1、
§18.2 核能
教
学
目
标
知识与技能
1、知道释放核能的两种方式．
2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程．
过程与方法
本节的学习方法应以阅读讨论为主，应鼓励学生积极参与讨论
情感态度与价值观
1、通过对利用核能利与弊的讨论，培养学生用辩证的观点看问题．
2、通过了解核能的和平利用过程，认识到科学之路是艰苦的，激发学生献身于这一事业的决心．
教学重点
获取核能的两条途径——重核的裂变和轻核的聚变．
教学难点
核电站的工作原理．
教 学 设 计
教师活动
学生活动
点评
导入新课
1、同学们谁能说出
2、我们人类制造的杀伤性武器中，杀伤性最强的武器是什么?
2、同学们能否说得具体一些呢?
3、那谁能告诉我为什么核武器具有这么大的杀伤力，它爆炸时的巨大能量是怎样得来的?
答：核武器
原子弹、氢弹
不明白——看书
从学生有一定了解的知识出发引入课题
进行新课
我们这节课的学习就要收获这些知识，解决同学们想弄清的问题。
1、人类现在主要利用的化石能源是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少．面对这种情况你有何感想?
2、请学生们说一说哪些是未来的理想能源并说明其道理
在注意节约能源的同时，还应该开发利用新能源．
答：太阳能、核能、
3、地热能、氢能
逐步引导，自然衔接
一、核能
1、原子是由什么组成的
2、原子核又是由什么组成的呢?
3、中子不带电，质子带正电同种电荷互相排斥，
答：电子和原子核
答：质子和中子
教师活动
学生活动
点评
，许多带正电的质子拥挤在一个小小的原子核中，它们之间必定会产生很大的相互排斥的力．那么，为什么原子核里的质子和中子还能紧紧地结合在一起呢?
我们怎样利用原子核内的这种巨大的能量呢?
——裂变和聚变
看书后回答：原子核内的各个粒子质子和中子正是依靠强大的核力紧紧地结合在一起的．当原子核发生变化时，就可能释放惊人的能量
培养学生看书的良好习惯
4、
二、核裂变和链式反应
1、什么裂变？
用中子轰击U核
2、什么叫链式反应？
（学生看书P85页）
3、如果链式反应不加控制——原子弹
4、核电站
（1）在人工控制下缓慢进行的链式反应
（2）核心设备：核反应堆
（3）与火力发电相比，核能发电的优点：
A、消耗核燃料少B、对环境污染小C、成本低
看书后回答：质量较大的原子核分裂成两个或两个以上中等质量原子核的过程——裂变
在极短时间内释放出巨大的能量，引起猛烈爆炸
对照书上的图片理解链式反应
三、活动“发表你的观点”
看书、讨论
讨论
课堂小结： 由学生自己小结
课堂训练：见《课堂训练题》
课堂测试：见《课堂测试题》
课后作业：见《导学手册》
板 书 设 计
一、核能：从原子核内部释放出来的能量。核能的利用途径：核裂变和核聚变
二、核裂变和链式反应
三、核电站
教 后 感
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