2024年春现代社交礼仪形成性考核.doc

《当代（社交）礼仪》课程形成性考核册

学校名称: _______________________
姓 名: _______________________
学 号: _______________________
班 级: _______________________

江苏广播电视大学

《当代礼仪》形成性考核要求
一、本课程对于网上教学活动要求
1.依照网上课程论坛BBS实时教学活动大课表的时间安排，本学期省校安排三次BBS实时教学活动，每位学生每学期最少参加两次网上实时教学活动。
2.本课程网上教学讨论非实时教学活动措施：
（1）各选课教学点导学老师（或教学班管理人员、班长等）首先在江苏开放在线平台社交礼仪论坛上创建：XX电大春《当代/社交礼仪》讨论区，版主将其置顶；
（2）各教学点导学教师及班主任、班长负责组织本校学员在自己所属学校的学习论坛内发帖、跟帖讨论；“形考任务一”也在本教学小组内以附件形式提交；
（3）团体核心、骨干教师及各教学点导学教师在自己所属学校的学习小组内开展教学讨论、问题答疑师生互动；批阅学员形考任务，以便更准确、公平的考量学员平时成绩。
3.因为该课程论坛选课学员众多，没有所属学校的单独发帖，有也许因漏阅而影响您的平时成绩，还望各位学员亲们按照（2）发帖为盼。
4.同学们的主题讨论帖，一般以“××电大××（秋或春）××班×××,学号××××××”作为帖子的标题，贴子内容围绕教学主题，假如您的见解有独到之处，您的帖子会成为精髓而置顶。
二、网上形成性考核要求
1.请各位同学于6月1日之前在网上以教学点为单位以论坛发帖的形式完成如下题目。
【形考作业_任务一】主题为“我是××电大××（秋或春）××班的×××,学号××××××，网上“形成性考核任务一”如下。”……(以附件的形式上传)
【形考作业_任务二】主题为“我是××电大××（秋或春）××班的×××,学号××××××，网上“形成性考核任务二”如下。”……(以文本形式公布)
本次作业占平时成绩的成绩（30分）的50%（另外50%的平时成绩由任课教师依照“其他两次的“形考任务”+网上发帖互动学习的情况+面授导学课上的体现”综合评定）。
请务必注意期限，6月1日以后上传的形考作业会作为无效帖删除了哦！
3.论坛途径：江苏电大在线平台（2.0版）——我的课程——××××——课程论坛。

三、形成性考核百分比
期末考核方式
考试时长（分钟）
形成性考核百分比
（平时作业）
终止性考核
半开卷
90
30%
（书面15%，网上15%）
70%

《当代（社交）礼仪》课程形成性考核成绩占本课程成绩的30%。
形成性考核内容包括书面作业（15%）、网上作业（10%）、学习活动体现（5%）。书面作业有2次，网上作业有2次，详细内容附后。
为了以便学员完成书面作业和教师批改，请各教学点统一下载作业册并打印发给学生，要求学生按教学进度及时完成，辅导老师应及时批改、讲评。
网上作业请各教学点要求学生于要求的时间前（.6.1），在江苏电大在线平台本课程论坛各教学点讨论区中以发帖上传附件的方式完成，请辅导老师于-6-15前在论坛中批改本教学点学生网上作业。
辅导老师结合学生的书面作业成绩、网上作业成绩及学生平时网上互动积极性等原因，按照上述百分比进行合成，作为学生的形成性考核成绩。请各教学点保管好学生的成绩原始统计，以备江苏电大统一组织抽查。
第一次作业（网上形考_任务一） 成绩

江苏广播电视大学开放教育学员礼仪教育调查问卷

您的姓名 您的学号 您的年龄 您的性别
您所在的教学点 您的年级 您的专业
您从事的工作 您一般在那个时间段上网学习

一、是非题（在选项前打√）
1．您是否以为进入大学后，愈加意识到“礼仪”的重要性
ˎ̥是 ˎ̥不是
2.“礼仪”只是在社会交际时才需要注意的，在家、在熟人面前不需要讲究“礼仪”
ˎ̥是 ˎ̥不是
3.个人卫生属于“礼仪”么？
ˎ̥是 ˎ̥不是
4.在交际过程中，在内心尊重他人就够了，不需要刻意去学习礼仪规则
ˎ̥是 ˎ̥不是
5.与人交谈时，你会注意自己的音量和语气吗？
ˎ̥是 ˎ̥不是
二、单项选择题（在选项前打√）
6．此前关心过"礼仪"这个话题吗？
A．从没关心 B.不太关心 C.偶然关心 D．常常关心
7．请问你以为仁、义、礼、信、忠、孝、廉、耻等古代思想道德文化在当今社会中的地位怎样？
A.仍占重要地位，并保存其巨大的影响力 B.作用已经不是很明显
C.几乎没什么作用了 D.完全被摒弃了
8．你以为大学生的心理素质怎样？
A.很好 B.很好 C.一般 D.很差
9. 目前您学习礼仪知识的途径是什么？

A.没什么途径 B.看某些礼仪图书 C.参加礼仪培训其他 （请阐明） ____________。
10.你身边的和你心目中的礼仪标兵是谁？ 
A. 周恩来 B. 父母 C. 刘德华
D. 奥黛丽•赫本 E. 老师 F. 其他
11. 您怎么看礼仪？
A．跟目前的社会不太合拍，过时了，就算有也是做作。
B．是礼貌或者礼节，像不吐痰，乘公交车给老人让座等。
C．是中国老式文化的重要内容，值得我们继承和发扬。
D．没什么概念。
12.对一个会议或课堂上在你旁边喋喋不休的人，你怎样评判？
A. 确实有事要沟通 B. 他遇到什么麻烦了 C. 是一个没教养的体现 D. 原因在其他人
13.在个人礼仪方面，你以为自己首先要变化是什么？
A. 言行举止 B.外表形象 C.内在涵养 D其他
14. .你参加青年志愿者活动的情况？
A.不感兴趣 B.长期参加志愿活动，是专业组织的一员 C.有这个想法，但还没有实行
15.你以为大学生在处理人际关系方面做得怎么样？ A.很好 B.很好 C.一般 D.很差
16.在十字路口通过红绿灯时，你是否会走斑马线？ A.不会 B.会 C.偶然 D.随主流
三、多项选择题（在选项前打√）
17.你以为身边最常常发生的不文明现象有哪些?
A. 在公共场所言行不注意，发言带有脏字。
B. 在阅览室和自习室学发言或讨论问题过于大声，不关手机或不将手机调成震动, 情侣举止过度亲密。
C. 喜欢插队，没有秩序。
D. 忽视他人隐私，偷窃他人财产。
E. 随地吐痰；随手乱扔；穿着随便。
F. 公共场所大声喧哗；破坏公共设施；高空抛物；闯红灯
G.其他
18.您以为何场适宜合佩戴校徽？
A．上课的时候 B.典礼 C.参加大型活动时 D.代表学校外出交流或比赛 E.任何时候都能够佩戴
19.您以为加强大学生礼仪教育的意义在于？
A有利于大学生养成优良的文明习惯
B有利于建立良好的人际关系，提升社会适应能力
C有利于加强思想品德涵养，提升综合素质
D有利于调适大学生的心理情况，增强自信心
20．你以为一个人的价值取决于什么？
A.社会名望 B.人格高尚 C.社会贡献 D.生活舒适 E.权力大小

再一次感激您的协助！

注意：从论坛上下载本次任务，完成后以教学点为单位、以论坛发帖的形式上传于网上，作为您的网上形考。
第二次作业 （网上形考_任务二） 成绩

1．子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”——《雍也》，结合第二章个人礼仪的内容从心灵美、外表美、行为美等方面谈谈您的了解？

2．阅读毕淑敏《教养的证据》（从网上下载），结合个人涵养风度和得体行为礼仪习惯的养成谈谈您的体会？

3、“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”，亲爱的学员，您了解六尺巷的故事吗？请查阅六尺巷的由来，并结合现实谈谈邻里相处的礼仪？

注意：本次任务以教学点为单位以论坛发帖的形式上传于网上，作为您的网上形考。
第三次作业 （任务三） 成绩
任务三商务宴请模拟与分析
任务三
西餐礼仪
背景材料
C企业在西餐厅接待美国M企业4人参观团（双方角色自拟）
宴请：
M企业： 4人参观团
C企业：
小组任务
1．为主宾双方正确排出位次。
2．正确摆放餐具，并阐明每件餐具的重要用途。
3．餐酒—葡萄酒、餐后酒—白兰地。
请为这三种酒选出正确的酒杯，并演示应怎样持杯。
学员自由组合成中美双方进行角色模拟，利用所学西餐礼仪完成上述任务
任务三宴请模拟实训报告
任务名称
西餐礼仪
组 别

组长姓名

本组组员姓名
主方：
客方：
西餐座次
能够图示。
餐具与
摆放

西餐中
的酒

本次任务将“任务三宴请模拟实训报告”以书面报告形式（可打印）交给任课教师，用于平时成绩的评定以及省校审核。

第四次作业 （任务四） 成绩
商务谈判模拟与分析
任务四
中国谈判小组赴中东某国进行工程承包谈判
背景材料

一中国谈判小组（角色自定）赴中东某国进行一项工程承包谈判。闲聊中，中方负责商务条款的组员无意中评论了中东盛行的伊斯兰教，引起对方组员的不悦。当谈及实质性问题时，对方较为激进的商务谈判人员丝毫不让步，并屡次流露撤出谈判的意图。
谈判组织：

中 方：主谈、决议人、谈判人员1 、谈判人员2 、翻译
中东某国：主谈、决议人、谈判人员1 、谈判人员2 、翻译
小组任务
1、对背景进行分析、讨论；检索补充材料，编写模拟脚本，加入谈判礼仪细节，划分谈判双方角色；
2、同学自由成谈判双方，分角色模拟谈判过程
3、案例分析：
（1）案例中沟通出现的障碍重要表目前什么方面？
（2）这种障碍导致谈判出现了什么局面？
（3）应采取那些措施克服这一障碍？
（4）从这一案例中，中方谈判人员要吸取什么教训？
任务四模拟实训报告
任务序号
任务1
任务名称
中国谈判小组赴中东某国进行工程承包谈判
组 别

组长姓名

谈判组织
角色与姓名
主方：
客方：
谈
判
模
拟
过
程
谈判流程

谈判座次
能够图示。
谈判方略利用

本案分析
（1）案例中沟通出现的障碍重要表目前什么方面？
（2）这种障碍导致谈判出现了什么局面？
（3）应采取那些措施克服这一障碍？
（4）从这一案例中，中方谈判人员要吸取什么教训？

本次任务将“任务四模拟实训报告”以书面形式（可打印）交给任课教师，用于平时成绩的评定以及省校审核。