2024年八月份心理咨询师三级实务考试模拟卷空白版.doc

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心理咨询师三级实务考试模拟卷
1. 当有组员对其他组员说了具备袭击意味的话时，组长应当怎样做？
选　　项A.首先需要协助这位组员意识到袭击意味的话是不好的，另首先也要肯定他的坦诚，让这个人也受到保护。 B.立即制止这位组员再说下去，把话题岔开。 C.任这种情况发展，除非出现极端现象才出面制止。 D.不制止这组员继续说，但要安抚一下被袭击的组员。

2. 在个人成长小组中，第二次小组开始时，组长能够：
选　　项：A.组长对第一次话动做了回忆，然后就进入第二次活动的主题。 B.邀请大家谈谈参加完第一次小组之后的感想，无须请大家按照固定次序发言。 C.请一位组员为代表，刊登他参加第一次小组的感受。 D.直接进入第二次活动的主题。

3. 如下有关小组进程说法，不正确的是：
选　　项：A.在一次活动中，进行到二分之一的时候再进行深入的推进。 B.假如是10次活动，前2、3次都应是热身、建立关系和浅层的某些交流和互动。 C.组员建立良好的关系后，都有共同推进和深入的愿望时，再逐渐推进和深入。 D.小组在进行过程中，越快深入越好，以免大家以为没有收益。

4. 在小组中，听了某人发言后，其他组员该怎样进行分享？
选　　项：A.分享时，一定要以对方为中心，并协助他处理问题。 B.最重要的联系自己进行分享或谈谈对方的闪光点。 C.对于某些完全无关的谈话，要尽快终止。 D.分享时最重要的是指出对方的问题。

5. 在个人成长小组中，有关发言次序描述正确的是？
选　　项：A.成长小组一般都采取自由发言，以营造轻松的气氛。 B.为了防止冷场和出现发言混乱的情况，提议成长小组全程采取次序发言的方式。 C.发言次序可依照小组的主题来决定。 D.考虑到大家也许比较拘谨，第一次小组采取次序发言的方式。

6. 焦点处理短期心理咨询是一个基于来访者自身资源的疗法。这里资源的意思是什么？
选　　项：A.来访者的问题 B.来访者身上既存的优点、优势或处理问题的能力 C.来访者身上的缺陷 D.过往的经验

7. 有关目标架构，说法不正确的是：
选　　项：A.目标架构的目标是协助来访者理清其想要的目标。 B.目标架构的目标是协助来访者停止抱怨。 C.目标架构的经典问法为：你到这里来的目标是…… D.目标架构就是例外架构。

8. “当问题已经处理时，你怎样能够得知？”这是什么类型的问题？
选　　项：A.奇迹问题 B.水晶球问题 C.拟人问题 D.结局问题

9. 下列哪个不是正向回馈时的阶段？
选　　项：A.赞美 B.信息提供 C.假设处理架构 D.家庭作业

10. 团体辅导过渡阶段领导者的任务不包括：
选　　项：A.采取某些技术，增加组员信任感。 B.探讨个人问题。 C.分享此时此地的某些经验、感受来激发团体的动力。 D.让组员共同作业，完成任务。

11. 有关团体辅导的类型，下列说法不正确的是：
选　　项：A.将团体辅导的类型按组员的不一样来分，能够分为同质团体与异质团体；也能够按照年龄的不一样来划分。 B.一般来说结构式团体进入比较深，因此一般提议从非结构式团体开始带，更有经验时再带结构式团体。 C.开放式团体人员流动较大，这种组员的流动性会使团体气氛产生很大变化，会对团体产生一定程度的冲击。 D.按团体目标能够把团体辅导分为发展性团体和治疗性团体。

12. 如下哪个不属于过渡阶段的活动：
选　　项：A.引起此时此刻分享的活动 B.引起组员中等层次表露的活动 C.初步自我表露的活动 D.催化组员动力的活动

13. 如下四个组员的期望中，谁的期望有不合理之处？
选　　项：A.“我希望能够学习怎样和他人沟通。” B.“我希望自己能从这个团体中交到某些朋友。” C.“我希望参加过团体之后他人都能接纳我。” D.“我希望我能改进自己的行为和态度，让自己受欢迎。”

14. 认知疗法的核心特点之一“教育性”特点的含义是什么?
选　　项：A.教育来访者 B.以说教，讲道理为主 C.让来访者成为自己的治疗师 D.以上都不对

15. 在认知治疗过程中，假如发觉来访者有自杀倾向，治疗师应当怎样做?
选　　项A.增加咨询的次数 B.危机干预或转介，联系监护人 C.立即停止治疗，联系医院 D.问询来访者是否需要继续咨询

16. 有关DTR表格，下列哪个说法是错误的？
选　　项：A.初次咨询即可使用 B.在对前四项较为熟悉后，再进行后两项 C.能够作为家庭作业 D.治疗师必须先学会使用该工具评定自己

17. 有关行为试验，如下正确的是哪项?
选　　项：A.能够预先演习或准备应付卡 B.循序渐进 C.对也许的坏成果提前讨论 D.以上都对

18. 对于人际焦虑的人，下列哪种处理方式最符合森田理念：
选　　项：A.用脱敏的措施，协助他消除焦虑。 B.跟他一起分析焦虑背后的信念，看看其认知歪曲的地方。 C.劝他别焦虑，他人也是人，没什么可怕的。 D.告诉他焦虑是正常的情绪，不需要刻意掩饰，把注意力放在与他人互动上就好。

19. 有关森田心理训练中的重作业训练期，下列描述不正确的是：
选　　项：A.它的意义在于，在不知不觉中培养对工作的持久忍耐力。 B.这个过程中，要求森田战士不要作价值判断，排除对工作的预先考虑和价值观。 C.接收一切思考、感情，视之为自然心态。 D.这一阶段的任务开始角色化。

20. 有关“顺应自然”，下列了解错误的是：
选　　项：A.它是指无论你想要做什么，去做就好了，假如能这么，就不会压抑自己的欲望，不会出现大的问题。 B.不去追求好的感觉，当好的感觉来了又也许消退时，不去挽留它。 C.坏的感觉来届时，不去拒绝。 D.当坏的感觉产生时，不去掩饰它。

21. 森田心理训练程序中，轻作业训练期转入重作业期的转段标志是___________。
选　　项：A.自发萌动 B.劳动自动化 C.自信心出现 D.忙碌感

22. 森田疗法中，教给我们许多自我调整方略，下列了解正确的是：
选　　项：A.心理健康的人，善用句号，因此，要想做一个心理健康的人，应尽也许多用句号。 B.要抓住生命的主干，青春期的孩子的主干就是学习。 C.现实本位即是要满足现实状况。 D.不但心中要有感激，还要用言行将心中的感激体现出来。

23. 第一次咨询时，治疗性会谈要达成的目标是：
选　　项：A.签订《知情同意书》。 B.了解来访者的咨询经验，明确来访者心目中的咨询是什么样子的。 C.了解来访者的问题及想要达成的目标，双方初步确定工作方向。 D.确定治疗方案。

24. 在来访者失约的情况下，下面哪位咨询师的想法最贴合心理咨询理念：
选　　项：A.“一定是我出了问题，我能力太差了”。 B.“这个来访者还没有做好准备，太不积极积极了”。 C.“这很正常，没必要去管”。 D.“不懂得是什么缘故呢，先跟他联系看看，了解一下真实情况再跟他商议要怎么办”。

25. 有关同感，下列了解有误的是：
选　　项：A.同感是对来访者情绪的体验，并不是简单的同意来访者见解。 B.同感是完全从对方角度看问题的反应，是平等的，共鸣似的反应。 C.同感就是移情，是一个把自己的情感、情绪投射到来访者身上的过程。 D.同感不是简单地陪哭、陪笑、陪说话，它更是一个身体、语言、内心多层面的交流。

26. 有关提问技术，下列陈述正确的是：
选　　项：A.无论何时，咨询中都应多问开放式问题，只有这么，才有利于获取更多信息。 B.封闭式问题轻易限制来访者的回答，并将其引到某一特定的反应，因此咨询中尽也许不要用。 C.协助来访者思考问题的原因很重要，因此在咨询中应多用“为何……”的方式发问。 D.咨询师提出的问题尽也许是由来访者所谈的内容所引起的。

27. 在叙事治疗中，下列观点不正确的是：
选　　项：A.在叙事治疗的过程中会把支线故事串连起来即叙事的铺陈，一般放在见证之前，起到丰厚的作用。 B.当我们发觉特殊意义事件时，需要我们透过好奇的态度让故事越来越有活力去丰厚那个特殊意义事件，直到他们找到较期待的自我认同。 C.对特殊意义事件进行丰厚是为了引起新的故事。 D.见证的问话只是不一样时空的自己和他人进行的对话和体现。

28. “‘女人就应当在家里相夫教子’，这个想法怎样影响你作为一个妻子的角色？”这个问话利用了叙事治疗中的什么技巧？
选　　项：A.解构-问题的来历 B.解构的聆听 C.解构--探索主流文化对人的影响 D.解构--问题的影响力

29. 下列选项中，哪个属于叙事治疗的重写技巧？
选　　项：A.见证 B.爱惜 C.贴近 D.好奇

30. 在叙事治疗中，下列有关信件的哪种说法是正确的？
选　　项：A.信件重要用于加强来访者与咨询师之间的咨询关系，有利于信任关系的形成。 B.咨询师能够通过给来访者写信，给来访者提某些合理的提议。 C.信件用于丰厚与加强来访者的特殊意义事件及支线故事，有利于实现其较期待的自我认同。 D.叙事治疗的信件的形式包括叙事信、自我故事、局外见证人团体的信和宣言。

31. 个人成长小组开始时的任务包括：
选　　项：A.让组员放松下来，营造安全、温暖、相互关心和支持的气氛。 B.让小组组员之间、组长和组员之间，建立融洽的关系。 C.激励有利于小组的发展方向的体现和行为，巧妙过渡不利于小组发展的言行。 D.深入分享每一个人在生活中遇到的困惑。

32. 组长应当优先选择什么样的组员进行工作？
选　　项：A.组员张丽在小组中体现了自己对女儿的担心，感觉女儿不优秀，就是父母没有尽到责任。 B.组员孙元讲了讲一位同事的家庭纠纷。 C.组员王东说自己总是不乐意与看起来严肃的人打交道。 D.组员李明给小组组员论述了从哲学角度来说爱是什么。

33. 在小组中，当组员们争论不休，谁也说服不了谁的时候，如下条目论述正确的是：
选　　项：A.怎样处理这个情况是组长的责任。 B.组长在这个时候不宜出面说些什么。 C.组长能够找到每个人说话正确的地方，达成暂时的平衡，等大家都冷静后，在以后的活动中能够再继续讨论。 D.此时，组长最佳不要表白立场。

34. 小组中，对个人成长有协助的内容包括：
选　　项：A.小组中安全、相互信任、了解、尊重的气氛 B.个人体现负向的东西，取得了解、支持和领悟 C.其他组员经验的分享、启发和榜样作用 D.每位组员为讲述人深入剖析他身上存在的问题

35. 假设处理架构包括哪些提问措施?
选　　项：A.奇迹问题 B.水晶球问题 C.拟人问题 D.结局问题

36. 在焦点处理短期心理咨询中，再次咨询时，你问询来访者“这个星期你有什么变化？”假如来访者开始倾诉他遇到的困难，咨询师应当怎么做？
选　　项：A.先同情来访者，然后就困难的部分讨论。 B.温和、坚定的让来访者停止讨论困难的部分。 C.用积极正向的态度让来访者肯定自己，暗示其注意自己的变化。 D.咨询师能够同来访者一起讨论停在哪里了，要怎样做出变化。

37. 团体辅导的有效性原因有哪些？
选　　项：A.在团体中能够取得情感的支持 B.在团体中能够尝试到积极的体验 C.在团体中能够发展适应的行为 D.在团体中能够重建理性的认知

38. 结构式的活动在团体中的起到哪些作用？
选　　项：A.活跃气氛的同时减轻组员在团体中的焦虑感 B.使得组员重建理性的认知 C.增强组员自我察觉力 D.以便领导者介入工作

39. 什么时候适合领导者使用调停的技术？
选　　项：A.团体发展速度太快、组员不习惯或难以忍受团体气氛时 B.团体进行的方向与步调偏离主题时 C.组员讨论了20分钟电视剧还没有停下来的意思时 D.袭击未出席的组员时

40. 在澄清治疗期望中，认知治疗师需要引导来访者认识到：
选　　项：A.他想抵达成的状态是什么 B.来访者有责任和咨询师一起来努力 C.治疗是合作的过程 D.治疗师是治疗的主导者，来访者要亲密配合

41. 在认知治疗中，重新认识问题包括哪些?
选　　项：A.将人和问题分开 B.减少来访者的自责 C.让来访者更有行动力 D.增加来访者的信心

42. 下列哪些表述属于中间信念?
选　　项：A.我必然会被人抛弃！ B.我的领导不喜欢我。 C.不受欢迎太可怕了！ D.我应当讨好每一个人。

43. 有关症状，下列说法符合森田治疗理念的是：
选　　项：A.对于症状，我们不能隐瞒，也不能纵容，一定要即时发觉，即时想措施处理。 B.症状背后往往隐藏着许多深层原因，咨询师需要多跟来访者一起去探讨原因。 C.症状是在努力忘掉中炼成的。 D.关注是症状的支柱，越是关注，它就会得到越多地强化和固着。

44. 心理障碍形成的条件包括：
选　　项：A.自我中心，不是自私自利，而是指在心情、感情上自我中心，以自我为判断依照。 B.自以为是，就是以为自己说的才是真理。 C.自作多情，嘴里说着我想学的愈加好，却总是做对自己不利的事情。 D.遇到挫折。

45. 有关心理健康与心理疾病，下列说法符合森田理念的是：
选　　项：A.心理健康体现为做事有始有终。 B.心理疾病常常体现为顾头不顾尾，轻易放弃。 C.心理健康的人，拥有自由的权力，能够自由地做出选择。 D.心理疾病越重越不乐意治，因为它有继发性获益：能够取得好处或特权。

46. 咨询师要在咨询中实现洞察，需要对来访者的言语信息进行观测，需要观测的方面包括：
选　　项：A.言语中的真假信息 B.来访者言语中不一致的信息 C.来访者言语中主题、情绪等出现转折的地方 D.来访者讲述的故事

47. 如下哪些陈述符合对自我察觉的了解？
选　　项：A.自我察觉就是要另眼看自己 B.自我察觉就是要透过现象看本质 C.自我察觉就是要做自己的旁观者，从而达成“旁观者清” D.自我察觉就是要提升自我透明度

48. 在叙事治疗中，下列有关局外见证人团体哪些说法是正确的？
选　　项：A.团体组员需要予以来访者相同或相同的回应，以确保团体的一致性。 B.局外见证人会防止给来访者提提议。 C.为确保团体的治疗效果，组员必须由专业咨询师组成。 D.团体组员彼此间要有默契，要相互配合。

49. 在叙事治疗中，使用外化的意义有哪些？
选　　项：A.面对“严重的要命”的问题，外化能够让来访者轻松下来，从而能够采取更为有效的措施来减低心理压力。 B.让来访者能够推卸责任。 C.提供与问题“对话”的也许。 D.减少来访者面对问题的挫败感和挫折感。

50. 如下问话哪些属于叙事治疗中解构的问话？
选　　项：A.我想请你说说那个“凡事必须做到极致”的想法是怎么来的？ B.听你说，仿佛是说“三十多岁的男人，没有房子没有车子，就是失败的”，这么的想法是怎么来的？它是怎样影响你的生活的？ C.嗯，三十多岁了，还没有自己的房子和车子，让你有很强的挫败感，是这么吗？ D.失败详细指什么？

案例一： 一般资料：求援者，女性，17岁，学生。 案例简介：求援者自述胆怯在他人面前出现，有时候进教室都很担心，总以为他人会笑话，以为自己仿佛是得了抑郁症。来到咨询室向咨询师求援。下面是截取的一段案例对话。请利用焦点短期处理咨询的有关知识与技巧回答下列问题。 咨询师：你好，我是这里的咨询师，叫小吴。对我的情况尚有什么需要了解的，请你讲讲。来访者：没有。咨询师：那么能够简介一下你的情况么？ 来访者：我叫马小小，是高二的学生。从高一以来，我总是胆怯在他人面前出现，有时候进教室都很担心，总以为他人会笑话我，笑话我长得不好看，走路极难看，我看过书，以为我仿佛是抑郁症，我很胆怯。咨询师：进入一个新的学校，新的环境，加上高中考试压力很重，让你以为很痛苦。多数人都会产生极难适应的情况，你很痛苦也是能够了解的。咨询师：下面我想和你简介一下我们咨询的程序：____________________________________。来访者：好的。咨询师：那么，你想从这次咨询中取得什么呢？ 来访者：每次进入教室，或者回答老师提问，我总是很担心，甚至一句话都说不出来，就是在宿舍也总是以为大家看不起我，让我以为很不自然，甚至吃饭睡觉都担心。咨询师：那么你想变化些什么呢？ 来访者：我想自己不再胆怯他人的目光，能够很自然的进出教室。我想不再胆怯和他人交往，不再胆怯老师的提问。咨询师：进入高中以来，有过不担心的时候么？ 来访者：极少。不过初中时候，我是很好的。咨询师：那么初中时候你不担心是什么样子呢？能够说说么？
1. 多项选择：案例中有关开场时简介会谈程序的一段被略去，下面有关这段应当包括什么内容说法正确的是？
选　　项：A.给来访者简介会谈所需要的时间及流程。 B.向来访者问询需要处理的问题。 C.告诉来访者有人在观摩学习，但不用解释原因。 D.告诉来访者有人在单面镜后为咨询提供辅助，这么能够协助咨询师愈加好的协助来访者。

2. 单项选择：咨询师说：“进入一个新的学校，新的环境，加上高中考试压力很重，让你以为很痛苦。多数人都会产生极难适应的情况，你很痛苦也是能够了解的。”这里使用了什么技术？
选　　项：A.详细化技术 B.一般化技术 C.评量技术 D.振奋性引导

3. 多项选择：当来访者说“我想不再胆怯和他人交往，不再胆怯老师的提问”时，咨询师能够通过怎么样的问话协助来访者建立一个良好的目标呢？
选　　项：A.当你与他人交往或者老师提问的时候，你希望你会怎么样？ B.当你与他人交往或者老师提问的时候，内心依旧感到安静时，你的体现是什么样子的呢？” C.当你与他人交往或者老师提问不再胆怯的时候，最先能够看到的征兆是什么？ D.当你与他人交往或者老师提问的时候，内心依旧感到安静时，他人看到你的行为会有什么不一样？

4. 单项选择：你问询来访者“假如我是随身带着的那个娃娃，正在看着你，我会看到你做些什么不一样的事？”不过来访者回答“我不懂得”，接下来，你会说什么呢？
选　　项：A.假如你懂得，你会怎么说？ B.不要回答那么快，想想再说。 C.那么假如在你面前有一个水晶球，能够看到老师向你提问让你回答下列问题，你猜测你也许会看到什么？ D.你要相信你是有也许懂得的。

5. 单项选择：对此案例再次咨询时，你问询来访者“这个星期你有什么变化？”来访者回答，“没有什么变化，还是那么胆怯”，之后，你会怎样说呢？
选　　项：A.我希望听听这个星期发生了什么不胆怯的事情 B.那你做了什么，使情况没有越来越糟呢？ C.那么这次你准备采取什么措施来应对这个担心呢？ D.那你以为将来不胆怯的也许性多大？

案例二：咨询师王佳要正在编写一个人际关系的团体计划书，请帮她选择最佳的方案。
1. 多项选择：下列哪些是率领团体之前必须的准备？
选　　项：A.查阅有关人际关系的理论和资料 B.考虑用什么措施评定团体辅导的效果 C.充足的让身体休息好 D.确定场地，招募、甄选组员

2. 多项选择：可将下列哪些作为团体活动的详细目标：
选　　项：A.凝聚团体的共识，强化团体的向心力。 B.培养团体的默契，增强组员的互信基础。 C.强化组员在团体中的自我价值感，增强自信心。 D.强调组员间的互助合作的精神。

3. 多项选择：如下论述不正确的是：
选　　项：A.团体方案的书写必须严格遵照一定的格式。 B.团体方案不需要写明每一次的活动内容。 C.团体方案的详略能够依照个人情况来决定。 D.团体方案是团体计划书的一个组成部分。

4. 多项选择：团体方案中需要包括：
选　　项：A.单元名称与单元目标 B.团体活动流程 C.预计时长 D.所需器材

5. 多项选择：团体场地要求：
选　　项：A.有安全感的场所。 B.空间不用太大，够大家坐下就好。 C.环境舒适、温馨、优雅、通风，使人情绪稳定，放松且身体舒适。 D.以便组员来往。
案例三：一般资料：求援者，28岁，女，企业职工。案例简介：求援者两个月前和男朋友分手。最近总感觉做什么事情都没什么兴趣，晚上睡不着，白天精神也不好。之前爱看书、打球，目前也以为没什么心情去做。情绪很低落，有时候自己一个人呆着，会莫名其妙的流眼泪，遇到一点点小事情就很想哭。见到咨询师的第一句话就是“我以为人生真没意思，还不如死了算了！” 咨询师应用认知疗法对其进行咨询。请完成下列选择。
1. 单项选择：接待该来访者，咨询师尤其要关注的问题是：
选　　项：A.做什么都没兴趣 B.失眠，睡眠质量差 C.情绪低落，常常想哭 D.自杀倾向

2. 多项选择：依照你的判断，这个求援者目前的问题包括：
选　　项：A.抑郁 B.焦虑 C.恐惧 D.自杀倾向

3. 多项选择：有关自杀倾向，咨询师能够继续问询的包括：
选　　项：A.是否有过伤害自己的想法 B.是否有过伤害自己的行为 C.是否有自伤或自杀的详细计划 D.是否准备或购置了自伤或自杀的工具

4. 多项选择：有哪些征兆表白来访者也许有抑郁的倾向？
选　　项：A.做什么都没兴趣 B.失眠，睡眠质量差 C.情绪低落，常常想哭 D.有自杀倾向

5. 多项选择：对于该来访者，咨询师应当怎样处理？

选　　项：A.联系其监护人 B.危机干预或转介 C.了解更多的有关信息 D.处理来访者的抑郁情绪

案例四：一般资料：来访者男，30岁案例简介：与咨询师探讨他与原生家庭的关系。下面是咨询的片断。看完后请完成背面的题目。 来访者：我妈妈和爸爸从我小的时候就是这么，从来无论我，我的家长会爸爸都没有参加过，妈妈也只参加了一次。但哥哥的家长会，妈妈从来就没落下过。哥哥高考、填报志愿，都是妈妈和爸爸陪着的，我的就是自己选的。咨询师：从小到大，妈妈和爸爸就没管过你，连家长会都极少参加，高考志愿也是自己填写的，但哥哥这些，就是爸爸妈妈一起参加。来访者：是啊。我一直就想不明白，这是为何。以为我自己就像是一个没有父母的孩子。咨询师：以为自己像是没有父母的孩子，嗯。那是一个怎么样的感觉？来访者：（缄默了一会）我以为……（眼眶红了，眼泪流了下来，哽咽着说不出话来）。咨询师：以为没人要的自己很可怜，是吗？来访者：（点点头，说不出话）咨询师：想哭就哭吧，别忍着。来访者：（哭了一会，情绪平稳些了）我一直希望自己能够不在乎，也一直告诉自己别去在乎，我还是没能做到。咨询师：为何希望自己不在乎？他们这么对你，你虽然恨他们也是应当的。来访者：我不恨他们，只是自己心里伤心。咨询师：因此你就是在拿他人的错误处罚自己。来访者：他们到底是我的父母啊，我恨不起来。咨询师：就因为你这么，他们才以为反正对你怎么样，你都不会故意见的，因此他们才会那样忽视你。来访者：……
1. 单项选择：“从小到大，妈妈和爸爸就没管过你，连家长会都极少参加，高考志愿也是自己填写的，但哥哥这些，就是爸爸妈妈一起参加。”咨询师这句回应属于下列哪一个：
选　　项：A.情感反应 B.归纳总结 C.内容反应 D.澄清反应

2. 单项选择：在咨询中，咨询师常常会需要考虑怎样处理情绪，下列说法中正确的是：
选　　项：A.在包括到背后也许隐藏着重大情绪的事件时，咨询师需要立即抓住进行处理，否则轻易错失机会。 B.当来访者无法接触或体现情绪时，能够采取认知疗法进行咨询，无须通过探索情绪的途径。 C.哭泣是对不良情绪的宣泄，哭出来问题基本就处理了。 D.咨询中，来访者明显在压抑自己的情绪时，咨询师能够进行适本地促进，协助来访者的宣泄与体现。

3. 多项选择：在上面这段咨询中，咨询师所采取的技术包括：
选　　项：A.倾听反应 B.同感 C.自我表露 D.面质

4. 多项选择：接纳来访者的情绪，并把这种接纳体现出来，是咨询能够继续深入的重要原因，下列咨询师回应中，很好地传达了对来访者情绪接纳的是：
选　　项：A.以为自己像是没有父母的孩子，嗯。那是一个怎么样的感觉？ B.为何希望自己不在乎？他们这么对你，你虽然恨他们也是应当的。 C.想哭就哭吧，别忍着。 D.因此你就是在拿他人的错误在处罚自己。

5. 多项选择：对上面这段咨询，下列评述正确的是：
选　　项：A.咨询师开始时，很好地同感了来访者，促进了来访者对自我情绪的探索与体现。 B.来访者在情绪得到一定程度的宣泄后，咨询师开始推进来访者的认知，有利于来访者去看到这个过程中自己的方式在与父母互动中的作用。 C.来访者最后的缄默，是属于思考型缄默，咨询师的话给了他一个新的看问题的视角。 D.咨询师在来访者宣泄情绪后的一段咨询中，没能很好地接纳来访者的情绪，进行地太快。

案例五：一般资料：30岁，女性，已结婚，有三岁孩子。案例简介：小时候很外向，长大后变的不太爱说话，总以为自己什么事情也没做好，胆怯工作上犯错，领导看不起；做妈妈对孩子的前途有很大影响，担心自己教育不好孩子。担心老公有外心，老公稍微说话声音高，她就会大发脾气，以为老公不爱她。脾气一上来就摔东西，还对孩子有语言暴力。请用叙事治疗的有关知识和技巧回答下列问题。
1. 单项选择：假如利用叙事治疗，以上案例怎样入手？
选　　项：A.先进行情绪疏导，了解一下教育孩子方面的问题，然后教给她某些实用的教育孩子的措施。 B.解构来访者的不合理信念，并引导她用合理信念取代不合理的信念。 C.问询来访者更想要谈哪件事情，挖掘背后的故事。 D.告诉她这种情况的原因源于她没有自信，缺乏安全感，并进行自信心训练。

2. 多项选择：在这个案例中，如下哪个问话是利用了解构的技巧？
选　　项：A.做妈妈对孩子的前途有很大影响，这个想法是怎么来的？ B.那些担心和胆怯是怎样影响你的生活的？ C.怎么说自己什么事情也没有做好？ D.担心背后的想法是什么？

3. 多项选择：有关解构的技巧，下列说法正确的是哪些？
选　　项：A.解构就是让来访者看到自己想法的来历。 B.解构就是质疑来访者的观念和想法。 C.解构的最后目标是发觉特殊意义事件，让那些支线故事出现出来。 D.解构的最后目标是让来访者看看问题是怎样影响自己的生活的。

4. 多项选择：你以为来访者也许的特殊意义事件有哪些？
选　　项：A.自卑 B.追求完美 C.做事仔细 D.对生命负责

5. 单项选择：在这个案例中，不能被外化的点是哪个？
选　　项：A.胆怯 B.发脾气 C.担心 D.言语暴力

案例报告题　　李涛，男，25岁。他的大哥、大姐先后因肾病逝世。在照顾他们至送走他们后，李涛开始怀疑、恐惧自己也得肾病死去。虽然检查后没有生病迹象，但他仍然怀疑。他开始胆怯听他人谈医院，日后连看到药都会恐惧，他不允许父母在自己面前吃药，也不允许任何跟医院有关的人接近自己。请回答：
1. 一、请用森田疗法有关原理，分析李涛症状形成、发展的原因。
正确答案：能够利用精神交互作用原理分析出李涛的症状的形成与发展的过程：精神交互作用原理——因为其过度关注，导致注意的集中，导致意识狭窄、感觉过敏，症状得到强化、固着。

2. 二、假如李涛来找你进行森田心理训练，请你设计出你将怎样对他进行工作，简述工作的流程。假设对李涛实行了森田心理训练，请详细描述四个阶段的训练意义、内容与方式，及过程中的注意事项。
正确答案：
（1）论述在实行森田心理训练前，进行一次评定性咨询，深入了解来访者问题，与来访者选择最适合的咨询措施。假如森田疗法适合，在实行前，请精神科医生再做一次评定，看李涛是否真地适应森田心理训练。假如是，则能够实行森田心理训练。森田心理训练按照如下四个阶段进行：静卧训练、轻作业训练、重作业训练和社会生活训练。
（2）第一阶段基本要点：静卧训练是除了吃饭洗漱，都要躺在床上，什么也不做。这么就剥夺了一切分心的措施，直接面对焦虑。在这个过程中，会经历轻松、无聊、烦闷等过程，最后产生“自发萌动”，就转段进入下一个时期。本阶段注意：不回答来访者有关症状的问题，在来访者怀疑时，要强化信心。不要受困于来访者要求转段的问题，坚持以事实为标准。
（3）第二阶段基本要点：从事轻度工作，早上起床后就开始干活，重在不间断，不停下来。这么能够在劳动中感受有症状也是能够干活的，打破精神交互作用。等到来访者的劳动自动化了，就能够转入下一阶段。不给来访者派活，给他空间，要让他自己找活。不看书不交际。
（4）第三阶段要点：重作业阶段，开始从事某些较重的工作，详细什么工作能够依照当初本地情况进行安排。重点是要在不知不觉中培养对工作的持久忍耐力。在这个阶段不对工作作价值判断，并且视过程中产生的思想为自然。转段标志是自信心出现。本阶段要强调循序渐进，预防急于求成。
（5）第四阶段要点：任务开始多样化，开始接触外界。开始与社会角色挂钩。在完成多样任务过程中体验顺应自然、为所当为的生活态度和纯真的心。转段标志是乐观心态出现。本阶段要派来访者出去，跟外界接触，给某些与社会接触的工作，如取邮包、寄信、去超市买东西等。为重新迈入社会生活作准备。