1、
金旦小学“三生教育”教学实施计划
金旦小学“三生教育”组
2008年10月
金旦小学“三生教育”教学实施计划
1、指导思想
生命教育、生存教育、生活教育简称“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为的过程。其核心就是要坚持德育为先，在教育过程中融入社会主义核心价值体系；坚持育人为本，培养学生健康的心智，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。强调学生的爱心、责任感、正义感和意志力。
2、教学目标
（1）提高学生对
2、三生教育”的主体认知水平。
（2）培养学生高尚的情操，锻炼学生的意志力，开启学生的心智，使学生具有爱心、责任感、正义感。
（3）使学生认识自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，树立正确的生命观。
（4）使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生存观。
（5）使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。
生命教育主要让学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命，认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。
生存教育主要让学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生
3、存规律，提高生存能力，强化生存意志，树立正确的生存观，提高应对生存危机的能力。
生活教育主要让学生理解物质生活与精神生活，个人生活与社会生活、职业生活、公共生活等生活内容，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，理解生活的终极意义就是追求幸福生活，树立正确的生活观，培养爱心和感恩之心。
3、“三生教育”的主要目标
生命教育的主要目标:
使学生认识自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，树立正确的生命观。
生存教育的主要目标 ：
使学生认识提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生存观。
生活教育的主要目标：
使学生认识人生的价值，热爱生活，奋斗生
4、活，幸福生活，树立正确的生活观。
4、充分认识“三生教育”的意义
“三生教育”是学生的需要，是家庭的呼唤，是学校教育的需要，是素质教育的内容，是现代教育的任务，是实现学生全面发展的本质要求。
5、“三生教育”的内涵：
生命教育：包含自然生命、社会生命和精神生命
（1）知道生命的过程
（2）了解人与自然的关系（从人与非生物环境、生物环境、自我意识三个层次树立生态意识，人与地球和谐发展的意识）
（3）了解生育知识
（4）感知生命的价值和意义
（5）形成对待生命的积极态度
（6）知道人的生命的权利
（7）热爱和平、反对战争和恐怖主义，学会
5、处理社会问题和矛盾
（8）进行感恩教育。
（9）科学认识宗教、信仰、网络等精神生活方式。健康地融入。社会警惕色情文化、远离网瘾。
生存教育
（1）了解生存的基本条件和环境
（2）心理健康与社会适应
（3）培养逆境生存和生存意志
（4）知道生存技能
（5）了解人口问题
（6）反对战争，追求和平
生活教育：
（1）要努力培养自我认识能力，对自己的个性长处、弱点、喜好，能够做出客观的评价，和周围的人保持和发展良好的人际关系；
（2）要努力培养同理能力，能够站在他人的角度上考虑问题，设身处地的为别人着想。
（3）要努力培养交流能力
6、恰当运用语言和身体语言，准确恰当的表达自己的心情观点和意见，在需要时寻求建议和帮助；
（4）要努力培养人际关系能力，以积极的方式和他人交往，建立和保持友谊，和睦相处，相互沟通，还包括能够采取恰当的方式，使自己和别人都不会受到过度伤害；
（5）要努力培养调节情绪的能力，要会把消极的情绪逐渐调整为积极的情绪，避免对自己身心健康造成不良影响，同时防止这些不良情绪影响到其他人；
（6）要努力培养缓解压力的能力，要认识产生压力的来源和危害，采取必要措施，减少压力，放松自己，避免出现健康问题；
（7）要努力培养创造性思维能力，思考问题的时候能够抛开经验束缚，不因循守旧，积极探索其他可能的
7、途径和方式。
（8）要努力培养批判性思维能力，用批判的眼光来分析已获得的信息和以往的经验，从多个角度来全面的考虑问题，做出更加合理的决定。
（9）要努力培养决策能力，通过权衡不同的选择，考虑每种选择带来的后果，从而做出正确的决定。
（10）要努力培养解决问题的能力，要能够认识自己所面对的问题，寻找可以解决问题的方法，分析利弊，从中选择最合适的方法，并制定相应计划来解决这些问题。
（11）要努力培养鉴别美丑的能力，要学会认识美、欣赏美、理解美、创造美，要改造不美和丑的东西，首先自己要成为懂美、爱美、追求美的人。
6、实施“三生教育”的途径
（1）开设“三生教育”课；（2）学科渗透 ；（3）课外活动
（4）专题教育；（5）家庭教育。
7、“三生教育”实施方式
（1）、主体教育；（2）、认知教育；（3）、行为教育；
（4）、差异教育；（5）、全面教育。
8、“三生教育”教学方法
（1）阅读指导法；（2）亲身体验法；（3）模拟想象法
（4）欣赏讨论法；（5）随机教学法；（6）认知教学。
9、实施“三生教育”的措施
全面把握，科学领会
以心换心，用心育心
追求个性，不断创生
用好教材，重视拓展
关注细节，营造氛围
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