（试行稿） 老师是学校的开展的主体力量，谁拥有优秀的老师，谁就会站到高的平台上，就会赢得更美妙的明天；只有成就每一个老师，才能成就每一个学生，才能真正办好每一所学校。名师的产生是学校教育教学工作开展到一定阶段的必定，也是学校走向成熟的标志。本学年我们要认真做好各项工作，积极进取，扎实推进，坚持不懈地搞好“名师带开工程”，为学生的成长和学校的开展奠定坚实的根底。 一、指导思想 以推进老师专业化开展为导向，以全面提升老师素养为重点，坚持人本理念，创新培养方式，以“课改”“教改”为基点，推进素养教育的进程，施行“名师带开工程”。以名师带动我校师资水平的大面积提升，从而实现学校教育教学质量的整体提高。我们特拟定以下方案。 二、名师带开工程的推进方案 （一）名师的自我提升 1.本校现有名师，要针对个人实际情况，自我分析，制定个人成长计划并认真施行。 2.坚持名师标准，严格要求本人。每个名师和培养对象都必须是恪守老师职业道德标准，注重师德涵养的楷模，要树立终身为学生效劳的认识，不断加强师德涵养。 3.加强新课程理论的学习，每学期读两本有价值的教育理论专著。选择合适本人教育教学实际的、有价值的教育理论书籍，制定好读书计划，全神贯注地、系统地学习阅读专著，并做好读书笔记，写出读书心得和体会。 4.每学期在本校做公开课、示范课不少于2次，逐步构成本人独特的课堂教学特点。每年在市级以上科研机构发表论文并获奖或在市级以上报刊、杂志上发表文章不少于1篇。 5.做好课题研究工作。每个名师必须有本人的教研课题，结合理论学习和研究成果，以课题研究报告或论文的方式展示出来，通过开展课题研究，提高本身的教育科研才能。 （二）名师的引领方案 1.设立“名师工作室”，实现名师资源共享最大化。 为了更好地发挥名师的示范、辅射作用和名师效应，加强名师队伍建立，培养中青年骨干老师，建立起名师与青年老师合作互动的培养人才新机制，促使其专业开展，能够设立“名师工作室”。 “名师工作室”是由名师引领下的基于处理教育教学实际征询题的研究团队，它既是行动研究组织同时也是学习型的合作组织。它的主要任务是以处理教育教学严重的课题研究为载体，在不断的实践、反思、学习和研究中发挥名师的示范、引领、指导和带动作用，并以教学研讨、教学沙龙、讲课评课、示范课、公开课、名师诊断课、专题讲座、教育教学案例分析、带队外出学习等多种方式对青年老师进展跟踪指导和培养。 “名师工作室”要研究讨论教育教学改革前沿动态，积极参与新课程实验，发挥本学科“专业引领”的作用，为青年老师提供备课征询与指导；要研究讨论课堂教学、信息技术与学科教学的整合，探究施行课堂教学的新途径、新方法，结合素养教育的推进，开展教学质量评价体系的研究；要督导教学，并经常听课、评课，对青年老师提出意见和建议，指导青年老师开展课堂教学改革，协助他们不断提高教育教学才能；要定期组织青年老师开展课题研究，提升他们的理论水平和科研才能；到达在任期内“带一支队伍、抓一批工程、出一批成果”的目的。 2.开设“名师讲坛”，体验名师成长轨迹。 为了让青年老师拉近与名师的心理间隔，能够开设“名师讲坛”活动，让名师向老师们讲述本人的成长经历，通过与名师零间隔的接触，大家透过名师的光环，看到了一个平凡而又不平凡的老师成长的甜酸苦辣，看到名师对人生价值的领悟，在大家面前的是一个实实在在的立体的人，而不是高不可攀的偶像。通过开诚布公的沟通，让青年老师充分体验名师不懈追求的成长轨迹，激发青年老师产生强烈的学习愿望，对人生的坐标开场新的定位，促进青年老师专业开展的内需和动力。 3.推行“名师带徒制”，构成老师培养梯队。 由我校名师担任导师，负责对骨干老师和青年老师进展指导，强化“传、帮、带”。带教引领过程中，要求做到“四个结合”，即集中培训与个别指导相结合，理论学习与教学实践相结合；教育教学与课题研究相结合；业务指导与品行陶冶相结合。青年老师还能够跟随名师一起参加各种教学观摩、学术交流活动，从而站在一个较高的起点上把握教育教学改革的方向和趋势。古话说“名师出高徒”，采纳名师引领方式带教，有利于出良师。 为了让师徒共同运营好开展之路，制定拜师结对跟踪记录手册，师徒制定“我们共同的计划”，记录“我们共同的足迹”，总结“我们共同的回忆”；开展师徒结对活动，其目的不是要培养一个一模一样的“师傅”，而是要“青出于蓝而胜于蓝”，主张建立一种新型的师徒关系，这种新型的师徒关系是发觉型的，师傅擅长发觉徒弟的长短，而后扬长避短；是互补型的，徒弟学习师傅驾轻就熟的教学技巧，师傅学习徒弟新的教学理念和运用自如的现代教学技术；是交流型的，师徒之间互相商讨、交流、研讨、争辩；是合作型的，师徒之间共同承担课题和教学任务，分工合作，共同提高。 4.展示“名师课堂”，传播课改新理念。 “名师工作室”成员要毫无保存地开放本人的课堂，在名师的引领下，青年老师也要主动放开课堂的大门，邀请名师和同事听课、评课，彼此在交往、交流、合作的空间气氛中成长开展。 定期举办“名师与教坛新秀教学展示活动”。名优老师们的课堂教学风格迥异，却都设计独特，富有新课程理念。他们在新课程背景下研究教材、分析学生、把握课堂，注重学生的个性开展和创新才能的培养，突出师生双向互动，在教学过程中不拘泥于教材，充分利用周围的教学资源，丰富教学方法和手段，努力提高课堂教学效果和质量，对青年老师启发性大、示范性强，充分发挥了引领新课改的作用。 通过校本研修，充分发挥名师的引领作用，凝聚老师团队合作力量，初步构成“师徒共营、全员互动、自主治理、超越自我”的校本研修新机制，促进青年老师内涵的提升。 三、名师带开工程的保障措施 （一）提供平台 学校要为名师提供平台，打造有利于老师成长的校本环境。学校积极发挥现有名师的示范、指导、引领、带动作用，多安排现有名师和培养对象举行校级说课、讲课、评课以及专题讲座等活动，积极推荐现有名师和培养对象举行市级以上公开课、专题讲座等活动，让他们在实战中经受锻炼，得到提升。 （二）健全制度 建立名师培养对象确实认、培养、治理、考核和奖励方法，使名师培养工程科学化、制度化、标准化。 （三）经费保障 设立老师培训、名师培养经费。主要用于研修培训、教育科研等活动，以保障老师培训、名师培养计划的落实。学校要为现有名师和培养对象提供外出参观学习、学术交流、培训进修、研究实践的条件和时机，并通过各种途径制造有利于现有名师和培养对象开展的时机，促进他们的专业成长。