最佳的路径 (2).doc

最佳的路径
教学目标：
　知识目标：
　巩固本课生字词。
　 能力目标：
　正确、流利、有感情地朗读课文。
　情感目标：
　　　　理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
　教学重点难点：
　　　1、理解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最家设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
　　　2、通过课文学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
　　　教学过程：
　　一、复习检查：
　　　1、听写词语
　　　2、说说课文讲了一件什么事？
　　二、探究一二自然段
　　　1、学生自由朗读第一自然段
　　　2、从这一自然段，你读懂了什么？
　　　　（1）“路径”指的是“各景点之间的道路”。
　　　　（2）格罗培斯是世界建筑大师，迪斯尼乐园就是他设计的。
　　　　（3）“路径”该怎样设计还没有具体方案。时间紧迫，不容拖延，格罗培斯大师必须赶快定稿。
　　　3、交流探究结果，教师适当点拨。注意提示抓住“马上就要”、“然而”、“还没有”、“赶快”等词语，体会出时间之紧迫。
　　　4、学生有感情地朗读这一自然段。
　　　5、学生读悟第二自然段
　　　6、四人小组探究读懂了什么？
　　　7、组织交流探究结果，教师略作点拨：
　　　　（1）格罗培斯不愧为经验丰富的世界建筑大师，你看，他“从事建筑研究40多年，攻克国无数个建筑方面的难题。
　　　　（2）格罗培斯对工作一丝不苟，精益求精，从这些词句可以看出：微不足道、大伤脑筋、已修改来0多次，没有一次是让他满意的。
　　　　（3）本来，路径问题是“微不足道”的。格罗培斯设计路径，实在应该是卖肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。
　　　　（4）格罗培斯越是焦噪不安，越是可见他严谨的态度、认真的品格。
　　　8、抓住相关词语，朗读体会格罗培斯的严肃认、一丝不苟。
　　　9、有感情地朗读第二自然段。
　　　10、小结：一二自然段主要讲了什么？（格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往中南海海滨清理思绪。）
　　三、探究三四自然段
　　　1、出示读议要点：
　　　　（1）这两个自然段写格罗培斯在哪里？
　　　　（2）他看到了什么？听到了什么？怎样做的？
　　　　（3）由格罗培斯的所见、所闻、所做，你读懂了什么？
　　　　（4）一般的路人会从这位老太太的做法中深受启发吗？格罗培斯却从中受到启发，说明什么？
　　　2、学生四人小组读议悟，合作探究
　　　3、检查学生探究情况，教师做好评价导向和点拨工作。
　　　　（1）这两个自然段写格罗培斯在法国南部的葡萄员的所见所闻和所做。
　　　　（2）他看到了两种做法，听到了一位老太太卖葡萄的“高招”，敏锐地发现了两种做法的不同效果的主要原因：许多园主是自己摘下来，“向过往的车辆和行人吆喝”，别人少哟自主选择的余地；老太太则“给人自由，任其选择”。
　　　　（3）功夫不负有心人，格罗培斯善于从“成功者”身上得到启示。
　　　　（4）从“立即”可见时间紧迫，格罗培斯一心想到的是工作。
　　　4、学生朗读体会良两种做法，两种效果，重点体会老太太做法的高明。
　　　5、小结：三四自然段主要讲了什么？（一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯从中受到启发。）
　　四、探究五六自然段
　　　1、过渡：格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，“立即返回了巴黎”，设计了这样的方案？你怎么知道？
　　　2、学生自由朗读五六自然段，自主探究
　　　3、了解探究情况，教师作必要点拨：
　　　　（1）方案之一：撒下草种，提前开放。从第五自然段可知。
　　　　（2）方案之二：按照足迹，铺设道路。从第六自然段的最后一句可知。
　　　　（3）为什么要“撒下草种，提前开放”？（为的是让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”，期待着“草地被踩出许多小道”。）
　　　　（4）为什么要“按照足迹，铺设道路”？（因为“这写踩出的小道有宽有窄，优雅自然”，它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的意愿。）
　　　4、让学生朗读体会方案的高明。
　　　5、小结：五六自然段讲了什么？（格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。）
　　五、学习第七自然段，解毒“秘诀”
　　　1、指名读
　　　2、你认为成功的“秘诀”是什么？
　　　　（1）善于从老太太这位“成功者”的做法中获取启示。
　　　　（2）成功的秘诀在于：给人自由，任其选择。
　　　　（3）格罗培斯工作认真负责，一丝不苟
　　　　（4）格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待。
　　　3、至此，你想对格罗培斯说些什么？
　　　4、齐读第七自然段
　　六、总结全文，引向“最佳”
　　　1、有感情地朗读全文
　　　2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你从格罗培斯的身上得到了什么启发呢？
　　　3、老师真诚祝愿每一位学生能以格罗培斯为榜样，不断争取、创造“最佳”。
　　七、作业：
　　　　摘录你喜欢的句子或段落

课后反思
课标中告诉我们：语文教学应在师生平等对话中进行，学生是学习的主人，教师是引导者，组织者，所以，在教学中，我时刻注意尊重学生，努力挖掘学生回答中的闪光点，鼓励他们积极发言，大胆发表自己的见解，本课教学主要围绕三个问题进行，为什么迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计？格罗培斯为什么能产生这样的设计理念？格罗培斯获得成功的原因？这些问题是学生上节课留下的疑惑，教学中，我有意引到学生品读相关段落，让他们自己去读，在读中感悟，通过动手勾画，写下批注，全班交流等形式，与文本对话，与教师对话，与其他同学对话，充分发挥了学生的主动性。