四年级数学教学工作参考计划.doc

四年级数学教学工作参考计划
　　四年级数学教学工作打算
　　【班级分析】
　　一、任教班级大部分学生的学习情况分析
　　本班本学期有学生44人，*16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的根底知识的掌握还好，计算速度、参与讨论的才能，解容许用题的思维才能等差异较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要处理的教学难点之一。
　　二、学困生根本情况分析
　　有几位学生学习的自律性比拟差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习适应妨碍了他的学习成绩有一位学生是智力低下，接受才能差。
　　【教材分析】
　　一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：
　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
　　平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
　　本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会通，为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因而，这部分知识仍然是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本技能。
　　在空间与图形方面，
　　这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
　　在统计知识方面，
　　本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同方式的复式条形统计图，
　　让学生利用已有的知识，学会看明白这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。
　　在用数学处理咨询题方面，
　　教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法处理一些简单的实际咨询题，培养学生观察分析及推理的才能，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。
　　二、教学难点
　　1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
　　2.使学生掌握乘法的估算方法。
　　3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
　　4.让学生认识两种复式条形统计图，能依照统计图提出并答复简单的咨询题，
　　能发觉信息并进展简单的数据分析。
　　5.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在处理实际咨询题中的应用。
　　【教学措施】
　　一、落实根本教学详细措施
　　1施行互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营建一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。
　　2.注重生活与数学的亲密联络，注重从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。注重数学知识的课外延伸，加强数学知识的有用性和开放性。
　　3.留意教学的开放性，注重培养学生的创新认识和创新才能学生是学习活动的主体，依照学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性咨询题，给学生提供自主探究的时机。
　　4.面向全体、全面提高学生的整体素养
　　(1)加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，注重两步计算应用题的练习。
　　(2)施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”。
　　(3)注重学生的课时目的过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，加强教学的针对性。
　　5.结合实际咨询题教学爱因斯坦说过：“提出一个咨询题往往比处理一个咨询题重要，由于处理咨询题也许仅仅是教学或实验上的技能咨询题，而提出咨询题，却需要制造性和想象力。”我打算在教学中，注重培养学生质疑咨询难的才能。
　　6.作业设计力求精确、简约、标准、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根底练习+个性作业”方式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。力求不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适本人的作业内容和方式，实现差异开展。
　　7.三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力家庭、社会、学校正学生的教育妨碍，各有本人的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能获得的教育效益。我力求主动与家长获得联络，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。
　　二、培养优等生，转化后进生措施后进生辅导
　　1.加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改良本人的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能依照学生的反应信息及时调整本人的教学打算。
　　2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提咨询、课堂训练、课外作业布置上，要依照不同学生采纳不同的要求。
　　3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识时打好根底，注重思维才能开辟和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。
　　4.在课堂教学中，表达老师为主导，学生为主体，咨询题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目的，优化课堂构造，采纳多种教学方法、手段，促使教学目的的实现。
　　5.在作业安排上，力求有打算、有目的的课堂巧练。力求及时理解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏向。
　　6.注重学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。注重协助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。
　　7.注重学生的非智力要素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习适应。
　　尖子生辅导
　　1.创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极爽朗的状态。
　　2.为他们制定更高层次的目的，在完成一个个既定的目的的过程中，感遭到本人的价值，以及加强对学习数学的浓重兴趣。
　　3.鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路处理数学咨询题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维才能，促进智力开展。
　　4.教育他们多协助需要协助的其余同学，在协助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
　　四年级数学教学工作打算
　　一、情况分析
　　1班级概况：
　　四年级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
　　2、知识掌握情况。
　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
　　在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生关于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生关于乘除知识掌握不好，直截了当妨碍了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。关于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好适应有待养成。
　　应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能特别好地依照应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的构造掌握的还不够。同时处理实际咨询题才能有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经历、获取知识的才能、抽象思维水平有了一定的开展.根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。而学困生连乘除法的计算都有困难。
　　3、学习适应、兴趣、方法及心理特征
　　从学习适应、兴趣、方法看，多数学生的学习适应和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课恪守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不明白咨询题能及时大胆提咨询;学生上进心强，班级学生之间竞争认识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都特别强，详细形象思维爽朗。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情
　　感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对施行课堂教学有一定难度。
　　从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现本人，喜爱表扬夸奖，班上竞争认识浓;学困生上课比拟被动，不闻不咨询，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓舞。
　　4、优秀生学习特点和后进生成因：
　　(1)、优秀生少，依照平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵敏，对应用题能认真而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习兴趣特别浓重，能较好恪守小学生课堂常规，同学之间能互相协助，共同讨论，互相协作，他们思维爽朗，发言大胆，对有争议的咨询题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不明白咨询题能大胆提咨询，估计学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为注重，大部分的家长能而且有才能配合老师的教学对学生进展个别的辅导。
　　(2)、中等生对应用题的分析和理解才能一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。
　　(3)、班中的后进生，大多数是由于根底知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比拟差，学习才能弱，接受才能差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习适应妨碍了他的学习成绩。上述缘故构成恶性循环，使他们失去决心，致使构成后进生。也有几位学生是智力低下，接受才能差。
　　(4)、纵观全班，学生的根底知识的掌握和才能的差异特别大，如计算速度、参
　　与讨论的才能，解容许用题的思维才能等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要处理的教学难点之一，对此我将在培优补差打算中作详细的安排。
　　5、其他要素：
　　大部分学生热爱劳动，爽朗好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏向。
　　二、教学目的要求：
　　1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会依照数级读、写亿以内和亿以上的数，会依照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。
　　3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
　　4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
　　6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。
　　7.理解不同方式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　8.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　9.初步理解运筹的思想，培养从生活中发觉数学咨询题的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。
　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　11.养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　三、教材简析：(教材知识构造体系、重点、难点、德育浸透点等)
　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因而，这部分知识仍然是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本技能。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。
　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同方式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看明白这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。
　　在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法处理一些简单的实际咨询题，培养学生观察、分析及推理的才能，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。
　　本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。
　　在教材的安排上，表达出新课程的理念：
　　1、注重口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会灵敏运用各种计算方法。
　　2、加强新旧知识的内在联络，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识根底，把万以内数的读写法推行到多位数;也能够加深对对位数的认识。
　　3、突出整理、概括、提高才能培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解容许用题的根底上，对学过的知识进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的才能，开展学生的思维。
　　4、注重知识的构成过程，留意多让学生观察、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括，浸透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的根底上，引导学生通过观察、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习才能。
　　5、要留意联络学生的生活实际，注重学生的实践活动。要留意联络学生的实际，注重引导学生通过实践操作活动，让学生的应意图识和应用才能，提高探究才能。
　　6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，同意学生选用本人认为适宜的方法，灵敏运用，不做硬性规定，应用题鼓舞学生用多种方法进展解答。带*号的练习题和考虑题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和才能，拓宽学生考虑的空间，加强学生考虑的主动性，促进学生个性的开展。
　　四、改良教学工作的措施：
　　(教学内容、教学方法、教学思想、转差)
　　1、改变教学思想。
　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营建一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。
　　2、注重生活与数学的亲密联络
　　注重从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。注重数学知识的课外延伸，加强数学知识的有用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学咨询题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。
　　3、留意教学的开放性，注重培养学生的创新认识和创新才能。
　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依照学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性咨询题，给学生提供自主探究的时机。
　　4、面向全体、全面提高学生的整体素养
　　(1)、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要注重一步计算应用题的练习。在练习中必须注重应用题构造的训练，如依照条件补充咨询题、依照咨询题补充条件等，这种标题要经常训练，它关于提高学生分析数量关系的才能是大有好处的。
　　(2)、施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。
　　(3)、注重学生的课时目的过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，加强教学的针对性。
　　四年级数学教学工作打算
　　本学期我担任了四年级数学教学任务，在教学过程中我发觉有的学生是数学根底差，底子薄，但更有一部分同学是学习态度不端正。为了协助这些在思想，学习中遇到困难的学生，我制定以下打算。
　　一.明确协助对象。需要协助的对象有学习方面的对象、思想方面的对象，也有智力方面的对象。
　　二.制定协助的方法：
　　(一)谈话法：
　　有的学生在上课期间有成心起哄和妨碍别人学习的行为，缘故是他们对学习已经失去了兴趣，不注重学习。针对这一现象，我对他们提出了一定的要求，给他们讲学习的重要性，以激发他们学习的积极性，以到达其转*度的目的。
　　(二)鼓舞法
　　有的同学的学习的情况，在鼓舞中，激发学习兴趣，鼓舞他们不要恢心，让学生明白本人学习，生活的重要性，发觉闪光点，随时表扬，随时提高要求，使其在受关注的同时，思想，心灵都得到一个转化。
　　关于智力差的同学，我并没有对他们放弃，对他们进展根本教学要求，使他们能赶上其它同学，渐渐提高学习。
　　总之，人性化的教育终会使后进变成前进，人文教育虽是一个漫长的过程，但乐在其中。