1、3.1 分子和原子（二） 教学设计
课 题
课题一分子和原子（二）
课型
新授
课时编号
18
学习目标
1. 认识分子、原子的概念。
2. 让学生知道原子可以结合成分子。
3、进一步培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力
学习重难点
1. 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小粒子。
2. 培养学生的抽象思维能力和分析、推理能力。
集 体 备 课
个 性 设 计
一：创设情境，导入新课：
引导学生复习物质的微粒性及分子的基本性质和应用。
学生
2、回答
说明：让学生回顾上一节知识引入本节课题
二：教授新课：
展示并介绍水分子模型。演示水的蒸发过程。引导学生用分子的知识解释水的蒸发。
展示水通电分解生成氢气和氧气的微观过程，引导学生注意这一过程中氢原子和氧原子的表现。
学生观察思考：注意提醒同学这一过程中的分子、原子的具体的分解与组合。
说明：引导学生关注物质的变化中分子、原子的具体表现（是否分解），为认识分子、原子的概念做充分的准备。
教师：通过对水的蒸发与水的分解的微观过程的分析对比；引导学生用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。从而自然得出分子原子的概念（分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子
3、无论是化学工业，还是生命体中的化学反应，本质皆是化学键的构成和断裂。其中最重要的问题是化学反应是如何发生的；也就是说，反应物是如何演变成产物。若能实际观察到从反应物到产物形成中的过渡状态，就会对化学反应的过程有充分了解。依靠过去的测量技术，是绝对无法观察到化学反应中原子的运动。
板书：分子：是保持物质化学性质的最小粒子。
原子：原子是化学变化中的最小粒子。
思考并讨论交流：
1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？
2.分子、原子的概念
3.比较分子、原子
粒 子
分 子
原 子
概 念
分子是保持物质化学性质的最小
4、粒子
原子是化学变化中的最小粒子
相似点
1、都很小（质量、体积）
2、都在不断地运动
3、之间都存在间隔
4、都可构成物质
区 别
在化学变化中可以再分
在化学变化中不能再分
联 系
分解
分子 原子
组合
回扣小结：师生共同回顾本节内容
〔自我检测〕
1.有些物质是由＿＿＿构成的，如氧气；有些物质是由＿＿＿直接构成的，如汞。能保持氧气化学性质的最小粒子是＿＿＿；能保持汞的化学性质的最小粒子是＿＿＿。
2.在氢气＋氧气 点燃 水的化学反应中，氢＿＿＿和氧＿＿＿不能再分。这一过程中，氢＿＿＿分成了氢＿＿＿；氧＿＿＿分成了氧＿＿＿，然后氢＿＿＿和氧＿＿＿重新组合成水＿＿＿。
3.下面说法正确的是（ ）
A. 分子是构成物质的最小粒子
B. 原子是最小粒子
C. 分子是化学变化中的最小粒子
D. 原子在化学变化中不能再分
4.经测定某物质只含有一种分子，则该物质肯定不属于（ ）
A. 纯净物
B. 混合物
C. 单质
D. 化合物
5.用分子、原子的观点解释氧化汞受热分解为汞和氧气。
课后反思
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