人教版小学三年级上册一单元导学案.doc

第 组 姓名：
新田县金盆圩乡中心小学导学案
日期：2013年 月 日 星期 第 一 课时
年级
三
学科
语文
教研组长

主备人

课题
1、我们的民族小学
学习
目标
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。
学习难点
通过读、背、摘抄，体会描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。
学习过程

学习内容及预见性问题
方法措施学习要求
t
预习任务：
1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)注音
坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾
(2)熟读并理解词语
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃
自主、合作、探究：
一、展示互动检查预习
1、初读课文收获：　　
(1)、师导入课题。“我们的民族小学”。

新田县金盆圩乡中心小学导学案
学习内容及预见性问题
方法措施学习要求

(2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
　　教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。
3、学习字词检查。　　
老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。
(1)、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
二、课文整体感知情况。
1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。
我来闯关：
A、辨字组词：
坪( ) 孔( ) 粗( ) 戴( )
评( ) 孙( ) 祖( ) 带( )
B、我能填上合适的词语：
( )的朋友 ( )的服装 ( )的花瓣
( )的老师 ( )的小鸟 ( )的枝干
C、精彩补白：我知道，课文是按( )、( )、( )这样的顺序写的。

第 组 姓名：
新田县金盆圩乡中心小学导学案
日期：2013年 月 日 星期 第 二 课时
年级
三
学科
语文
教研组长

主备人

课题
1、我们的民族小学
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
3、背诵喜欢的部分。
学习重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
通过读、背、摘抄，体会描写窗外的安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。
学习过程

学习内容及预见性问题
方法措施学习要求
t
自主、合作、探究：
一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。
细读课文，体会课文表达的思想感情。
（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？
我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从

等句子体会出作者这种感情的。
（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？
作者产生这种感情的原因是

我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？
（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？

新田县金盆圩乡中心小学导学案
学习内容及预见性问题
方法措施学习要求

作者写小动物的原因是

（4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？
课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了

二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是

你呢？
我来闯关：
1、我能背诵我喜欢的段落。
2、读了课文后，我感受到

3、我也来写写我的学校生活。

学习收获：

第 组 姓名：
新田县金盆圩乡中心小学导学案
日期：2013年 月 日 星期 第 一 课时
年级
三
学科
语文
教研组长

主备人

课题
2、金色的草地
学习
目标
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。

学习重点
理解内容，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
学习难点
联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习课文。
学习过程

学习内容及预见性问题
方法措施学习要求
t
知识链接：
蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
预习任务：
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了

3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣
（2）熟读下列词语，理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察

新田县金盆圩乡中心小学导学案
学习内容及预见性问题
方法措施学习要求

自主、合作、探究：
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
(1)、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、想想课文主要写了哪两件事？

我来闯关：
1、 填空
（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英
（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友
2、 辨字组词
拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ）
扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ）
3、 从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。

4、 从文中抄出描写草地变色的句子。

第 组 姓名：
新田县金盆圩乡中心小学导学案
日期：2013年 月 日 星期 第 二 课时
年级
三
学科
语文
教研组长

主备人

课题
2、金色的草地
学习
目标
1、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
2、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
3、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
学习重点
感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
学习难点
联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习课文，增强观察、了解自然的意识
学习过程

学习内容及预见性问题
方法措施学习要求
t
自主、合作、探究：
一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。
1、觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。
2、和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。
3、熟读第三自然段，想一想：
(1)、“我”先发现了什么，又发现了什么？

(2)、两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？

4、成以下练习：
蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是

新田县金盆圩乡中心小学导学案
学习内容及预见性问题
方法措施学习要求

＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。
5、读第四自然段，想一想：
(1)、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？

(2)、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。
二、汇报交流
三、有感情地朗读课文。
学习收获：
1、蒲公英为什么能给我们带来快乐？

2、 我要积累我喜欢的句子。

我来闯关：
把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！

第 组 姓名：
新田县金盆圩乡中心小学导学案
日期：2013年 月 日 星期 第 一 课时
年级
三
学科
语文
教研组长

主备人

课题
3、爬天都峰
学习
目标
1、我会认本课的6个生字，会写11个生字
2、我会正确读写“峰顶、白发苍苍、咱们、奋力、决心、居然、力量”等词语。
3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。
学习重点
“我”爬天都峰的过程。
学习难点
读懂课文最后一段中爸爸的话的含义。
学习过程

学习内容及预见性问题
方法措施学习要求
t
知识链接：天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极” 大字石刻。极目云天，风光无限。
预习任务：
1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

3、了解课文大致内容。
课文主要讲了

3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
(1)、给生字注音：
爬 攀 顶 似 苍 仰 咱 鲫 辫 勇 居 陡 链
(2)、熟读下列词语，理解词意。

新田县金盆圩乡中心小学导学案
学习内容及预见性问题
方法措施学习要求

峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用
自主、合作、探究：
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
(1)、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？
我来闯关：
A、辩字组词
徒( ) 优( ) 以( ) 辩( )
陡( ) 犹( ) 似( ) 辫( )
B、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来

C、读了课文我明白了一个道理：__________________________
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学习收获：

第 组 姓名：
新田县金盆圩乡中心小学导学案
日期：2013年 月 日 星期 第 二 课时
年级
三
学科
语文
教研组长

主备人

课题
3、爬天都峰
学习
目标
1、分角色朗读课文。
2、把握课文内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
3、抄写课文的第二自然段。
学习重点
理解“我”爬天都峰的过程。
学习难点
读懂课文最后一段中爸爸的话的含义。
学习过程

学习内容及预见性问题
方法措施学习要求
t
自主、合作、探究：
出示自学提示, 学生自学，组内交流，教师巡视指导。
一、学习第二自然段：
1、学生交流自己收集的黄山资料。
2、你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗？谈谈你的理解。
3、你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗？
二、学习3—7自然段：
1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与同学分角色读一读。
2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。组内演一演。
3、我还会用这样的句式来说话：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。

新田县金盆圩乡中心小学导学案
学习内容及预见性问题
方法措施学习要求

4、用自己的话赞扬一下这一老一少。
三、学习8—10自然段：
1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？
我知道是因为

2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的理解。
3、你平时是不是也有这种经历？和同学谈一谈。
4、和组内同学分角色读一读8—10自然段。
我来闯关：
A、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来

B、读了课文我明白了一个道理：

C、我要从这一老一小身上学到
学习收获：

第 组 姓名：
新田县金盆圩乡中心小学导学案
日期：2013年 月 日 星期 第 一 课时
年级
三
学科
语文
教研组长

主备人

课题
4、槐乡的孩子
学习
目标
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
学习重点
学生自己读懂课文内容。
学习难点
使学生感受到槐乡孩子的勤劳、快乐。
学习过程

学习内容及预见性问题
方法措施学习要求
t
知识链接：
槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。
预习任务：
(1)、默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
(2)、划出哪些不懂的地方。
(3)、槐乡的孩子给你留下什么样的印象？
(4)、积累一些好词。
(5)、了解课文内容。
自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了一件什么事？

新田县金盆圩乡中心小学导学案
学习内容及预见性问题
方法措施学习要求

2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。
槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：
________________________________________________________________ (3)、自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。
3、学完课文后，说说自己的感受。
我来闯关：
A、想一想，填一填
( )的清香 ( )的孩子 ( )歌声
轻松的( ) 火热的( ) 甜蜜的( )

B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
C、读了课文，我的感受是：

学习收获：

知识延伸：
课余时间参加力所能及的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务，体会劳动的快乐。