2024年学前儿童发展心理学期末复习题参考答案副本新版.doc

学前小朋友发展心理学期末复习题参考答案一、名词解释1 学前小朋友心理学：是研究0至6岁学前小朋友心理年龄特性和发展规律的科学。2 横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的小朋友的心剪发展水平加以观测，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组小朋友的代表值加以比较。3纵向研究 ：对一个或一组小朋友进行定期的系统的随访观测（即追踪），找出心剪发展过程的系统特点。4实证研究法：研究者必须通过一定的控制伎俩，观测、测量自变量和因变量之间的对应变化，从这些变化中找出规律来。5直觉行动思维：就是小朋友在动作中进行思维。这种思维的进行离不开小朋友自身对物体的感知，也离不开小朋友自身的动作。 6详细形象思维：指依赖于事物的详细形象、表象以及表象的联想而进行的思维。7自我中心语言：自我中心是指小朋友把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。在语言方面的自我中心体现为发言者不考虑他在与谁发言，也不在乎对方是否在听他发言，他或是对自己说话，或因为跟一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。8性别稳定性：是指小朋友对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而变化这一特性的认识。 9记忆方略：是指为提升记忆效果而采取的伎俩以及对自身记忆活动的故意识控制的心理活动。10自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的详细事件的记忆11记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。12同伴关系 ：是指年龄相同或相近的小朋友之间的一个共同活动并相互协作的关系。13亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、协助、合作、分享、抚慰和捐赠等。14依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）体现对依恋对象的依恋关系。15移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到对应的情绪，心理学上称为移情。16观测学习：就是通过观测他人（范型或称榜样）所体现的行为及其成果而习得新行为。17核心期：18知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反应，是对感觉信息的组织和解释过程。19象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。二、填空 1发展的社会性是指个体的心剪发展不能脱离（社会条件）。 2发展的阶段性是指个体心剪发展过程是由一个个（特定的发展阶段） 组成的。 3发展的差异性是指每一个小朋友的心理都有自己的 （发展速率特色）、（格调）等，从而组成个体间心剪发展的不一样。 4小朋友心理学的研究措施包括（实证研究法） 和（理论研究法）两大类。 5纵向和横向的研究取向详细体现为（观测法）、（调查法） 、 （试验法）三种措施。 6调查法包括（谈话法） 、（问卷法）、（测验法） 和（产品分析法）四种。 7尽力减少环境中的（噪音） 是保护小朋友听力的重要保障。 86、7岁时小朋友的脑重约（1280） 克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9个体心理是在遗传原因、环境原因和个体自身心理原因的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性） 。 10美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的措施研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 11多通道知觉重要指 （视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。 12研究表白小朋友方位知觉的发展次序为先（上下），再（前后） ，然后是（左右）。 13小朋友思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维） 在先，（详细形象思维） 随即，（抽象逻辑思维）最后的次序发展起来的。 14直觉行动思维首先使小朋友的动作（得以协调），首先把客体从时间和空间上（组织起来） 。 15详细形象思维重要表目前（幼儿期）。 16学前小朋友晚期其思维出现了（抽象逻辑思维）的萌芽。 17学前小朋友自我评价的特点体现为从（依从性评价）发展到对自己个别性和多面性评价。 18学前小朋友自我评价的特点体现为从（主观情绪性）评价到初步客观的评价。 19学前小朋友自我评价的特点体现为从对自己外部行为的评价到对（内心品质）的评价。 20小朋友自我意识的发展重要体现为（自我评价） 的发展。社会心理学家以为在同伴群体中的评价标准出现之前（教师）是影响小朋友最有力的人物。 21对于婴儿来说（身体）和（心理）的分离是引起痛苦的重要原因。 22视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是一般所说的（视力） 。 23教育既要（适应）小朋友的智慧结构，又要（促进） 这个结构的不停发展。 24婴儿对发生在自己身上的详细事件的记忆叫（自传体记忆） 。 25小朋友记忆方略的体既有（视觉复述方略） 、（特性定位方略）、（复述方略） 、（组织性方略） 、（提取方略） 。 26小朋友情绪的调控能力和调控方式与（气质）有重要联系。 27学前小朋友口语的发展重要表目前（语音）、 （词汇） 、（语法） 、（口语体现能力;） 以及 （语用技能） 的发展等方面。 28小朋友道德认知发展的阶段分为 （前道德阶段）（02岁）、（他律道德阶段） （27岁）、（自律道德阶段）（712岁）。 29对核心期的了解，与其说是个体接收外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接收的程度，即（学习水平）更为妥当。 30学前小朋友性格特性体现为（好动）、（好奇） 、（好问） 、（好模仿） 、（好冲动）。 31美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验有力地阐明了（母爱）对于小朋友的不可替代性。 32电视的负面效应是因为社会对媒体的（使用不当），或者是（家长自身）的原因导致的。 33伴随抽象逻辑思维的萌芽，小朋友自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（去自我中心化）。 34心理学家Parten依照学前小朋友在游戏中的社会性参加程度将游戏分为 （独自游戏） 、（平行游戏）、（联合游戏）和（合作游戏）。 35因为整体心理水平的故意性较低，幼儿的记忆以（无意识记）为主。 36（4岁）以上小朋友一般能够掌握本民族语言的所有语音。 37小朋友的社会化语言有（适应性通知）、（批评和嘲笑）、（命令、祈求和威胁）、（问题）、（回答） 。 38电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是因为社会对媒体的（使用不当），或者是（家长自身）的原因导致的。39颜色视觉方面的一个重要缺陷是 （色盲）。 40婴儿三种不一样的经典气质类型是（轻易抚育型）、（抚育困难型）、（开启迟缓型） 。 41观测他人的过程有（注意和）、（保持运动复现）、（强化）、（动机）等个组成部分。 42美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（知觉研究） 中的一个经典试验装置 43小朋友在音乐世界中扮演着（音乐的感知者） 、（体现者）和 （观赏者）的角色。 44婴儿的情绪和情感体现为易（变换）、易（冲动）、易（感染）、易（暴露）的特点。 45在小朋友语言发展的过程中，小朋友既能了解又能使用的词称为（积极词汇） 。 46在小朋友语言的发展过程中，小朋友或者对词义不十分了解，或者虽然有些了解但不能正确使用的词称为（悲观词汇） 。47小朋友的袭击性行为有两种体现形式，一个是（工具性侵犯），一个是（敌意性侵犯）。48喜欢的（物体）和 （颜色）是小朋友评价作品好坏的两个标准。49小朋友在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反应了他们思维的（直觉行动性）的特点。 50、发展的连续性是指个体心剪发展是一个 开放的、不停积累的 过程。 51、任何研究都有一个时间上的取向，据此把研究分为 横向、纵向 两个类型。 52、母亲年龄对胎儿的影响重要指 年龄偏小 与 年龄偏大 。 53、 角色游戏 是小朋友在扮演他人的角色中进行的游戏。 54、遗传具备重要的作用，它是小朋友心剪发展的 自然前提 。 55、柯尔伯格采取纵向法提出了他的三个水平 、六个 阶段道德发展理论。 56、气质有 类型 的差异而无 好坏的区分，每种气质类型都有其 积极的一面和悲观的 一面。 57、个体的发展取决于成熟，而成熟的次序取决于 基因 决定的时间表。 58、详细形象思维的特性是 详细性和形象性、开始认识事物的属性 。 59、在自我意识发展的过程中，小朋友3岁时开始意识到 “乐意” 和 “ 应当”的区分。 60、复发性中耳炎是导致小朋友 听力损伤 的普遍原因。 61、安思沃斯发觉小朋友有着四种不一样的依恋模式 焦虑回避型、安全型、焦虑反抗型、紊乱型。 62、处在象征期的小朋友开始画人，不过这些“人”具备同一个特性，那就是光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把小朋友早期画的“人”，称为 蝌蚪人 。 63、发展的社会性是指个体的心剪发展不能脱离 社会条件 。 64、学前小朋友自我评价的特点体现为从 依从性评价 发展到对自己个别性和多面性评价。 65、对于婴儿来说 身体 和 心理 的分离是引起痛苦的重要原因。 66、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是一般所说的 视力 。 67、教育既要 适应 小朋友的智慧结构，又要 促进 这个结构的不停发展。 68、美国心理学家范茨专门用 视觉偏好 的措施研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 69、婴儿对发生在自己身上的详细事件的记忆叫 自传体记忆 。 70、直觉行动思维首先使小朋友的动作 协调起来首先把客体从时间和空间上 组织起来 。 71、小朋友情绪的调控能力和调控方式与 气质 有重要联系。 72、详细形象思维重要表目前 幼儿期 。 73、学前小朋友口语的发展重要表目前 语音 、词汇 、语法 、口语体现能力 以及 语用技能 的发展等方面。 74、发展的差异性是指每一个小朋友的心理都有自己的 发展速率、特色 和 格调 等，从而组成个体间心剪发展的不一样。 75、调查法包括 谈话法、问卷法 、测验法 和 产品分析法 四种。 76、社会心理学家以为在同伴群体中的评价标准出现之前 教师 是影响小朋友最有力的人物。 77、喜欢的 物体 和 颜色 是小朋友评价作品好坏的两个标准。 78、小朋友在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反应了他们思维的 直觉行动性 的特点。 79、皮亚杰依照小朋友所体现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为 六个 子阶段。 80、幼儿的记忆以 无意识记忆为主。 81、自我中心语言分为三个范围 重复 、 独白、双人或集体的独白 。 82、小朋友的两种发展水平，第一个水平叫作小朋友 既有发展水平 ，第二种水平是也许发展的水平，称作“最近发展区” 。 83、心理学家Parten依照学前小朋友在游戏中的社会性参加程度将游戏分为 独自游戏、平行游戏 、联合游戏 和 合作游戏 。 84、自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。 85、小朋友在成熟之前，处在学习的准备状态 。 86、学前小朋友晚期时其思维出现了抽象逻辑思维 的萌芽。 三、简答1、应当怎样了解“核心期”的概念？ 答:核心期概念的由来； 对核心期的了解，与其说是个体接收外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接收的程度，即学习水平更为妥当。 2、小朋友自我评价的特点？ 答:从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价；从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价；从主观情绪性评价到初步客观的评价。 3、悲观强化与处罚有什么不一样？ 答:悲观强化是什么；( ) 悲观强化的目标；( ) 处罚的目标；( ) 斯金纳的提议。( ) 4、横向和纵向研究的优缺陷？ 答:横向的优点和缺陷：时间短且省力；数据有代表性和稳定性； /难以寻找转折点；有抽样误差； 纵向的优点和缺陷：直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探索； /研究耗时费劲；难以保持长期的合作关系。 5、心理学家Parten是怎样划分游戏种类的？ 答:独自游戏； 平行游戏； 联合游戏； 合作游戏。 6、研究小朋友气质有什么意义？ 答:气质有类型差异无好坏之分； 每种气质积极和悲观的地方； 成人和教师应有的态度。 7、气质与小朋友情绪调控的关系？ 答:因为气质不一样小朋友的主导情绪不一样； 成人的态度和方式。 8、玩具及电视对小朋友发展有何影响? 答:玩具及电视对小朋友的影响； 怎样引导？ 9、个体性别角色发展的阶段？ 答:生物取向阶段； 社会取向阶段； 心理取向阶段。 10对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？ 答：分离的体现； 痛苦情绪的负面作用。 11简述26岁小朋友语法结构的发展趋势？ 答：从浑浊体到逐渐分化； 句子结构从简单到复杂； 句子结构从不完整到完整； 句子长度由短到长。 12简述小朋友在音乐世界扮演的角色？ 答：感知者； 体现者； 观赏者。 13简述他律道德阶段小朋友的特点？ 答：对规则的了解； 评定行为的态度； 判断行为； 看待处罚。 14简述小朋友思维发展的总趋势是什么？ 答：直觉行动思维在先； 详细形象思维随即；抽象逻辑思维最后；其发展次序而言是固定的、不可逆的。 15简述小朋友亲社会行为的影响原因？ 答：环境原因； 认知原因； 移情； 强化。 16简述小朋友情绪调控与气质类型的关系？ 答：因为气质不一样小朋友的主导情绪不一样； 成人的态度和方式。 17简述电视对小朋友发展有何影响？ 答：占用了小朋友大量的时间、电视中不健康的内容能够影响孩子的上进心、电视的普及在某种程度上能够给小朋友提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对小朋友的反应能力及智力发育有很大的好处；对小朋友看电视加以正确地引导，家长采取某些灵活的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对小朋友的智力发育是有益无害的。18简述教师对小朋友同伴关系发展的影响。 答：教师对小朋友的评价将影响其他小朋友对他的评价。注意谨慎评价学前小朋友，关注其积极面。引导小朋友建立良好的同伴关系，能够满足小朋友归属和爱的需要以及尊重的需要。引导小朋友进行健康的同伴交往为小朋友提供了学习他人反应的机会，得到更多的机会使用有效的人际交往技能，从而为建立良好的人际关系和社会地位奠定基础/教师应取的态度和方式。 四、论述 1试论述思维发展对小朋友心剪发展的作用。 答：对认知发展的作用：体目前感知、记忆方面； 对情感发展的作用：体目前小朋友的情绪了解、情绪调控方面； 对社会性发展的作用：体目前小朋友的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。 2试论述皮亚杰理论在小朋友教育实际中有什么价值。 答：皮亚杰的重要成就是发觉小朋友不一样于成人，小朋友的的思维发展有着自己的阶段，其核心特点是自我中心； 教育必须按照小朋友的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实行； 教育既要适应小朋友的智慧结构，又要促进这个结构的不停发展。 3试述格塞尔的成熟势力学说对我们小朋友教育的借鉴及现实意义。 答：个体成熟的标准的含义：个体的取决于成熟，而成熟的次序取绝于基因决定的时间表，小朋友在成熟此前，处在学习的准备期。 育儿观念及其启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会观赏孩子的成长，观测并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等候；不要老去想“下一步应发展什么了”？应当让你和孩子充足体验每一个阶段的乐趣。 4试论述同伴关系对小朋友发展的作用。 答：发展社会能力的功效：同伴使小朋友取得了支持资源，在小朋友与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的取得； 协助发觉自我的功效：在交往过程中学会与其他人共同参加活动，学会怎样相互作用、处理与其他人的矛盾，学会怎样坚持自己的主张或放弃自己的意见； 提供情感支持的功效：小朋友能够从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和了解，因而产生安全感和责任感，相互协助克服情绪上的问题，取得良好的情感发展。 5试论述早期依恋对小朋友后期行为的影响。 答：对社会性发展的影响：安全依恋的小朋友有着积极的心理状态，乐于与轫交往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的小朋友较多地发展出退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。 对情感发展的影响：假如小朋友能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖、自信，并且成功地依恋自己的同伴与后裔。相反，他将也许成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的爸爸或母亲。 对认知发展的影响：安全依恋的小朋友能积极热情地接近问题，坚持性很好，与人合作，能积极调整自己的行为。而拒绝型依恋的小朋友则对问题不感兴趣，遇到困难体现出悲观情绪反应，很轻易失望，不能独立处理问题。 6我们应当树立怎样的小朋友发展观？ 答：个体的心剪发展是一个复杂的、漫长的过程，受遗传原因的影响，也受物理环境和社会环境的影响。必须充足了解一下基本观点：发展的生物性和社会性；发展的连续性和阶段性；发展的普遍性和差异性；对于核心期的正确了解。 7结合小朋友发展的实际谈谈小朋友社会化发展对小朋友发展的意义。结合小朋友发展的实际谈谈小朋友社会化发展对小朋友发展的意义。 答：学前小朋友社会化发展在人的毕生的中占有极其重要的地位,是其将来人格发展的重要基础。 从社会规范的习得、人际关系和技能的取得，以及自我意识的健全都离不开社会化发展。 8联系实际谈谈在小朋友发展过程中应怎样关注性别化的问题。联系实际谈谈在小朋友发展过程中应怎样关注性别化的问题。 答：性别化问题对小朋友发展有重要意义。 要协助小朋友正确认识自身的性别概念和性别角色。 五、案例分析 1强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这么做的，他也要这么做。妈妈告诉他小孩子是不能够去弄洗衣机的，这么很危险的。强强不乐意听，偏要去弄，妈妈只好拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发觉洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。 请你利用小朋友个性发展的理论对上述案例进行分析。答：好动；好奇、好问；好模仿；好冲动是学前小朋友重要的性格特性体现行为。为此家长应正确地加以引导：满足孩子的好奇性，激发兴趣，注意榜样作用，做好教育和解释阐明，注意安全。 2天天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才乐意入睡。假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不乐意睡觉。就这么连续了好长一段时间，目前她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些困惑不解，女儿为何睡觉时就要盯着日常的一条小毯子呢？ 请你利用小朋友心剪发展的有关理论对上述案例进行分析。答：这是一个明显的依恋行为的体现，倩倩将小毯子当作是获取心理安全的替代物。 小朋友依恋的体现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等）； 依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知发展都有重要的影响，需要仔细看待。 作为家长要关注孩子平时的行为体现，予以更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。 3当孩子遭遇挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才懂得，今日幼儿园小朋友画画比赛，诸多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。 请依照上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的提议。答：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常体现。阐明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注他人对自己的评价了。 挫折最轻易损伤孩子的自信，但也能够增强孩子认识问题和处理问题的能力；孩子的成长总是伴伴随成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接收的方式来提升孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能协助孩子建立可信赖的自尊。 作为妈妈首先要维护孩子小小的自尊心，激励孩子增强自信心，另首先也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。 4、琳琳有一双漂亮的大眼睛，楚楚感人，不过个性内向，各方面能力都很弱。一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友” 琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。请你利用小朋友心剪发展的有关理论对上述案列进行分析。回答要点：影响同伴交往的原因：教养方式；身体吸引力；行为特性；认知能力；教师的影响等。同伴关系的功效：发展社会能力的功效；协助发觉自我的功效；提供情感支持的功效附： 第二学期期末考试试题及答案一、填空题（每空1分，共20分）1、婴儿的生剪发展可分为新生儿期（01个月） 乳儿期（1个月1岁） 学步儿期（23岁）。2、宽泛的研究措施是将研究对象置于宏观的环境中加以考查的研究的措施，重要有社会生态学研究和 跨文化研究。3、婴儿对人的行为动作感知重要体现为模仿 和共鸣动作。4、要让婴儿建立安全的依恋，最核心的原因是养育者要有敏感性。5、脚本知识的取得是小朋友想像性明显发展的标志之一。6、在幼儿的思维中，有许多想像成份，表目前万物有灵思维 万物有情思维 自我中心思维、和视觉外观性思维。7、加德纳多元智力理论中，与物体无关的包括言语智能和 音乐智能。8、美国加利福尼亚大学鲍姆令德将父母的抚养方式分为、权威型 溺爱型 忽视型、专制型四类。9、父母影响小朋友情绪和社会能力发展重要体目前三个方面，即父母对小朋友情绪的反应反应 父母与孩子间情绪的谈话 以及 父母自身的情绪体现。二、名词解释（每题4分，共20分）1、情感智力：是了解他人情感、控制自己情感的能力。2、创造力：依照一定的目标，利用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。3、移情：是指一个人感受到他人的情感、知觉和思想的心理现象，也称情感共鸣或情感移情。4、性别分离：是指小朋友喜欢与同性搭档交往，而将异性搭档看作是圈外人的倾向。5、观点采择：个体把自己的观点与他人的观点加以辨别并协调起来的能力。三、简答题（每题8分，共24分）1、简述婴儿大脑发育的特点。（1）处在头脑发育的敏感期。（2）具备可塑性。（3）已出现偏侧优势。2、简述同伴相互作用的类型。（1）客体中心阶段。（2）简单的相互作用阶段。（3）互补的相互作用阶段。3、依照认知努力程度游戏可分为哪几个类型。（1）功效性游戏。（2）结构性游戏或创造性游戏。（3）假装游戏或象征性游戏。（4）规则性游戏。四、论述题（20分）结合学前小朋友创造力发展的特性，谈谈教育中怎样激发小朋友的创造力。（一）创造性小朋友特性坚强性、进取性、独立性、好胜性、完美性、创新性、专注性（二）能够从一下几个方面提升小朋友的创造力1、协助小朋友适应变化。2、协助小朋友认识到有些问题不是能轻易回答的，以防止在不能找到答案时的焦虑情绪。3、协助小朋友认识许多问题答案的多样性，并激励谋求多个答案，找出最适合的答案。4、协助小朋友学会认识自己的感情。5、让小朋友体会到通过努力处理问题会带来愉快。6、让小朋友认识个体差异存在的客观性。7、协助小朋友发展毅力。8、充足重视和激发小朋友天生的创造性。五、分析题2岁的红红很懂事，也很灵巧。可是每次无论她多高兴只要砍刀妈妈抱别的小朋友就一个劲地哭闹。红红妈妈感到非常苦恼。1、请分析红红的心理。（12分）她们的这种行为都是嫉妒情感的体现。首先表白幼儿自我意识的觉醒，另首先表白自我控制能力上还不够强。自我意识占有欲也包括对物的占有，这也即红红对妈妈爱的独占性要求。希望得到老师的表扬，表白琪琪已经有强烈的自尊感。2、提出对应的提议和措施。（8分）（1）提升孩子的自我认知能力。（2）培养孩子的移情能力。（3）将嫉妒转化为努力的动力。（4）让宝宝参加竞赛型游戏。第二学期期末考试试题及答案一、名词解释（每题4分，共20分）1.学前小朋友心理学: 是研究0到6岁学前小朋友心理年龄特性和发展规律的科学。2.记忆恢复: 指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。3.同伴关系: 是指年龄相同或相近的小朋友之间的一个共同活动并相互协作的关系4.实证研究法: 研究者必须通过一定的控制伎俩，观测、测量自变量和因变量之间的对应变化，从这些变化中找出规律来。5.移情: 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到对应的情绪，心理学上称为移情。二、填空题（每空1分，共24分）1.小朋友心理学的研究措施包括 试验研究法 和 理论研究法 两大类。2.6、7岁小朋友的脑重约 1280 克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。3.在小朋友社会化的过程中， 水平 关系比 垂直关系对小朋友的影响更强烈、更持久。4.小朋友在音乐的世界里重要扮演着三种角色，它们是音乐的 感知者 体现者 和、 观赏者 5.学前小朋友自我评价的特点体现为从 主观情绪性 评价到初步客观的评价。6.小朋友记忆方略的体既有视觉复述方略 特性定位方略 复述方略 组织性方略 提取方略7.伴随抽象逻辑思维的萌芽，小朋友自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化”8.微笑是婴儿的第一个 社会性 行为。9.在小朋友语言的发展过程中，小朋友或者对词义不十分了解，或者虽然有些了解但不能正确使用的词称为校级词汇 。10.美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验有力地阐明了 母爱对于小朋友的不可替代性。11.学前小朋友性格特性体现为好动 好奇 好问 好模仿 好冲动12.小朋友在成熟之前处在学习的 准备状态 。三、简答题（每题8分，共24分）1.教师对小朋友同伴关系发展的影响？1.教师角色对小朋友的重要性；（4分）教师应取的态度和方式。（4分）2.格塞儿学派提出哪些教育的忠告？.不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；（2分）学会观赏孩子的成长，观测并享受每一周、每一月出现的发展新事实；（2分）尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等候；（2分）不要老去想“下一步应发展什么了”？应当让你和孩子充足体验每个阶段的乐趣。（2分）3.小朋友评价一幅画的标准是什么？.喜欢图画中所画的对象；（4分）喜欢图画中所有的颜色。（4分四、论述题（16分）试论述早期依恋对后期行为的影响。1.对社会性的影响：安全依恋的小朋友有着积极的心理状态，乐于与人交往、乐于探索、自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的小朋友较多地发展出退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。2.对情感发展的影响：假如小朋友能够形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖、自信，并且成功地依恋自己的同伴与后裔。相反，他将也许成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的爸爸或母亲。3.对认知发展的影响：安全依恋的小朋友能积极热情地接近问题，坚持性很好，与人合作，能积极调整自己的行为。而拒绝型依恋的小朋友则对问题不感兴趣，遇到困难体现出悲观情绪反应，很轻易失望，不能独立处理问题。详细论述，酌情加分五、分析题（16分）小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才懂得，今日幼儿园小朋友画画比赛，诸多小朋友都拿到了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请依照以上材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的提议。揭示毛毛的心理：（2分）这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常体现。阐明毛毛自我意识的觉醒，开始关注他人对自己的评价了。分析（10分）1.挫折最轻易损伤孩子的自信，但也能够增强孩子认识问题和处理问题的能力。2.孩子的成长总是伴伴随成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败。3.那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接收的方式来提升孩子自尊的做法是错误的。4.孩子自尊的发展必须以真实的成就为基础。5.有利于孩子健康成长的养育行为能协助孩子建立可信赖的自尊。提议（4分）作为妈妈首先要维护孩子小小的自尊心，激励孩子增强自信心，另首先也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。（未展开的酌情减分）第一学期期末考试试题及答案一、名词解释（每题4分，共20分）1.学前小朋友心理学: 是研究0到6岁学前小朋友心理年龄特性和发展规律的科学。2.亲社会行为: 是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响力的行为。3.实证研究法: 研究者必须通过一定的控制伎俩，观测、测量自变量和因变量之间的对应变化，从这些变化中找出规律来。4.记忆方略: 是指为提升记忆效果而采取的伎俩以及对自身记忆活动的故意识控制的心理活动。5.自我中心语言: 是指小朋友把注意力集中在自己的动作和观点上的现象。二、填空题（每空1分，共24分）1.发展的阶段性是指个体心剪发展过程是由一个特定的发展阶段组成的。2.纵向和横向的研究取向详细体现为观测法 调查法 试验法三种措施。3.学前小朋友自我评价的特点体现为从对自己外部行为的评价到 对内心品质的评价。4.尽力减少环境中的 噪音是保护小朋友听力的重要保障。5.操作性游戏的发展重要体目前无目标游戏 功效性游戏 结构性游戏三个发展阶段中。6.因为整体心理水平的故意性比较低，幼儿的记忆以 无意识记忆 为主。7.小朋友思维发展的总趋势，是按 直觉的行动思维 在先， 详细形象思维随即， 抽象逻辑思维最后的次序发展起来的。8. 4岁 以上的小朋友一般能够掌握本民族语言的所有语音。9.小朋友的社会化语言有适应性通知 批评和嘲笑 命令 祈求和威胁 问题与回答10.多通道知觉重要指视觉听觉 视觉触觉 视觉动觉之间的联合。11.电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是因为社会对媒体的 使用不当 ，或者是 家长自身 的原因导致的。三、简答题（每题8分，共24分）1.对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？分离的体现；（4分）痛苦情绪的负面作用。（4分）2.2-6岁小朋友语法结构的发展趋势？从浑浊一体到逐渐分化；（2分）句子结构从简单到复杂；（2分）句子结构从不完整到完整；（2分）句子长度由短到长。（2分）3.小朋友在音乐世界扮演的角色？3.感知者；（3分）体现者；（3分）观赏者（3分）四、论述题（16分）试论皮亚杰理论在小朋友教育实际中有什么价值。答案要点：1.小朋友不一样于成人，小朋友的思维发展有着自己的阶段，其核心特点是自我中心。2.教育必须按照小朋友的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实行。3.教育既要适应小朋友的智慧结构，又要促进这个结构的不停发展。详细论述，酌情加分五、分析题（16分）天天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才乐意入睡。假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不乐意睡觉。就这么连续了好长时间，目前她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些困惑不解，女儿为何睡觉时就要盯着日常的一条小毯子呢？请你利用小朋友心剪发展的有关理论对上述案例进行分析。1.这是依恋的一个体现；2.小红毯成为安全的依托；3.小朋友依恋的体现；4.依恋对行为的影响。（未展开的酌情减分） 期末复习措施总体来说，以要点为纲，把握重点，突破难点，有问题及时与辅导教师和市校责任教师网上互动沟通。各章节的重点、难点重要有一下某些内容：第一章 绪论要点：1、学前小朋友心理学的研究对象2、学前小朋友心理学的研究任务3、有关个体心剪发展的基本观点及其含义4、有关核心期概念的正确了解和谨慎使用5、小朋友心理学的研究措施重点：1、有关个体心剪发展的基本观点2、怎样了解核心期的概念难点：1、实证研究法2、理论研究法重点提示：1、学前小朋友心理学的研究对象：学前小朋友心理学是研究0至6岁学前小朋友心理年龄特性和发展规律的科学。2、学前小朋友心理学的研究任务：阐明小朋友心理的特性和各种心理过程的发展趋势；揭示小朋友心剪发展变化的机制。3、有关个体心剪发展的基本观点及其每个观点的含义。4、有关核心期概念的正确了解和谨慎使用。5、小朋友心理学的研究措施包括实证研究法和理论研究法两大类。6、实证研究法是指研究者必须通过一定的控制伎俩，观测、测量自变量和因变量之间的对应变化，最后，从这些变化中找出规律来。7、在心理学中一般把