如何搞好小学数学期末复习市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样搞好小学数学期末复习,高新区中心小学,陈文涛,第1页,一、复习应到达目标要求,1、经过复习使学生能把已学知识在教师帮助下更系统化，使知识在学生头脑中竖能成串，横能成链，进而形成知识网络化。,第2页,2、教师在复习中要结合学生实际经过复习做到查缺补漏，同时填补了老师在教学中不足。,第3页,3、经过复习使学生在系统掌握知识同时，能够深入提升思维能力，提升分析和处理问题能力。,第4页,二怎样进行复习,（一）、,周密计划，打有准备之仗。,凡事预则立，不预则废。复习之前，应该依据这次复习容量以及所用时间，大致制订一个复习计划（必须实用，不搞形式，不走过场），方便在有限时间内复习好全部内容，步步为营，扎扎实实，确保复习质量。,第5页,（二）、,精心设计，打有战术之仗。,这是复习关键。复习工作不一样于平时新讲课，这时课堂容量非常大，假如不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。所以，教师,应该对复习内容进行一定归纳、概括，相关知识形成知识树，串成知识网络,。有些知识可能要打破教材次序，跨章节、跨单元。这么才能便于学生前后联络，从较高层面上驾驭知识，才能使学生跳出书本看所学知识，跳出知识本身去掌握知识，到达融会贯通。这也便是平时所说变教知识为教能力。,第6页,详细应该从以下方面入手：,1、要精心设计教案。,复习阶段，往往教师认为写教案多出。其实，这时复习重点已经不在书本知识本身，而在于这些知识之间有何关联，应怎样建构知识网络图，这时教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少过程。教案不但要写，而且要下功夫写。,第7页,2、要精心设计课堂流程。,复习阶段，有效利用课堂有限时间，完成繁杂复习任务，提升复习效率，必须设计好课堂流程。有效课堂流程，能够使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生学习负担，学生会越来越乐学。,第8页,3、要精选习题，练习要精巧。,1）、重视基础性练习：复习中要抓住重点和关键，进行基本练习。,2）、重视一题多变，掌握解题技巧,3）、重视练习设计要具开放性,第9页,4、搞好专题复习和期末模拟考试。,在对知识进行单元复习之后，对学生进行专题训练是主要复习策略。在练习时，可选择训练专题（如应用题专题、计算专题、概念专题、几何问题专题、概率与统计专题等），进行定向训练，精讲精练，及时反馈。这类专题复习针对性较强，能使学生不做无用功。,第10页,计算专题,复习时，要以培养学生口算能力为教学突破口，天天抓学生口算训练，以基本口算题来引导学生明确数运算中最基本算理、算法。然后再进行全方位计算题组训练，经过大量题组训练培养学生作题细心程度和作题速度，逐步使学生到达“熟能生巧”目标。新教材计算教学提倡算法多样化，但我认为在追求算法多样化同时，还要必须作到使计算方法最优化，切忌舍近求远，走弯路。要求学生灵活利用简便方法进行计算，提升学生单位时间内计算速度和计算结果准确性。,第11页,应用题专题,复习时要表达由基本到普通，由简单到复杂复习过程，要从最基础应用题入手去复习。如复习二步计算应用题，那么在复习时首先要练习与之相关一步计算应用题，由一步过分到二步，切忌教师将学生水平预计太高。应用题专题复习中要重视培养学生一题多解，多题一解，提升学生解题灵活性。有些题目，能够从不一样角度去分析，得到不一样解题方法。一题多解能够培养分析问题能力。灵活解题能力。不一样解题思绪，列式不一样，结果相同，收到殊途同归效果。同时也给其它同学以启迪，开阔解题思绪。有些应用题，虽题目形式不一样，但它们解题方法是一样，故在复习时，要从不一样角度去思索，要对各类习题进行归类，这么才能使所所学知识融会贯通，提升解题灵活性。复习不是简单重复，温古而知新这一目标，很大程度上是在专题复习过程中到达。,第12页,重点强调,不论是何种专题，训练时一定要进行对比训练。,第13页,模拟检测阶段,本阶段，老师们能够使用各单位交流复习题，也可自行设计几套复习检测题，在最终一周内加强练兵考试，练兵考试中要加强学生题型、题量训练、加强学生考试常规训练，考试成绩要真实，预防安排考试后教师去做别，学生象自习课那样考试，失去考试作用，只有准确反应出学生对本学期所掌握知识，针对学生出现问题，教师才能及时搞好试卷讲评和进行补教、补学、补测。所以，要讨教师要作到认真命题，严格监考，严格阅卷，认真讲评，出现问题及时强化练习。,第14页,对于复习资料，要把准以下“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必须要有适当数量复习资料，这是搞好复习工作物质基础；其次，正确对待自己手头复习资料。现在复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇敬、一味拿来。而要精心挑选，作深加工，重新编排；再次，教师要养成自编资料（包含试题）习惯。编写标准是：符合课标要求；以教材为基础；切合学生学习实际。教师能否编好复习资料，反应了教师对教材知识体系了解和把握情况，也反应了教师素质高低。教师自编资料，利于针对班级学生实际开展复习工作，利于促使自己自觉搜集信息，了解教改动态，改进复习工作。,第15页,（三）、因材施教，打耐心细致之仗。,复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快。所以，这一阶段，应充分顾及到各个层次学生，让全部学生经过复习都能有所进步。对于平日学困生来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应尤其关注他们复习，让这些学生建立起必胜信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提升学生整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。教师能够以各种形式，加强对他们督导：课堂上经常提问，强化个别辅导力度，课下经常过问他们复习情况，勉励他们点滴进步。作业布置也能够因人而异，采取分层布置方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致工作。我们应该改变往常冷眼、讽刺与讽刺，多一份关爱，多一份勉励，多一份耐心与细致，相信我们学生能行。,第16页,最终给大家一些提议，把握好复习基本策略：,1、巩固知识，以练为主；,2、整理知识，学生为主；,3、查缺补漏，调查为先；,4、发展提升，思维为先。,第17页,祝福每位教师都能经过复习使学生们知识与能力同时提升，在期末考试中取得优异成绩。,第18页,