2017年七年级下册道德与法治复习提纲2.doc

2017年七年级下册道德与法治复习提纲（肖中华老师编写）
第一课 青春的邀约
一，悦纳青春期生理变化
（一）．什么是青春期：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
（二）,我们中学生青春期生理（身体）变化
★1．我们中学生青春期身体（生理）变化的三个主要表现？
（1） 身体外形的变化 （2） 内部器官的完善 （3）性机能的成熟
2. .青春期的身体生理变化的影响是什么？
①积极影响：精力充沛,生命力旺盛，充满能量；敏捷思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。②消极影响：往往更加关注自己外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
★3,.如何正确对待青春期的生理（身体）变化?（1）正视身体变化，欣然接受（2）不自卑
（3）不嘲笑同伴 ★（4）在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
二, 直面青春期矛盾心理
1, 产生青春期矛盾心理的原因： 伴随着青春期生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。
★2, 青春期矛盾心理的主要表现： 反抗与依赖； 闭锁与开放； 勇敢与怯懦。
★3.如何调节青春期心理矛盾（方法）： (1)参加集体活动 ； (2)向他人求助；
(3)培养兴趣爱好转移注意力； (4)自我调节，成为自己的“心理保健医生”
★4. 自我调节（心理矛盾）的方法： (1) 把自己的想法写下来 (2) 参加体育活动
(3) 自我暗示 (4)自我解嘲
三，成长的不仅仅是身体：发展独立思维；培养批判精神；开发创造潜力
（一），发展独立思维
★1，什么是独立思维？什么是“真正的独立”？什么是“真的长大了”？
不等同于一味的追求独特。而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
（二），培养批判精神
★1，思维的批判性的表现：(1)表现在对事情有自己的看法; (2)敢于表达不同观点;
(3)敢于对不合理的事情说“不”; (4)敢于向权威挑战。
2，思维批判性的意义（作用）是什么？(1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不 同角度思考问题，探索解决方案;(2) 能调动我们的经验;(3) 激发我们新的学习动机;(4) 促使我们解决问题，改进现状。
★3，怎样培养思维的批判精神？（1）有质疑的勇气；（2）有表达自己观点和提出合理化建议的能力；（3）考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题
4.批判的技巧有：（ 1）批判只针对事情本身，不攻击他人；（2）批判要有一定建设性，不是一味否定
（三），开发创造潜力
1，.为什么要开发创造潜力？（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。2）青春的我们思想活跃 、感情奔放 、朝气蓬勃 ，对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。★（3）创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每一个人身上。
★2，怎样开发创造潜力？（1）打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。（2）关注他人与社会，看重创造的意义与价值。（3）创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。（4）青春的创造意味着自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界
第二课 青春的心弦
一，男生女生
★1，正确认识对待男女生的差异？（1）男生女生生理差异会更加明显、（2）在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面越来越多地表现出自己的特点。（3）着装和言行的差异。★（4）生理性别特征与生俱来，要静而欣然地接受。（5）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
★2，面对男女生的性别优势，应该怎么做互补？
（1）不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势。（2）不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。（3）相互尊重、相互理解 相互学习、相互帮助、相互取长补短，共同进步。
二，青春萌动
（一），什么是青春期心理萌动？
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
（二），青春期男女生交往交友
★1，与异性同学交往相处的意义（有无必要？）：（1）有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，
看到和学习对方优秀品质；（2）与异性交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，
★2，男女生怎样正常交往，建立友谊？（1）内心坦荡、言谈得当、举止得体。（2）相互尊重，真诚待人，坦然大方。（3）主动热情，又要注意交往的时间/地点/场合/频率和分寸
（三）.，青春期异性情感？
★1，正确认识、对待青春期异性情感：（1）我们心中开始萌发一些对异性的情感，这是青春成长的正常现象。（2）在与异性交往时，欣赏异性、对美好的向往而愉悦，这是青春成长的正常现象。（3）容易把欣赏异性、对美好的向往而愉悦误解为爱情，这不是真正的爱情。
★2，怎样正确对待青春期异性情感？（1）慎重对待 理智处理。（2）尊重对方，方式恰当，
3，什么是真正的爱情？(1) 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包括
对家庭的责任;(2) 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、
专一的感情;(3) 真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律。（了解）
第三课 青春的证明
一，成长的渴望：
1， 青春，令我们对未来更加憧憬和向往，形成自己的理想，规划自己的青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止
二，青春飞翔的力量
1，青春的探索需要自信
★2，在青春的探索中，怎样拥有自信？ （1）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。
（2），能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（3）看到自己 的长处和进步；（4）增强自身实力。
3，自强，可以让我们更自信，让青春的步伐永不停息三，青春的探索需要自强
★4，在青春的探索中，怎样拥有自强？（1）不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容；（2）坚强的意志 进取的精神 持久的坚持；（3），扬长避短
三，青春有格：1，行己有耻；2，止于至善
（一），行己有耻
★1，什么是.行己有耻（意思）？一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
★2，怎样做到“行己有耻”？
（1）我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。（2）我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（3）我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3，增强自控力的方法？（1）增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。（2）增强“我想要
的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。（3）加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
（二），止于至善
1，什么是止于至善？
使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。
★2.，如何做到“止于至善”?
(1)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。
(2)善于寻找好榜样、向好榜样学习、吸取汲取榜样的力量。
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
第四课 揭开情绪的面纱，做情绪的主人
一，人的情绪
1，情绪的种类：★1，人的基本情绪：喜怒哀惧。2，复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等
★2，影响情绪的因素有哪些？个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化等。
★3：情绪的作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。(2) 好作用：可能激励我们克服困难、努力向上。（3）坏作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
二，青春的情绪
★1，青春期情绪的特点？（1）情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性。（2）青春期情绪的特点体现了青春活力
2：怎样对待青春期情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。(2) 学习积极面对负面情绪（包括烦恼和担忧），同样是我们成长过程中需要经历的。
三，情绪的管理
★1，情绪的表达：（1）的情绪会互相感染。（2）学会在合适的场合、合适的方式表达情绪。（3）喜怒哀惧，不忘关心他人。
★2，为什么要调节情绪？（1） 保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
★3，怎样调节情绪（方法）？：（1） 改变认知评价，（2）转移注意，（3）合理宣泄，（4）放松训练/（5）理智控制法，（6）升华法，化悲痛/挫折为前进的动力。
4，如何管理愤怒？（1）与信赖的长者交流（2）自我提醒（3）运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式（4）寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式（5）写一封信
5，如何安慰他人？为他做些体贴的事；做一份耐心的听众；设身处地；向他表示理解；帮助他转移注意。
第五课 品出情感的韵味，做情感的主人
一,丰富的情感
★1, 情感的种类是复杂多样的：（1）基础情感：安全感（2）高级情感：道德感（3）正面情感：爱的情感（4）负面情感：恐惧感（5）两方面混杂体验：敬畏感。
2，情绪与情感的关系。（1）联系：情感与情绪紧密相关。情绪形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。（2）区别：情绪是短暂的、不稳定的；情感是逐渐积累的、稳定的。
★3，情感的作用：(1)情感是人类最基本的精神需求 。 (2)情感反应着我们对人事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。(3)丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
二，在品味情感中成长
1，情感的产生：情由心生，它是在人的社会交往
★2，如何获得美好情感？通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
★3，如何创造正面的情感体验？（1）完成一项自己喜欢的活动（2）帮助他人（3）走进博物馆或大自然（4）欣赏艺术作品
4，体验负面情感的影响? (1)不好的影响： 体验生活中某些负面的情感体验会带来不舒服、不愉快的负面感受。(2) 好影响：但体验负面情感对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。(3) 好影响：学会承受一些负面感受善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
★5，怎样传递情感正能量？（1）用自己的热情和行动来影响环境，传递情感 （2）表达、回应、共鸣情感，传递情感 （3）创造美好情感体验，传递情感
5，学会关心，传递美好情感：（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察（2）试试运用可能被接纳的方式表示关心（3）关注对方的态度和反应（4）确认对方是否接受自己的关心（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达
第六课 我和我们集体
一，集体的温暖
★1，什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的整体。
★2，我们每个人都有过集体生活的情感需要
3，怎样感受集体温暖：（1）希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感
4，如何对待集体荣誉感？（1）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（2）集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
5，个人与集体的关系：个人与集体紧密相联。集体离不开个人，集体是由个人组成的。个人离不开集体，集体是个人成长的基础。
二，集体的力量
1，集体力量的来源：
成员共同的目标和团结协作。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标/分工明确的集体
2， 个人的力量和集体的力量的关系：（1）个人的力量是分散的、有限的。（2）个人的力量通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的集体力量。（3）借助这种集体合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
3， 集体力量的作用：（1）集体力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（2）集体力量有助于我们获得安全感和自信心。（3）集体力量有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长。
三，集体生活成就我
1，集体生活成就了我们哪些方面：（1）在集体生活中涵养品格。（2）在集体生活中发展个性
2，怎样在集体中涵养品格？（1），集体生活培养我们负责任的态度和能力。（2），集体生活培养我们人际交往的基本态度和能力。
3，怎样在集体中发展个性？（1）集体生活为我们搭建与他人/与周围世界交往的平台（2）包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；（3）积极参加共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第七课 共奏集体和谐乐章
一，集体规则与个人意愿
1，集体规则与个人意愿一致：个人愿意积极遵守和维护集体规则，集体保障个人利益。
2，为什么集体规则与个性需求发生矛盾冲突：（1）可能基于一方方有不正当或不合理的要求
（2）也可能是个人和集体的需求不同
★3，怎样解决集体规则与个人意愿的矛盾和冲突？（1）个人意愿服从集体的共同要求（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性 （3）找到解决冲突的平衡点。
二，让集体（和声）更美
1，怎样让集体更美、更优秀（让和声更美）：（1），每个人保持单音准确。（2），遵守规则。（3），用恰当的方式表达自己的意见，提出积极的建议
★2，怎样处理集体利益与个人利益（冲突）？（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。（3）坚持集体主义，承认个人利益的合理性、保护个人正当利益。（4）反对只顾自己、不顾他人集体的极端个人主义。（5）当遇到成员之间的矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。（6）我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
3，解决集体中，个人之间矛盾冲突的处理方式：回避，迁就，强迫，妥协。
三，个人节奏与集体旋律
1， 在不同的集体中，我们扮演的角色不同，承担的责任不同。
2，个人节奏与集体旋律的关系：（1），个人节奏与集体旋律和谐时，顺利融入集体。（2），个人节奏与集体旋律不和谐时，我们需要调整个人节奏，融入集体旋律。
★3，怎样正确处理我们个人在多个集体中扮演不同角色带来的烦恼和冲突？（1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。（2）考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。（3）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
四，集体中的小群体
1， 什么是小群体？在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成群体。
2，小群体的作用：（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2），与同伴更容易相互理解、沟通、学习交往和增长才干。
2，小群体和集体的关系？⑴小群体融入集体生活的旋律时，更愿意积极参与机体的建设。⑵小群体不能很好地融入时，小群体成员就会产生和小群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
★3，什么是小团体主义？小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
★4，怎样正确处理小团体与集体的矛盾和冲突？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课，美好集体有我在
一，美好集体
1：什么是集体的愿景？美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
★2：美好、优秀的集体是什么样子的（特征）？（1）有共同的愿景 （2）有良好的氛围，（3）美好集体是民主的、公正的；（4）美好集体是充满关怀与友爱的；（5）美好集体是善于合作的；（6）美好集体是充满活力的
3，美好集体作用？美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。
4，集体的竞争与合作：（1）集体成员之间的竞争是集体发展的动力和集体活力的重要体现。（2）竞争是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，取长补短，相互促进，共同提高。
★二，青少年（中学生）怎样样在共建（优秀）集体中尽责？怎样建设优秀、美好集体？
1，集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2，我们共同确定愿景和目标
3，让每个成员共同民主商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。4，共同创造良好的集体氛围
三， 中学生（青少年）怎样在建设集体的担当中成长：
（1）集体建设需要每个人的智慧和力量。每一个集体成员都要积极参与。
（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（3）既要捍卫自己的尊严，又要维护集体荣誉。
（4）在集体生活中学会承担责任
（5）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
（6）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人，会关爱他人，互相帮助;学会参与、担当
第九课法律在我们身边
一，生活需要法律

1，为什么生活与法律息息相关：法律就在我们身边。法律调整生活中形成的各种社会关系、矛盾和纠纷。（2）法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。（3）法律与我们每个人相伴一生。 享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。
二，法治的脚步
★1，法律的产生：国家产生后，统治阶级创制的法律
★,2，法律的本质？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
★3，什么是法治？就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。
★4，法治的要求：任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
5，法治的地位：人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。
★6，法治的重要性：全面依法治国，是中国特色社会主义的基本方略
三，法律保障生活
★1，法律的特征有哪些?
（1）法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。
（2）法律是由国家强制力保证实施的，是法律最主要的特征。其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。）
（3）对全体社会成员具有普遍约束力。公民在法律面前人人平等。任何人不论职务高低、功劳大小都没有超越法律的特权。
2，法律的作用？（1）法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（2）我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律是我们的保护神。
第十课法律伴我们成长
一， 我们未成年人需要特殊保护
★1，什么是未成年人？未满十八周岁的公民
2，我们未成年人为什么需要特殊保护?（1）未成年人代表祖国的希望，民族的希望，肩负着民族振兴的使命。（2）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（3）社会环境还比较复杂，还存在侵犯未成年人合法权益的现象。
★3，保护未成年人的专门法律有哪些？（1）《未成年人保护法》，（2）《预防未成年人犯罪法》
★4，保护未成年人的四种特殊保护：家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护。
（1）家庭保护，是父母或其他家庭监护人对未成年人的保护。（2）学校保护，是学校、幼儿园、和其他教育机构对未成年人的保护。（3）社会保护，是国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人的保护。（4）司法保护，是国家司法机关（公安、检察、法院和司法行政部门）的保护。
★5，全社会有责任保护未成年人：保护未成年人国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
★6：未成年人如何对待自己的权利和义务？（1）我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。（2）我们要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
二， 依法办事
★1，什么是依法办事？遵守各种法律法规办事
★2，.怎样学会依法办事（依法办事有哪些要求）?
⑴依法办事，就要遵守各种法律法规，通过法治方式解决遇到问题
（2）既要实现自身的利益，又要依法自觉维护他人和集体的合法权益。
（3）依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
三，树立法律信仰
1，法律的权威来源于？人民内心的拥护和真诚信仰
★2，如何树立法律信仰？（1）发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律
（2）提高道德水平，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
（3）青少年健康成长的基本要求，是增强法制意识，依法办事。
3，道德与法治的关系：法治，并不否认道德的重要性，
4，推进法治中国建设，是每个人的责任和义务。青少年不仅是法治中国建设的收益者，更应该是法治中国建设的参与者和推动者。