浅谈奖卡在语文教学中的作用.doc

浅谈奖卡在语文教学中的作用大庆市直机关四小 张海霞作为一名小学教师，在教学和班级管理方面，我们一直努力让每个孩子都取得不同程度的进步，养成良好的学习习惯，做一个德、智、体等方面全面发展的好学生，奖卡的发放就是在承认学生个人的发展有差异的前提下对学生进行激励，张扬学生个性、培养自主精神、激发学生学习兴趣，帮助孩子了解自己，完善自己。五年级的学生，在小学还有一年的学习时间，此时，有一部分学生学习劲头十足，积极努力，也会在每次测试中取得优异的成绩，对于这部分孩子来说，点卡的发放让他们更有斗志，在学习中“赶超”的劲头也更足了，班级连续三年排名第一的孙玉同学，不但学习好，而且书写工整、美观，已经成为了班级优等生的追赶目标，无论是在课堂上，还是在作业完成上，这些同学都拿出了自己最好的水平，积极表现，不但提高了自己的成绩和书写水平，而且还获得了点卡的奖励。在平时的测试中，班级的优秀率也有了明显的提高，一些在中等水平徘徊的学生也跨入了优等生和行列，通过对每次测试进行分析，班级的优秀率已由原来的70%提高到83%。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。任何一个班级，有优等生也有潜能生，潜能生并不是因为他们不聪明，而是对待学习没有兴趣，找不到适合自己的学习方法，更没有学习目标。这样，使他们对学习失去了自信心。自从开始发放点卡以来，班级的几个潜能生也在努力实现自己的超越，因为，得到点卡的目标，对于他们来说，只要努力，就一定能实现：每次测试，只要成绩超过了自己前一次5%，就可以得到点卡奖励。这个目标对于得满分、考入班级前十名这样的目标，对于他们来说更容易实现，也是“只要翘起脚跳一跳就能摘得到”的。班级的丁鹏飞同学，以前每次考试成绩都是70多分，作业完成也马马虎虎，似乎是在“当一天和尚撞一天钟”地混日子，因为他觉得不管自己怎么努力，永远也不会超越班级的优等生。听到了这个消息之后，他高兴地对我说：“老师，我也要和前几名的同学比一比，看看谁得到的点卡多。”看着他自信满满的样子，我为他高兴，不但给他信心，为他加油，还教给他好多提高成绩的方法，在他的不懈努力下，成绩在一点点进步，他也变得比以前更爱学习了，更有礼貌了，而且他得到的点卡还真的不少于那些优等生呢！在班级里，我就以他为榜样，让那些和他差不多的潜能生多向他学习，也力争上游，这样，班级里学习氛围浓厚，同学们都在默默的努力中进步着。在作业完成方面，以前有些同学都是为了完成老师布置的任务而做，根本不注重完成质量，每天都有一部分同学要“返工”，自从开始奖卡奖励优秀作业以来，班级作业完成优秀率达到了90%以上，书写和准确率也都得到了相应程度的提高。奖卡的发放不仅在学习方面给学生以鼓励，在班级管理上，也起到了举足轻重的作用。课间在班内打闹的同学，如被班长发现就要扣回一定数量的奖卡，奖励给纪律好的同学；做了好人好事或乐于助人的同学，也会得到一定数量的奖卡；与同学发生矛盾，能够主动承认错误的还会得到奖励。此办法推行几个月以来，学生们学习的劲头足了，作业完成质量提高了，做好人好事的多了，打架告状的少了，课堂秩序好了。家长们也纷纷反馈：孩子比以前懂事了，在家知道帮大人做家务了小小的奖卡，在教学和管理过程中发挥了重要的作用。