教育案例 (2).doc

让爱心和耐心增强孩子的自信心
——小学生心理健康教育案例

史回中心校 郭俊霞
放眼当下，孩子问题是当下很多父母关注的，究竟如何看待自己的孩子，又如何让孩子健康成长，的确需要我们作为父母的用心来打理和面对，并不是关心孩子的衣食住行方面的需求，更重要的是孩子的心理需要也就是精神需求才是重中之重，只要孩子能够拥有一颗健康阳光自信的心态，相信孩子一定是值得我们家长自豪的。
这是个我身边真实的故事。女孩是我姐姐家的，名字叫张佳欣，是一个长得非常秀气的女孩，令人头痛的是上学让她感觉非常困难。早上我姐送她到学校门口，她就会以没有的理由的理由去哭而不进学校的大门家长和老师的所有劝解都很难奏效，强硬的措施也只能使她进门后，又站在大门口不进教室。好容易进了教室，也会因说头疼而再次把我姐请来。我姐和姐夫看遍很多医生，也做了身体的全面检查，一切正常，但看到孩子痛得头冒汗的感觉让我和教师也于心不忍，还是让领回家休息，如此反复，孩子的学习让成绩也很不理想，久而久之，她就成了老师和家长的思想包袱。
看着孩子的现状，听着她老师的诉求以及姐姐的恳求，我经过观察，发现佳欣比较内向，除了上课有时老师指名的发言外，她很少说话，也很少参加活动，在班里只有一个较好朋友。通过询问其他的同学，我才知道她的学习不太好，是因为开始总有不明的头痛而经常缺课，久之养成了不愿写作业的懒散习惯，再加上老师每天早上要催交作业，使她的心里造成了上学是一件很无聊的事，慢慢就丧失了学习的信心，认为自己不是读书的“材料”，也被同学瞧不起，意志消沉，渐渐把自己封闭了起来，以不愿上学这样的行为躲避老师和家长。
在我和孩子的谈话中，我也了解到她内心深处有求上进的愿望，也常常在为此付出努力。但是往往不能持久，她反应的弱点在于自身的惰性，经不得外界的压力。老师小小的提示语也会让她感觉像是再说她，很强的敏感性让她抱有很大的戒心和敌意，不信任别人，任何一点不顺心的事也会让她不和任何人说话而哭上半天。犯了错误受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是由于自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难而退，坚持不了几天时间便又故态复萌了，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了，心理觉得上学太无聊了。
二、原因分析
1.家庭影响：佳欣出生在平顺的一个偏僻的小山村，后又随我迁到潞城，环境的变化和强烈的希望，我姐对她恨铁不成钢似的，总说她这也不行那也不好，喜欢拿一些成绩优异的学生和她比较；家务不让她做，怕影响她学习；哪儿也不让她去，说外面太危险。久而久之，佳欣不喜欢与人交往，学校被动拖拉，自卑感明显。自卑感的形成首先是因为家长对孩子的挑剔、否定和过多保护，对孩子没有客观的评价和充分的肯定，孩子对自己评价就会有偏差。家长的包办代替使孩子没有机会按照自己的想法去实践，孩子会自己独立解决的问题越少，自卑感就越强。
2.学校影响：
佳欣上课不认真，经常不完成作业，老师对她很头疼，批评时有些粗暴缺少耐心地与她沟通。她特别想引起老师的注意，希望得到老师的关注，但方式方法不合适又常常得不到老师的赞美。造成她有抵触情绪，听不进老师的批评，使老师对她的思想教育不能落到实处。著名的“罗森塔效应”可以说明这个问题，教师所忽视的那些孩子往往惧怕老师或消极失望，从而造成交往困难，缺乏自信。
对于学生来说，老师的注意力就像阳光。注意力所及之处，就成长；忽略就枯萎。
二、矫治对策：
1、家校沟通，促进自信。
佳欣自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。
（1）开好家长会。让家长及时了解佳欣这一阶段的表现，学习上、行为上及要求改进的意见，做到把家长请进来。
（2）定期作好家访工作。多到家庭中了解学生的生活环境、家庭状况、个性特点，听一听家长的心声，融洽老师与家长、学生的关系。
（3）用好网络。网上有好多文章、经验值得家长去学习，提高家长的家庭教育理论水平，多推荐一些家庭教育方面的成功经验给家长指导。另外，短信联系拉近了教师与家长的联系，
2、激励教育，唤起信心。
创造良好的教育情境。为了去除佳欣的自卑心理，老师在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮老师送作业、发作业本，上课时再不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬。多关注她，寻找闪光点。通过一段时间的观察，发现她对舞蹈比较感兴趣，而且节奏感，肢体表现能力都很强。于是就鼓励她利用课余时间多学习，学校有文艺活动也推荐她参加，给她锻炼的机会。在学校以及镇文艺汇演中，她取得了优异的成绩，让她重新认识了自己，帮助她树立了对学习的自信心。她逐渐认识到：学习原来是一件很快乐的事情，同学原来很友好。自卑的阴影慢慢退去，笑容在她的脸上时时绽放。
就这样，经过老师耐心、细致、全面的心理健康辅导，一个学期过去了，她再也不是“问题”学生了。
三、个案感悟
1、家长强权——最隐蔽最锋利的刀子
“家长强权”的本质是对孩子自由意志的剥夺，造成的直接后果就是孩子懦弱、叛逆、自卑、没有上进心等等。比如小到吃饭，大到上什么课外辅导班，家长都要按自己的想法来。“听话”仍是他们教育孩子时的核心审美心理。作为家长，要尊重孩子，你是否能不断的学习，不断“从师而问焉”，决定了你所影响的孩子的未来发展。放开那些你认为有用的绳索吧，别让捆绑束缚了孩子的健康成长!
2、关注激励——最直接最有效的方法
冷漠和暴力给孩子带来的创伤是巨大的，关注和激励则能让孩子感觉到自己的存在以及自身的价值。我想，每一阵风都可能成为花朵绽放或枯萎的理由，一个不经意的否定，可以击毙生命初始的尊严；一个被怜惜的弱点可以升华为傲视群芳的旖旎。让我们的孩子尝到灵魂受宠的滋味吧——记住，只有我们的目光里含钙，孩子的身上才能长出傲骨！为了孩子的成长，我们都可以化作那份最长久的钙质！
歌德所说的：“卑怯的人叹息、沉吟，而勇者却向着光明抬起他们纯洁的眼睛。”缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的人，我们要给予更多的多关爱，让爱心和耐心增强他们的信心。