1、班主任工作室三年发展规划
(2015年9月—2018年9月)
一、指导思想：
以科学发展观为指导思想，以德育原理为理论基础，大力弘扬社会主义核心价值体系，坚持“育人为本、德育为先”的思想，在加强德育理论学习的基础上，重视德育观念创新、德育改革实践及德育操作研究，提升班主任的师德修养、育德能力和德育科研水平。本工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。并努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的台阶，不断提升本工作室在区内的影响力及辐射功能。本工作室也将
2、给热爱班主任工作、并且在班主任工作方面有创新有责任心、追求师德修养、专业素养以及综合素质全面提升的班主任提供一个平台。
二、学员培养目标:
1．争取有学员成为具有新颖师德观念、育德能力和鲜明个性风格的、并在本市有一定影响的优秀班主任。
2．争取有学员成为具有先进教育理念、有较高专业文化水平和建班质量、并能得到社会广泛认可的示范性群体的优秀代表。
三、工作室的思路及制度:
1．制定工作计划。制定工作室三年发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室博客、网页等。
2. 确
3、定培养方式，即学习，交流，反思，实践，总结。在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步骤地开展各种形式的研究活动，如主题沙龙、名师讲坛、课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注班主任工作中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，实现班级管理有效性的增长，初步形成自己的带班风格，成为班主任中的领军人物，起到示范辐射作用。
3．制定学习制度。自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论，了解国际基础教育改革与发展的动态，将新课程理念真正运用到教学管理实践中，提升师德修养和理论素养。要求每学年阅读2本教育或教学管理理论专著，撰写学习心得不少于2篇，并在博客或网站上交流。
4．建立集体研讨制
4、度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习， 互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。(一)：引领探索反思实际教学管理过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题；(二)：进行有效研讨、交流有效教学的经验,探索德育工作中亟待解决的热点、难点问题，让班主任在学习中实践，在实践中研究,在研究中发展，形成有个性的管理风格,提升教育管理能力与智慧；(三) ：确保每月一次的主题系列研讨活动，每年一次的区域内研讨活动，每年一次的总结考评活动。
5．建立成果交流制度。具有独立研究课题的能力，能在市属级以上范围内独立主持开展教学课题研究，形成自己的教育教学
5、研究专长，在工作室研究范围的子领域内有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰写教学反思、教学案例至少5篇、并在博客或网站上交流；每学年发表2篇论文，经验交流、教改项目成果、论文省级以上刊物发表或获奖等。
6．建立网上动态交流制度。掌握现代教育技术，制作网页，初步建立工作室网站论坛互动交流，工作室活动剪影，课堂实录等及时网上交流，吸引更多的教师参与互动探讨，更好地发挥辐射作用。
7.建立帮扶带徒制。指导和帮扶本校青年教师，与1—2名青年教师结对。
8.建立总结考评制度。每年对学员的学习研修进行阶段性考评，从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核，实现打分制。考核结果上报学校，对
6、表现突出的优秀学员，给予表扬并推广其研究成果。对于考核不合格者，将提出意见并限期整改，对两年考核不合格者，解除培养协定。
姓名
年度考核评价量表（总分：10分）
得分
学习心得（1分）
教研成果（4分）
参与/组织活动（2分）
上传资料（2分）
公开课/讲座（1分）
合计
四、工作室的任务及研究方向：
1.工作室将以“引领、带动、辐射、研讨”为宗旨，以“怎样成长为智慧型班主任”、“在新课标下怎样开展班团活动”为主题，开展具有可操作性的主题班会以及讲座，以期影响更多的班主任共同成长，提高教学的有效性；工作室进一步推进“精读
7、一本理论书籍”的活动，提高工作室成员的理论素养；依仗课题研究活动，探讨班主任管理艺术途径，走专业化成长的道路。
2．导师的任务
根据“名师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书” 和“名师工作室成员周期发展目标责任书”规定完成。
3．学员的任务
根据“名师工作室成员周期发展目标责任书”规定完成。
4．工作室相关工作分工
工作室工作：负责人
主题活动协助及资料整理
周桂珍
博客及网页建设
高一帆
理论学习组织、专业阅读推荐
陈小杏
网络研讨组织
李梓敬
信息收集、课题研究组织
补建林
五、工作室的进展步骤与时间：
1.准备阶段（2015、7——2015、8）
8、制定工作室三年发展规划和年度工作计划；选定工作室培养对象，并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。
2.启动阶段（2015、9.2——2015、9.6）成立班主任工作室，制订工作室方案，参加班主任工作室的授牌仪式，召开工作室成员第一次例会
3.实施阶段（2015、9、6——2017、7）本工作室将深入课堂，与学员共同探讨研究新课程下班主任工作如何开展。组织学员进行主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。并通过“精读一本理论书籍”的活动，提高工作室成员的理论素养；依仗课题研究活动，探讨班主任管理艺术途径，走专业化成长的道路。
4.总结阶段（2017、7——2018、9）总结评估学员的学习成效，验收学员们的成果，展示工作室三年成果。
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