小学新学期教学工作参考计划.doc

小学新学期教学工作参考计划
　　小学新学期教学工作打算
　　一、指导思想：
　　本学期接着以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的根本理念，坚决不移地施行以培养学生创新认识、探究认识和实践才能为重心的素养教育，转变教研工作的理念，改良教研方法，积极探究新课程背景下的小学数学教学新思路。
　　二、工作重点
　　1、加强学习，提高老师素养
　　(1)积极参加学校组织的政治学习和老师职业道德标准学习。
　　(2)组织老师业务学习，提高老师业务素养。
　　2、加强老师新课程培训，确立新理念
　　(1)数学课程理念：突出表达根底性、普及性和开展性。
　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和才能的开展。
　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。
　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
　　(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，协助学生认识自我，建立决心。
　　(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。
　　3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经历。
　　4、加强课堂教学研究，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率
　　(1)领会教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，要依照新课标理念，重新组合，表达数学与生活的严密联络。
　　(2)改良课堂教学，努力表达新理念。课堂是学生焕发活力的地点，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作交流。
　　5、加强教研组建立，正常开展课题研究和教研活动
　　(1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多讨论、多交流、多反思、多总结。
　　(2)做好老师工作标准检查，每月进展一次重点工程检查。
　　(3)落实“教学档案”的施行，促进教学质量的提高。本学期将对学生进展口算达标查测试，及数学应用才能(以实际动手操作的方式)评比，促进教学质量的提高。
　　三、主要工作安排：
　　九月：
　　1、数学组各老师在开学第一周制定学科教学打算，制定教研打算。
　　2、制定备课、课堂、作业修正等操作标准，组织学习教学常规。
　　3、各组员安排出自已研讨课的时间。
　　4、检查开学初布置的两周备课教案。
　　十月：
　　1、教学常规检查。
　　2、对新老师理解性听课
　　3、各年级口算竞赛。
　　十一月：
　　1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课标准展开，课堂一般的程序，如何精确分析出学情，怎么样的措施效果更好，怎么样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。
　　2、阶段性学生学习情况分析，修正教学打算。
　　3、常规检查。
　　4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学咨询题研讨。
　　十二月：
　　1、各科组教研活动、集体备课。
　　2、阶段性学生学习情数学应用才能况分析，修正教学打算。
　　3、各年级依照教材，进展数学应用才能(以实际动手操作的方式)评比。)
　　20XX年一月：
　　1、写好科复习打算、总结，上交有关材料，材料(打算、总结、教学档案等)归档工作。
　　2、预备期末考试。
　　3、备课、作业修正常规检查。
　　4、期末测试及质量分析。
　　5、老师教学工作总查、考核。
　　小学新学期教学打算
　　一、指导思想：
　　本学期我们接着贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素养教育为主题，以深化施行县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研才能为保障，以全面培养学生创新认识、探究认识和实践才能为重心的素养教育，强化质量认识，改革认识和标准认识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效开展。
　　二、工作重点：
　　1、加强学习，提高老师素养
　　(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和老师职业道德标准的学习。
　　(2)组织老师业务学习，提高老师的业务水平。
　　2、加强老师新课程培训，确立新理念
　　(1)数学课程理念：突出表达根底性、普及性、开展性。
　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的开展。
　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。
　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者。
　　(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，协助学生认识自我，建立学习数学的决心。
　　3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经历。
　　4、加强课堂教学研究，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率。
　　(1)领会教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要依照新课标理念，重新组合，表达出数学与生活的严密关系。
　　(2)改良课堂教学，努力表达新理念，课堂是学生焕发活力的地点，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。
　　5、加强教研组建立，开展课题研究和教研活动。
　　(1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，认真听课和评课，要求全体老师多学习、多交流、多反思、多总结。
　　(2)做好老师的业务、备课标准检查，每月进展一次重点工程检查。
　　(3)落实“教学档案”的施行，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进展口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学才能的提高。
　　(4)开展课题实验活动，并做好实验记录。
　　小学学期教学工作打算
　　一、学生根本情况分析
　　学生通过上一个学期的数学学习后，其根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性非常高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，及时补差，使整个教学可以顺利进展等。因而，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
　　二、教学目的
　　这一册教材的教学目的是，使学生：
　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的可能和交流。
　　2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识处理一些简单的实际咨询题。
　　3、经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。
　　4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
　　5、认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白保护人民币。
　　6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。
　　7、会探究给定图形或数的陈列中的简单规律，初步构成发觉和欣赏数学美的认识。
　　8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依照统计图表中的数据提出并答复简单的咨询题。
　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　10、养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联络。
　　三、教材分析
　　这一个学期的教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
　　这一个学期的教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这一个学期的教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这一个学期的教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因而，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识处理咨询题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习处理现实生活中相关的计算咨询题，培养学生用数学处理咨询题的才能。
　　在学生初步认识了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。
　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单陈列规律，初步培养学生探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法处理咨询题的过程。
　　教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。
　　四、教学措施
　　1、在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵照学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和开展。
　　2、注重根本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算才能。
　　3、注重分析应用题的数量关系，培养学生解容许用题的才能。
　　4、结合教学内容，注重培养学生的数学才能。
　　5、留意教学的开放性，注重培养学生的创新才能。
　　6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。