牛津小学英语3B教案(全册).doc

牛津小学英语3B第一单元教案 第一课时 一、教学内容 牛津小学英语3B第一单元第一课时 二、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife 2、能听懂、会说日常交际用语Whatsthis/thatinEnglish?Its(由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。) 3、能使用礼貌用语Excuseme. 三、教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife 四、教学难点 1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife 2、能听懂、会说日常交际用语Whatsthis/thatinEnglish?ItsExcuseme.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 五、课前准备 教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（YangLing,GaoShan.）及磁带录音机，教学挂图。 六、教学过程 Step1.Freetalk: 1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。 2.引导学生用Whatsyourname?互问姓名，练习“whats”。 3.出示本课的人物图片，示范：ThisisYangLing.ThatsGaoShan. 出示水果类图片，引导学生用Thisisa.Thatsa.Itsa.造句。 Step2.Presentationandpractice 1、出示文具类图片（pen,book等学过的单词） 让学生造句：Thisisa.Thatsa.Itsa. 2、出示一只书包 T:Whatsthis? S:Abag. T:Itsaschoolbag. 出示单词aschoolbag并领读 S：跟读 T:WhatsthisinEnglish? S:Itsaschoolbag. 出示词组inEnglish并领读 S：跟读 T：WhatsthisinEnglish? S:跟读。 同法教其它文具类单词(acrayon,atape,aknife)，并板书 3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点） WhatsthatinEnglish? S:Itsacrayon. 帮助区分this,that的用法。 4、某学生拿一物品在远处 T：Excuseme,xxx.WhatsthatinEnglish? S:Itsa. T:Thankyou. 出示excuseme并领读,解释其用法，表示打扰别人。 S:跟读 重复对话，引出Oh,Isee. 5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。 A:Excuseme,whatsthis/thatinEnglish? B:Itsa. A:Thankyou./Oh,Isee. T：Now,askandanswerinpairs. S:同桌操练句型。 Step3Ashortbreak AgameMagicears” 游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。 Step4.Learntosay 1、在黑板上写出课题Unit1Myschoolbag并领读 2、出示本课挂图。学生看图听课文录音,并跟读。 3、戴人物头饰，尝试表演对话。 Step5Consolidation 1、对话表演赛 教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。 学生两人讨论设计对话。 Step6Homework 听磁带，跟录音读对话。 七、板书设计 Unit1MySchoolbag Excuseme,whatsthatinEnglish? Itsa.(Aschoolbag,acrayon,atape,aknife) Thankyou/Oh,Isee. 3B第一单元第二课时 一、教学内容 .牛津小学英语3B第一单元第二课时 二、教学目标 1、能听懂、会说文具玩具类单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain 2、能听懂、会说日常交际用语Whatsthis/thatin/on?Its 3、能使用礼貌用语Excuseme. 三、教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain 四、教学难点 1、能听懂、会说日常交际用语Whatsthis/thatin/on?Its询问某处的是什么东西。 2、能正确理解运用介词in和on。 五、课前准备 1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。人物图片（YangLing,GaoShan.）磁带及录音机，教学挂图。 六、教学过程 Step1.Freetalk: 1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。 2.开火车问答游戏：A：Excuseme,whatsthisinEnglish? B:Itsa. WhatsthisinEnglish? C:Itsa. Step2.Presentationandpractice 1、出示本课文具玩具类图片 同桌对话练习： A:Excuseme,whatsthisinEnglish? B:Itsa. A:Thankyou./Oh,Isee. 2、讲台上放一只书包 T:Whatsthatonthedesk? S:Itsaschoolbag. 出示词组on-onthedesk并领读 T:Whatsintheschoolbag(故意露出故事书的一角） S:故事书 T：出示storybook in-intheschoolbag并领读 S：跟读 T：canyoumakesomephrases? Eg;inthedesk,onthebook. S:用onin造词组练习。 T:Whatelsearethereintheschoolbag?Guess! S:猜测。 T：出示新单词acopybook,astapler,atoytrain 3、T：（指一位学生的铅笔盒） Whatsinthatinyourpencil-box? S:Itsa. T:Whatsthatonthedesk? S:Itsa. T:Canyouaskme? 学生问老师回答。 4、T：（对一生）Comehere,xxx,whatsthatonthedesk? S:Itsa. T:Thankyou. 出示comehere并领读 S:跟读 重复操练对话 5、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。 A:Excuseme,whatsthis/thatin/onthe.? B:Itsa. A:Thankyou./Oh,Isee. T：Now,askandanswerinpairs. S:同桌操练句型。 Step3Ashortbreak AgameWhatsthisinmyschoolbag? 游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“Whatsinmyschoolbag?Itsa.问答。 Step4.Learntosay 1、出示本课1、2两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。 2、戴人物头饰，尝试表演对话。 Step5Consolidation 1、对话表演赛 出示本课B部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。 T：Comehere,xx. Whatsthatonthetoytrain? S1:Itsacrayon. T:Oh,Isee. 其他学生同法操练。 Step6Homework 听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。 七、板书设计 Unit1MySchoolbag Comehere,xx.Whatsthis/thatin/onthe? Itsa Thankyou.?Oh,Isee. 3B第一单元第三课时 一、教学内容 九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语3B第一单元第三课时 二、教学目标 1、能正确地听、说、读、写字母Aa,Bb。 2、能熟练掌握本单元所学单词Aschoolbag,acrayon,atape,aknife,astorybook,acopybook,astapler,atoytrain 3、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。 三、教学重点 1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语 2、能正确听、说、读、写字母Aa,Bb。 四、教学难点 1、能正确理解、运用介词in,on。 五、课前准备 1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。人物头饰及磁带，录音机，教学挂图。 教学准备安教师准备一些表示水果，动物，文具的小图片。 六、教学过程 Step1.Freetalk: 1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。 2.开火车读单词： 游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。 Step2.Revision 1、出示一些含有介词词组的文具玩具类图片（如：aknife,onthebook) 同桌对话练习： A:Excuseme,whatsthatonthebook? B:Itsaknife A:Thankyou./Oh,Isee. 多组操练 2、T：（对一生)Comehere,xxx,whatsthatonthedesk? S:Itsa. T:Thankyou. Excusseme,xx.Whatsthatintheschoolbag? S:Itsacopybook. T:Oh,Isee. 重复操练对话 4、出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。 A:Excuseme,whatsthis/thatin/onthe.? B:Itsa. A:Thankyou./Oh,Isee. T：Now,askandanswerinpairs. S:同桌操练句型。 Step3Ashortbreak EnjoyasongABCSong 学生听英语歌曲，教师可出示字母卡片，让学生对字母形成初步印象。、 Step4.Lookandsay 1、出示本课Lookandsay挂图。 T:Lookatthepictures. Whocanyouseeinthepicture? S:xxandxxx. T:Whataretheytalkingabout? Discusswithyourdeskmates,please. S:两人一组对话练习。 T：可先与一位学生示范对话。 2、对话表演赛 （出示人物头饰，请学生上讲台表演对话） Step5Look,readandwrite 1、说明英语单词都由二十六个字母组成。每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。 2、出示字母卡片Aa，Bb示范发音，注意音素/ei/i:/让学生看清口型，发准音。 3、书写：先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。 教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。 4、学生书写练习。 Step6Homework CopythelettersAandB,twolineseach. 七、板书设计 Unit1Myschoolbag (在以下四线三格内写下字母A和B，教师作好字母书写示范) 3B第一单元第四课时 一、教学内容 九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语3B第一单元第四课时 二、教学目标 1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。 2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。 3、继续欣赏字母歌曲ABC。（因为学生只学了2个字母，如教唱这首歌，不易正确发准字母音，故在本课时，教师可选择市教研室编写的易捷儿童韵律英语3A或3B上的歌谣及歌曲，以激发学生学习英语的兴趣。 三、教学重点 1、能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语 2、能正确听、说、读、写字母Aa,Bb。 四、教学难点 1、能正确理解、运用介词in,on。 五、课前准备 1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机，教学挂图。 六、教学过程 Step1.Freetalk: 1.听ABCSong 2.AgameWhatsmissing? 游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“whatsmissing?学生抢答少了哪张。 Step2.Revision 1、Agame Guessinggame猜单词游戏： 游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。 运用句型“Whatsthis/thatinEnglish?Itsa. 2、出示含有介词词组的投影片，如：aknife,onthebook 同桌对话练习： A:Excuseme,whatsthatonthebook? B:Itsaknife A:Thankyou./Oh,Isee. 多组操练 3、T:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品） S：认真看图，看清楚位置关系。 T：Comehere,xx.WhatsthisinEnglish? S:Itsa. T:Thankyou. xx,whatsthatonthe.? S:Itsa./ T:Oh,Isee. Makedialoguelikethis,canyou? S:两人一组编对话。 上讲台表演对话。 Step3Ashortbreak Learnasong 1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的易捷儿童韵律英语3A或3B上的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。 2、跟唱，并配以动作。 Step4Look,readandwrite 1、AgameMatchgame 游戏规则：教师出示抠空的字母A、B的大小写，让学生蒙眼睛上讲台，通过触摸来帮它们配对。 2、出示字母卡片，朗读练习，纠正发音。 3、学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。 4、书写练习。 Step5Funhouse 1.listenandcircle 先让学生看图，用Whatsthis/thatinEnglish?Itsa,.句型来操练。 然后听录音，圈图片。 2、完成练习册本课内容。 Step6Homework CopythelettersAandB,twolineseach. 牛津小学英语3B第二单元教案 第一教时 教学内容：牛津小学英语3B第二单元第一教时 教学目标：1、学生能熟练掌握clockkeycomputer这三个单词。 2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that？并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisnt. 3、能正确地使用感叹句Whatanice对物品进行赞美。 4、能正确地使用礼貌用语MayIcomein.Comein，please. 教学重点：1、单词：clockkeycomputer 2、能运用Isthis/that?Yes，itis.No,itisnt.进行问答。 教学难点：Isthis/that?Yes，itis.No,itisnt.及单词的正确读音。 课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。 教学过程：1、FreeTalkandRevision a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。 T:Helloeveryone!Howareyou? S:Fine,thankyou.Andyou? T:Imfine,too. T:Imveryhappytoday. b、猜谜游戏 (教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词) T:Excuseme,whatsthisinthebox? S:Itsa 2、PresentationandPractice a（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成） S：MayIcomein? T:Comein,please.Sitdown,please. S:Thankyou. （一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成） S：MayIcomein? T:Comein,please.（教师引导学生应答） 教师创设情境让学生在情境中明确MayIcomein？Comein，please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话 T：xx，comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。 S：MayIcomein？ T：教师引导学生集体应答Comein，please. T:领读句子:MayIcomein?Comein,please. 同桌表演对话 A:MayIcomein? B:Comein,please. b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。 T:Touchthis.Isthisapear?YesorNo? S:Yes. T:Yes,itis.(教师帮助学生完整回答) （出示句型Isthisapear?Yes,itis.并领读） 再让学生触摸物品运用句型IsthisaYes,itis. T:（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Isthisabanana? S:No. T:Youareright.No,itisnt.(教师帮助学生回答No,itisnt.) （出示句型No,itisnt.并进行领读） 再让学生触摸物品运用句型 T:Isthisacrayon? S:No,itisnt. (出示并领读句型Isthis/thata?) cLookandguess 教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句. S:Isthisa?T:Yes,itis.No,itisnt. S:Isthisatoycat?T:Yes,itis.Lookatmytoycat. S:Hownice. T:Thankyou. Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents S:Lookatmy. T:Hownice./Whatanice.两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的 (出示并领读句型Whatanice) T:Therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag. Touchthis.Isthisa? S:No,itisnt.T:Yes,itsaclock. T:Lookatmyclock.S:Whataniceclock. (出示并领读单词clock) T:Touchthis. S:钥匙.T:Itsakey. (出示并领读单词key) 出示玩具电话与电脑的图片 T:Isthisakey? S:No,itisnt.Itsatelephone. T:IsthisaTV? S:No,itisnt. T:Itsacomputer.(出示并领读单词computer) d集体游戏 教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Isthis?下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。3Consilidation 1、出示课文挂图，学生听录音看图回答问题 Isthisadog?Whatisit? 让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯 2、听录音跟读课文 3、分角色朗读 4、同桌表演对话 5、戴头饰上台表演对话 家庭作业:1、和父母用Isthis/that？Yes，itis.No,itisnt.句型进行猜测手中物品的游戏 2、仿照今天所学的课文编演对话 板书设计: Unit2YesorNo MayIcomein？Comein，please. Isthis/that?Yes,itis. No,itisnt. Whatanice! 3B第二单元第二教时 教学内容：牛津小学英语3B第二单元第二教时 教学目标：1、学生能熟练掌握watch,radio,camera这三个单词。 2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that？并能进行肯定和否定的回答Yes，itis.No,itisnt. 3、学生能正确地使用CanIhavealook？及应答Sure，hereyouare. 教学重点：1、单词：watchradiocamera 2、能正确使用CanIhavealook？及应答Sure，hereyouare. 教学难点：单词的正确读音。 课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。 教学过程：1、RevisionandPresentation a复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词 T:MayIcomein? S:Comein,please. T:Goodmorningeveryone. S:Goodmorningteacher. T:Isthisakey? S:No,itisnt. T:Whatisit? S:Itsaclock. T:Isthatacomputer?(教师出示照相机) S:No,itisnt.T:Itsacamera.(出示并领读单词camera) 每一组都用camera造句。 A:Isthisacamera?B:Lookatmycamera. C:Whatsthis?Itsacamera. T:Look！IsthisaTV?(出示收音机的图片) S:No,itisnt.T:Youareright.Itsaradio. (出示并领读单词radio) bT:Isthataradio?(教师指着学生的文具盒) S:No,itisnt.Itsapencilbox. T:Whatanicepencilbox! T:CanIhavealook?(教师用体态语表示要看一下) 教师可用YesorNo提示。 S:Yes./Ok! T：Oh，whatanicepencilbox! T:Hereyouare.(教师把物品还给学生) T:Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisatoycar? S:Yes,itis. T:Whatanicetoycar!CanIhavealook? T:Sure,hereyouare.(教师帮助学生应答) (在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanIhavealook?及应答Sure,hereyouare.) c在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。 S1:Isthisa S2:Yes,itis./No,itisnt. S1：CanIhavealook? S2:Sure,hereyouare. 3Consilidation 1看本课挂图带着问题听录音 Isthataradio？ 2分组游戏 （课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。） T：Lookatthatpicture.Guess! Isthata? 学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。 3情境表演：海伦的生日 出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。 (学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词)例如：MayIcomein? Comein,please. Itsforyou. Whatsthisinthebox? Isthisa?No,itisnt. CanIhavealook?Sure,hereyouare. Openthebox.Whatanice! 家庭作业:1、跟磁带朗读A部分 2、根据课文编演对话 板书设计: Unit2YesorNo CanIhavealook? Sure,hereyouare. Unit2YesorNo 第三课时 一教学内容： 牛津小学英语3B第二单元第三课时 二教学目标： 1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。 2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。 3,能正确的听、说、读、写字母Cc,Dd。 三教学重点 能正确地听、说、读、写字母Cc,Dd。 四教学难点 Cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。 五课前准备 投影仪，投影片，字母卡片，B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。 六，教学过程 AFreetalk. 1.T:Hello,.Isthisawatch? S:Yes,itis. T:Goodmorning,.Isthataradio? S:No,itisnt.Itsacamera. S:Workinpairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答） 2.Playagame“Drawandguess” 让学生选择黑板上教师提供的5幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。 S1:Isthis/thata? S2:Yes,itis./No,itisnt. B.Revision. 1Playagame“Guessinggame”“猜物游戏” （教师出示放着实物的书包） T:Lookatmybox.Whatsthisinmybox?Canyouguess? S:Isthisaclock? T:Yes,itis. T:Look,isthisyourclock? S:No,itisnt. T:Youreright.Itshiskey.(教师指着一男学生) 2.T:Isthisyourkey? S:No,itisnt. T:Isthisherkey? S:Yes,itis. T:Hownice! S:Workinpairs. 3.T:Isthisyourwatch? S:Yes,itis. T:CanIhavealook? S:Sure. T:Whatanicewatch! S:Workinpairs. C.Practise. 1出示本课Lookandsay挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。 2每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。 T：Hi，.whatsthisonthechair? S:Itsaskirt.Isthisyourskirt? T:Yes,itis. S:CanIhavealook? T:Sure,hereyouare. S:Whataniceskirt! 3.实物投影或幻灯片出示练习册P5“Listenandrespond”中的图片,让学生进行谈论。 4让学生看图听录音并说出正确的应答。 D.Presentation. 1.Reviewthealphabets“Aa,Bb”. 教师出示字母卡片 T:IsthisAa/Bb? S:Yes,itis./No,itisnt. S:Readthealphabetcards“Aa.Bb” 2.Learnnewalphabets“Cc,Dd” （在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。） 教师出示字母卡片Bb. a.T:Ihavesomecardsinmyhands.Guess.Whatisit?IsitBb? S:Yes,itis. T:Guess!Whatisit?IsitBb,too? S:No,itisnt. T:Yes.Youareright.ItsCc. 以同法教学字母Dd. S:Read“Cc”and“Dd”aftertheteacher. 教师在示范读音时，应让学生领会到Cc,Dd与字母Bb中均含有相同的音素/i:/。 b.书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母C,c,d都是一笔完成，D为2笔完成，书写时笔顺统一规范。 让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。 E.Consolidation. 1在学生能认读新授字母的基础上，可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如CD，ABC，BBC。 2完成练习册P8“Listenandjudge” 3.听录音欣赏FUNHOUSE中的“Itshiskey”,为下节课的教学作准备。 F.Homework. Copythenewalphabets“Cc,Dd” Practisethedialoguesinthisunit. G、板书设计 Unit2YesorNo (在以下四线三格内写下字母Cc和Dd，教师作好字母书写示范) Unit2Yesorno 第四课时 一、教学内容： 牛津小学英语3B第二单元第四课时 二、教学目标： 1能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。 2能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。 3能背诵歌谣Itshiskey. 三、教学重点： 1能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。 2