2024年现代汉语自考·语法.doc

第五章 修 辞
一、填空题
1、修辞要研究的是怎样有效地利用语言，利用语言的最基本的要求是（ ），也就是把话阐明白。
2、说话写文章，是简是繁，是直陈还是婉言，是白描还是彩绘，都要依据（ ）加以选择，目标不明确，一味在词句上雕琢，只能贻笑大方。
3、修辞这一术语，有时指修辞活动，有时指修辞规律，有时还指（ ）。
4、修辞效果的好坏是以适应（ ）为第一标准。
5、语体能够分为两大类：（ ）和书面语体。
6、文句的关联，从内容上讲应当有连贯性，语句内容的连贯有几个基本方式：凌空鸟瞰的方式、依次观览的方式、（ ）、相互依存的方式等。
7、说话要突出重点，在句子里，新信息的重点叫（ ）。
8、焦点有三种：（ ）、对比焦点、特指焦点。
9、音长组成的节奏重要表目前声音的速度和（ ）上。
10、用语音停止划分出来的语言单位叫音步，在汉语里有两种不一样性质的音步：奇音步和（ ）。
11、音色组成的节奏重要表目前（ ）上。
12、对偶有起句和对句两部分，这两部分要求（ ）、意义有关、结构相同或相同。
13、错综重要有三种方式：更换字面、变更语序、（ ）变换。
14、“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“将军百战死，壮士十年归。”等语句中，把完整的意思拆开论述，了解时要把分述的部分当作整体，这种修辞方式一般叫（ ）。
15、修辞格的综合利用可分为兼用、（ ）和套用。
16、比方一般由本体、（ ）和比方词语组成。
17、文句的关联，从内容上讲应当有连贯性，从形式上讲，必须是（ ）。
18、平声和仄声的特点分别为（ ），平仄相间，声调抑扬顿挫，听起来十分悦耳。
19、音长组成的节奏重要表目前声音的（ ）和停止方面。
20、借喻的基础是事物之间的相同性，借代的基础是事物之间的（ ）。
21、抓住事物特性，故意言过其实，做夸张或缩小的描写，以提升体现效果，这种辞格叫做（ ）。
22、在一定的语言环境中，借助语言或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，这种言在此而意在彼的修辞方式叫（ ）。
23、层递要求并列的几项之间有层层（ ）的关系。
24、排比要求并列的几项之间（ ）相同或相同。
25、在现成词语的比照下，更换词语的某个词或词素，暂时仿造出新词语的修辞方式叫（ ）。

答案：
1、达意；2、交际目标；3、修辞学；4、题旨情景；5、口头语体；6、以点代面的方式；7、焦点；8、句末焦点（常规焦点）；9、停止；10、偶音步；11、押韵；12、字数相等；13、句式；14、互文；15、连用；16、喻体；17、上下文衔接；18、“长而缓”和“短而促”；19、时间长短；20、有关性；21、夸张；22、双关；23、递升或递降；24、结构和字数；25、仿词。

二、单项选择题（在各备选项中只有一项是正确的）
1、语言交际中对语言材料进行选择，要以（ ）为基本标准。
A、平实准确 B、适应题旨情景 C、追求新颖 D、辞藻华丽
2、“我娘家姓赵，……出嫁了，把名字也嫁了，人家叫我阿洪家的。”这段话加点处是（ ）格。
A、仿词 B、顶真 C、夸张 D、拈连
3、比方的本体和喻体之间具备（ ）。
A、统一性 B、有关性 C、相同性 D、一致性
4、借代的本体和借体之间具备（ ）。
A、统一性 B、有关性 C、相同性 D、一致性
5、“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了他人；拿了指引革命，则害了革命。”一句话利用的修辞格是（ ）。
A、排比 B、层递 C、对比 D、对偶
6、“只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群星环拱，世界上哪个纺织厂有那样的规模呢？”一段话中连用了（ ）修辞格。
A、对偶、反问 B、排比、比方
C、比方、反问 D、对比、排比
7、“我是来工作的，不要在我和干部群众当中砌上一堵墙。”一句中含有（ ）格。
A、借喻 B、借代 C、比拟 D、反语
8、“这是天已大亮，家人和街坊都已起床了。于是，她尽情地刷牙漱口，她发出的声音非常之大响，仿佛一列火车开进了她们的院子。而她洗脸的声音又仿佛哪吒闹海一段兼用了（ ）格。
A、对比、比方 B、比方、夸张
C、衬托、夸张 D、比方、对偶
9、“秋水如神玉为骨，词源如海笔如椽。”一对（ ）。
A、只是辞格的兼用 B、只是辞格的连用
C、既含有辞格的兼用，又含有辞格的连用
D、既不是兼用，也不是连用
10、“刘局长放声大笑，那笑声震得桌子上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树，都悉洗嗦嗦地发抖。”一句含有（ ）。
A、兼用借代的夸张 B、兼用拟人的夸张
C、兼用比方的夸张 D、兼用衬托的夸张
11、“有某些特产丰美、名胜古迹多的地区，更是宾客盈门，高朋满座。一二把手有时变成的‘内交家’，自愿地或被迫地生活在彬彬有礼、客客气气的应酬活动中……”一段话中含有（ ）格。
A、借代 B、借喻 C、仿词 D、拟物
12、“韩老六的大老婆应声走出来，这是一个中间粗、两头尖枣核样的女人，……大枣核存心把剩余的钱往少处说。”这段中加点词语是（ ）格。
A、借代 B、双关 C、比拟 D、借喻
13、“洗了家伙，到自己屋中坐下一气不知吸了多少根‘黄狮子’。”这句中含有（ ）格。
A、借代 B、借喻 C、引用 D、夸张
14、“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这句话含有（ ）格。
A、比拟、借代 B、借喻、夸张
C、比拟、借喻 D、夸张、拈连
15、“芦柴棒着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，不过倒出来的青烟，引起了她一阵猛烈的咳嗽。”加点处含有（ ）。
A、借代 B、双关 C、比拟 D、借喻
16、“小船在他的指挥下，像一条小梭鱼同样飞速荡行。”一句是（ ）格。
A、借喻 B、明喻 C、暗喻 D非比方
17、“不知凭意义还是凭想象，当月亮照最近时，那个字也一下子发起光来，顿时照得满室通亮。”一句话含有（ ）。
A、兼用拟物的夸张 B、兼用对比的夸张
C、兼用借代的夸张 D、兼用拟人的夸张
18、副词是修饰动词或形容词的，但表示情态的副词一般修饰的是（ ）动词或形容词。
A、单音节 B、双音节 C、三音节 D、单音节或双音节
19、（ ）句的焦点是对比焦点。
A、这本书我五天就读完了，他却读了八天。
B、王冕七岁上死了爸爸。
C、上海是1949年解放的。
D、我们那天是在学术讨论会上认识的。
20、“一条修长的石路，右边尽是水田，左边是一条清澈的小河，隔河是个村庄，村庄的背后是一联青翠的山岗。这条石路，本来就是所谓‘山阴道上应接不暇’的山阴道。”这段话语句的衔接连贯方式是（ ）。
A、依次观览的方式 B、以点代面的方式
C、相互依存的方式 D、凌空鸟瞰的方式
21、在比方中，被比方的事物和用来打比方的事物必须是（ ）。
A、性质不一样的事物 B、性质相同的事物
C、性质不一样的事物，但二者之间有相同之点
D、性质相同的事物，并且二者之间有相同之点
22、比方的体现作用能够归纳为如下几点，不适合比方的是（ ）。
A、能够使语言形象化 B、能够把深奥的道理说得浅显易懂
C、能够揭示事物的本质 D、能够使语言含蓄，耐人寻味
23、借喻和借代都是借别的事物来替代本体，下面说法正确的是（ ）。
A、借喻考虑的是事物之间的有关性，借代考虑的是事物之间的相同性
B、借喻考虑的是事物之间的相同性，借代考虑的是事物之间的相异性
C、借喻考虑的是事物之间的相同性，借代考虑的是事物之间的有关性
D、借喻考虑的是事物之间的相异性，借代考虑的是事物之间的相同性
24、下面的说法正确的是（ ）。
A、双关是利用词语的多义性、同音组成的修辞格式
B、双关是利用词语的多义性、比方性组成的修辞格式
C、双关是利用词语的比方性、同音组成的修辞格式
D、双关是利用词语的多义性、单义性组成的修辞格式
25、下面的说法正确的是（ ）。
A、排比是把一对结构相同，字数相等的句子连接在一起的修辞格式
B、排比是把三个或更多结构相同，字数大体相等的句子连接在一起的修辞格式
C、排比要求结构上均衡，语音上协调，注意平仄
D、排比不能有重复的词语，尽也许防止字面上的重复
26、“在大多数人的心目中，老薛就是工会，工会就是老薛”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、暗喻 B、借代 C、回环 D、顶针
27、“申花队客场保准能取胜吗？说不准，说不准，真的说不准”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、重复 B、排比 C、顶针 D、回环
28、“你不要一遇到困难就轮胎放炮----泄气了，那还行吗？”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、比方 B、双关 C、对比 D、夸张
29、“记忆是抹不去的，抹不去的是记忆”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、顶针 B、重复 C、回环 D、对比
30、“树上有只鸟，鸟嘴衔小草，小草落地上，地上长麦苗”这首儿歌中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、回环 B、重复 C、排比 D、顶针
31、“春天来了，百花拉着手，清风唱着歌，歌唱着生命和活力”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、比方 B、夸张 C、借代 D、比拟
32、“茅台尚未沾唇，人先醉了三分中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、夸张、借代 B、夸张、比方 C、借代、对比 D、比方、拟人
33、“一站站灯火扑来，像流萤飞去；一重重山岭闪过，似浪涛奔涌”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、对偶、比方、夸张 B、对偶、比方、比拟
C、比方、比拟、夸张 D、借代、对偶、比方
答案：
1、B；2、D；3、C；4、D；5、B；6、C；7、A；8、B；9、C；10、B；11、C；12、D；13、A；14、C；15、D；16、B；17、A；18、B；19、A；20、D；21、C；22、D；23、C；24、A；25、B；26、C；27、A；28、B；29、C；30、D；31、D；32、A；33、B。

三、多项选择题（5个备选项中最少有两个以上是正确的）
1、下列句子中含有比方的（ ）。
A、他低着头不做声，仿佛在想着什么。
B、祖国交给我们的任务仿佛一副千斤重担。
C、用大兵团进剿等于高射炮打蚊子。
D、老张看上去是个粗人，其实倒是个好脾气。
E、叶子出水很高，仿佛亭亭的舞女的裙。
2、“有人在县里‘抓点’，索取土特产品价值一百一十万元……群众说：‘这哪里是抓点，明明是吃点、喝点、拿点啊！’”这段话含有（ ）格。
A、排比 B、对比 C、仿词 D、反语 E、衬托
3、“缝啊缝啊，春分绕着长线荡漾，暖流跟着针眼流淌。这破洞曾收进了多少风寒，此刻，又缝进了多少温暖！”这段话里含有（ ）。
A、对偶 B、比方 C、对比 D、拈连 E、重复
4、下列句子含有比方的有（ ）。
A、街上仿佛没有人，道路仿佛忽然加宽了许多，空阔而没有一点凉气，白花花的令人胆怯。
B、大地是母亲，人民用辛勤的汗水浇灌着她。
C、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
D、生活不是一架准确的天平。
E、中国最多的却是枉道：不打落水狗，反被狗咬了。
5、下列语句中含有借喻的有（ ）。
A、然而，圆规很不平，显出鄙夷的神色。
B、郑大官人便是此间状元桥下卖肉的屠户，绰号镇关西。
C、这地方，一阴天，我心里就堵上了大疙瘩。
D、决定历史命运的不是秦皇汉武，唐宗宋祖，而是人民自己……
E、茅台他够不上，专喝“啤酒”，有瓶的不喝零的，有“青岛”不喝北京”。
6、“友谊、青春的波涛，一代一代地流动着，奔涌着，永远不会老，永远不会冷淡，永远不会中断”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、对偶 B、排比 C、比方 D、比拟 E、夸张
7、“小鸟在欢唱，溪水在奔流，人们在嬉笑”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、比方 B、对偶 C、比拟 D、排比 E、夸张
8、“期望着，期望着，春天的脚步近了，春天的歌声来了，春天的面纱撩起来了”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、重复 B、排比 C、比拟 D、比方 E、借代
9、“树缠藤，藤缠树，他们两家的关系，就犹如这树和藤同样，恩恩怨怨永远纠缠在一起”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、夸张 B、比方 C、比拟 D排比 E、重复
10、“茵茵牧草绿山坡，山坡畜群似云朵，云朵游动响笛声，笛声悠扬卷浪波”中利用的修辞伎俩是（ ）。
A、顶针 B、比方 C、回环 D、对偶 E、比拟

答案：
1、B、C、E；2、A、C；3、A、D、E；4、B、C、D、E；5、A、C；6、B、D；7、C、D；8、A、B、C；9、B、C、E；10、A、B、E。

四、是非判断题
1、修辞是从语言利用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。（ ）
2、夸张要以客观实际为基础，但又要超出客观实际。（ ）
3、仿词和被仿的词一定要在言语中同时出现。（ ）
4、组成排比格的语言形式能够是句子、分句，也能够是句子成份。（ ）
5、借喻和借代的重要区分在于它们的客观基础不一样，借喻的本体和喻体之间有相同性，借代的本体和借体之间有有关性。（ ）
6、评价修辞的好坏重要看是否适合题旨情景。（ ）
7、当代汉语句子里旧信息一般在前，新信息一般在后，因此作为新信息重点的焦点只能在句末。（ ）
8、疑问句的焦点是随疑问点的变化而变化的。（ ）
9、修辞重要站在体现者的立场上，听者和读者只能被动地接收。（ ）
10、语体的差异重要表目前语体格调上，在用词上没有什么差异。（ ）

答案：
1、×（阐明：修辞是从语言利用效果角度来研究语言的，不是语言的要素，但语言的语音、词汇、语法等语言要素甚至文字都为修辞伎俩的选用、为修辞效果的体现提供了条件，语言要素正是修辞的基础和伎俩，修辞要调动、加工的就是语言材料。因而修辞跟语音、词汇、语法有着亲密的关系。）
2、√（阐明：夸张要以客观实际为基础，否则不能给人真实感；但又要超出客观实际，要故意言过其实，对客观事物作扩大或缩小的描述，夸张要明确、显豁，不能既像夸张，又像真实。）
3、×（阐明：仿词和被仿的词往往在言语中同时出现，这么，仿词在乎义上就有所依托，形成反义关系，收到相互映衬、启人联想的作用；但假如被仿的词较为常见，仿词也能够单独出现。
4、√（阐明：组成排比格的语言形式多数是句子或分句，但也能够是句子成份。）
5、√（阐明：借喻和借代都有代的作用，但它们的客观基础不一样，借喻的本体和喻体之间有相同性，借代的本体和借体之间有有关性。）
6、√（阐明：修辞不但仅是语言技巧问题，修辞活动是受题旨情景即交际目标、交际环境限制的。可见，选择什么样的体现方式，达成什么样的体现效果，并非只是语言形式问题，评价修辞的好坏重要看是否适合题旨情景。）
7、×（阐明：就一般规律来看，当代汉语句子里旧信息在前，新信息在后，因此作为新信息重点的焦点一般在句末。但焦点除了句末焦点外，尚有对比焦点和特指焦点，它们就不一定在句末了。）
8、√（阐明：疑问句的焦点就是疑问点，疑问点在疑问句中并不是固定的，如：是不是你昨天去了上海？你是不是昨天去了上海？你昨天是不是去了上海？你昨天去的是不是伤上海？，可见，疑问句的焦点是随疑问点的变化而变化的。）
9、×（阐明：说话、写文章是一个社会行为，话总是在一定的语言环境中说的文章总是写给某些人读的。因此，体现得明确不明确，是由说话人或阅读者来判定的，抒发的感情恰当不恰当，也不能由说话人或作者单方面认定。）
10、×（阐明：不一样的语体在用词方面也有比较大的差异，如“月、月亮”是通用词，而“月球”则带科学色彩；“小朋友”是通用词，“孩儿”则是口头色彩的词，不一样语体常使用带有一定语体色彩的词。）
五、术语解释题
1、修辞；2、语境；3、焦点；4、节律和节奏；5、音步；6、比拟；7、借代；8、移就；9、错综；10、比方；11、夸张；12、双关；13、对偶；14、排比；15、顶针

答案：
1、修辞，严格地说有三种相互联系的含义，一是指有效利用语言的措施、技巧和规律，即修辞规律；二是指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；三是指以加强体现效果的措施、规律为研究对象学问和著作，即修辞学和修辞学著作。
2、语境，即语言环境，一般指在语言利用中对言语交际有影响的情景、情况和关系等原因，这些原因能够分为：主观语境原因，指交际双方的自身情况，客观语境原因，指交际过程中包括的社会背景、时间、地点、场所等。
3、在句子里，新信息的重点就是焦点，焦点是说话者需要突出的部分。
4、事物的重复和变化就组成的节奏，语言的节奏表目前平仄、押韵、速度、停止、重音等许多方面；节奏的规律就是节律。
5、音步是用语音停止划分出来的语言单位。
6、比拟是把甲事物当作乙事物的来描写的修辞方式，包括拟人和拟物。
7、借代是用与人或事物有关的别的事物来替代人或事物的修辞方式。
8、把描写甲事物的词语移来描写乙事物的修辞方式就是移就。
9、为防止语言的呆板和单调，特意使字面更换、语序变化、句式变换的修辞方式就是错综。
10比方:是依照不一样类型的事物之间所具备的某种相同点，而用甲事物来描摹或阐明乙事物的一个修辞手法。基本要素为本体、喻体和喻词，基本类型为明喻、暗喻和借喻。
11、夸张：是利用丰富的想像力，以远远超越客观事实的说法来渲染或强调某事物，以求给人突出印象的一个修辞手法。有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等等。
12、双关：是利用语言的声音或意义上的联系，使词语或句子具备双重含义的修辞手法。有语义双关友好音双关两种。
13、对偶：是用一对字数相等、结构相同的语句来体现相同、有关或相反的意思的修辞手法。有正对、反对和流水对三种形式。
14、排比：用几个结构相同的并列语句，把有关的意思连续地说出来的修辞手法。组成排比的一组语句往往带有共同的或相近的提示语。
15、顶针：是指前后的几个语句之间，由相同的语言成份衔接上下两句，以上递下接，首尾蝉连，而使结构紧密，语义连贯，声音流畅的一个修辞手法。

六、问答题
1、举例阐明有几个焦点。
2、歧义产生的原因有哪些？
3、举例阐明消除歧的措施。
4、比方和比拟有何不一样？
5、对偶和映衬有何区分？
6、对偶和排比有什么不一样？
7、有人说，修辞就是“咬文嚼字”，是“文字游戏”，这种说法对不对？
8、修辞与语音、词汇是什么样的关系？
9、节拍与意群的停止有无区分？
10、散文中对平声和仄声的利用有何讲究？
11、词语的选用为何要注意声音和意义两个方面？
12、移就和拈连怎样辨别？
13、怎样辨别移就和拟人？
14、错综的修辞效果和措施是什么？
15、借喻和借代有什么不一样？

答案：
1、在句子里新信息的重点叫焦点，在汉语中焦点有三种：一是句末焦点，一般来说，句子的信息分布是旧信息在前、新信息在后，那么新信息中的焦点就出目前句末，如“王冕七岁上死了爸爸”一句“爸爸”是焦点，“王冕在七岁的时候爸爸死了”一句“死了”是焦点；第二是对比焦点，从对比中来显示焦点，如“上大学时，他喜欢语法，我喜欢古代文学”，“语法”和“古代文学”就是对比焦点，再如“我三天就读完了这本书，他却读了十天”，“三天”和“十天”分别是对比焦点；第三是特指焦点，常用的是用副词“是”来指示焦点，如“我是前天在上海看见他的”的“前天”就是特指焦点，口语中尤其重读的词语往往是特指焦点。
2、一个句子有两种或两种以上的了解，这就产生了歧义，导致歧义的原因诸多，重要有如下几个：
（1）词义不明确。句子中的多义词假如有不止一个了解，就产生了歧义，如“他走了两个小时了”，“走”可了解为“行走”，也可了解为“离开”或“死”。
（2）句法结构不固定。如“下午我们要学习材料”，“学习材料”有偏正关系和动宾关系两种了解。
（3）语义关系含糊。如“开刀的是他爸爸”，因为“他爸爸”是开刀的医生（施事）还是病人（受事），不能确定，因而有歧义。
（4）层次不分明。如“我们三个一组”，既也许是“我们三个|一组”，也也许是“我们|三个一组”，不一样的层次切分产生歧义。
（5）指代不明。代词的先行词不明确也也许导致歧义，如“小王把这一问题报告给了主任。第二天他向校长作了报告。”
3、说话场景、轻重音及上下文都能够协助消除歧义，同时为防止歧义的产生，人们还能够通过改写语句的方式消除歧义，如：（1）更换词语，如“几个学校的领导”有歧义，而更换成“几位学校的领导”就没有歧义了；（2）调整次序，“几个学校的领导”调整成“学校的几个领导”就没有歧义了；（3）增添词语，如“鸡不吃了”变成“鸡，不吃它吧”或“鸡，它不吃了”就没有歧义了；（4）重新组织句子，如“有人在火车上写口号”改写成“有人把口号写在火车上”就没有歧义了。
4、比方和比拟都是两事物相比，但比方重在喻，即以乙事物喻甲事物，甲乙两事物一主一次；比拟重在拟，将甲事物当作乙事物来描写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。
5、在内容上，对偶的两部分语义上有联系，但没有主次之分；而映衬是用陪衬事物来衬托被陪衬事物（主体事物），二者有主次之分，陪衬事物是用来突出被陪衬事物的。在形式上，二者差异更大，对偶要求两部分字数相等、结构上相同或基本相同；而映衬的两部分在形式上没有尤其的要求。
6、组成对偶的是两部分，并且两部分要字数相等、结构上相同或基本相同，尽也许防止字词的重复；排比要求三个或三个以上的语言形式的排列，字数和结构只要大体相同即可，且排比个语言形式往往有共同的提示语。
7、有人以为修辞就是咬文嚼字，是单纯地追求华丽的词藻。这种见解是不正确。修辞学研究的虽然是语言的体现形式，不过语言的体现形式是为思想内容服务的，这里的标准仍然是内容决定形式，讲究修辞，追求理想的体现效果，必然要求形式和内容要有完美的统一。因此，讲究修辞同不顾内容而片面地讲究形式美，单纯地追求华丽的词藻的错误作法是根本不一样的。
8、先看修辞与语音的关系。语音是以语言声音的结构规律为研究对象。修辞是研究利用语言规律提升体现效果的，因此修辞自然要研究谐音、叠音、拟声、双声、叠韵、字调、语气、押韵、儿化韵等语音问题，研究这些语音现象所体现出来的感情色彩、音律美和鲜明的民族格调。
修辞和词汇也有亲密的关系。词汇研究的是词义、词的组成以及词汇的组成、发展和规范等问题。修辞是从词语的同义伎俩选用的角度出发去研究词汇的，其中包括同义词的选用，词的多义关联以及词语的活用等。
9、按照常规，形式与内容吻合，节拍表示的就是意群。例如，四字成语一般由两个双音节单位组成，读出来则在当中稍作停止，如“风调——雨顺”、“称心——如意”、“屈指——可数”，这里的停止就是意群的切分。不过节拍与意群的停止不能混为一谈。因为节拍的划分是着眼于声音上的间歇，即语音上的停止，因此往往与词语意义的划分有不一致的地方。因为节奏的需要，有一个词语要剖开分属到两个节拍里去。例如下列成语的意群划分是：
无——可非议 不——动声色
一衣带——水 呆——若木鸡
病——从口入 如——出一辙
但人们照旧在当中停止，而无论这个停止是否反应意群关系。因此说，节拍与意群的停止虽然常常是一致的，但并不是一回事儿。
10、旧格律诗用字讲求平仄，必须依照一定的规律。散文虽没有这种严格的要求，不过有两点值得注意。
第一，句子要防止连用较多的平声或仄声。也就是说，要力求平仄协调。例如报纸上的一个标题“观众感赞剧目新”的声调安排是“平仄仄仄仄仄平”，中间仄声字太多。假如把“感赞”改为“赞扬”，全句成为“平仄仄平仄仄平”，就平仄协调，合乎节律了。
第二，在语段中，各个句子的最后一字的声调要错落有致。一般地说，句末总接连出现同样的字。例如接连几句的末尾都用“了”或用“的”收尾，就宜加变化。虽然不出现同样的字，接连出现同音字，也宜防止。因为散文不是韵文，押韵反而显得不伦不类。
11、词语是声音和意义的结合体，意义是其内容，声音是其形式，二者是密不可分，相辅相成的。因此，由词语组成的句子就有个声音的配合问题。声音配合得好，不但能使语言铿锵悦耳，琅琅上口，给人以音乐美，并且对体现思想、抒发感情，也有很大的作用。反过来说，词语声音的配合讲究节奏鲜明、声韵友好、音节匀称、平仄协调。这种语言的声音美又与词语的选择亲密有关。老舍曾说：“字虽同义，而声音不一样，我们就须选用那个音义俱美的”。因此，在选用词语时，不但要掌握意义、辨别色彩，并且还要注意声音这个原因。这么，才能收到音义兼美、声情并茂的体现效果。
12、移就是把原属于形容甲事物的修饰语移用于乙事物。如：
（1）那是怎样的宁静而幸福的夜啊！
（2）然而悲惨的皱纹，却也从他的眉头和嘴角出现了。
移就的基本特点是：①从内容上看，移就所“移”的一般是表示人的情状的词语（如“幸福”、“悲惨”等）。②从结构上看，移就所关涉的两项一般组成限定关系（如“幸福的夜”、“悲惨的皱纹”）。
拈连的基本特点也能够概括为两点：①是“拈”，将某一词语从能够那么用的环境里“拈”到一般不能够那么用的环境里来，②是“连”，两种不一样的语气环境都出现，一前一反地“连”在一起。如：
（3）蜜峰是在酿蜜，又是在酿造生活。
（4）在高山的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了一个美妙的希望。
由上面的讨论我们能够看出，移就和拈连虽然都是将适合用于甲事物的词语移用到乙事物，但它们各自的特点，足以让我们把它们区分开来。
13、拟人和移就都是词语的移用，拟人所移用的词语有动词（一般用作谓语），有形容词（可用作谓语，也可用作修饰语）。如：
（1）太阳还不能从云里面挣扎出来。
（2）肥壮而显得挺大方的蒲公英开了，温柔而敦厚的马兰花啊，也在路旁讨人喜欢哩。
因为移就一般只是把形容词用作事物名词的修饰语，因此拟人中与移就易混同的只是用作修饰语的那部分。即例（2）中的“挺大方”、“温柔而敦厚”是移就还是拟人有时似难区分。我们能够从两方面来看：一、从内容上看，移就的作用在于使人的情绪、状态同一定事物联系起来，着重体现人的情绪或状态；拟人是让事物人格化，即赋予事物以人的特性，作用在增添语气的生动性。二、从结构上看，虽然二者都是用作修饰语，但因为拟人是使事物人格化，因此拟人化的词语能够依照需要在结构上再加上修饰语“有点”、“有些”、“好象”、“似乎”什么的如“似乎挺大方的蒲公英”、“有点温柔敦厚的马兰花”。移就一般不能被这些词修饰，例如不能说“有点幸福的夜”、“有些生气的火焰”。
我们分析两个实例。例如“那是怎样的宁静而幸福的夜呵”，“幸福”说的是人，不是指“夜”，因此不能被“好象”、“有点”等修饰，这是移就。“温柔而敦厚的马兰花啊”的“温柔而敦厚”是把马兰花人格化，不是指人，因此能作“有点”之类的词语修饰，还能够改为主谓结构而意思不变：“马兰花啊，温柔而敦厚”，这是拟人。
9、为了防止语句的单调、呆板，为了使论述活泼有变化，使文章波澜起伏，故意识地把本来能够写得整洁匀称的语句写得参差不齐，错落有致。这种修辞手法就是“错综”。其措施大体有：
（1）句子结构的错综。即在原可用同一结构类型的两个分句间用不一样的结构类型。如：
千年铁树开了花，万年磐石把身翻，
假如把“开了花”改成“把花开”，或者把“把身翻”改成“翻了身”，结构是整洁了，但韵味就差多了。
（2）句子语气的错综。即把前后两个原可用同一语气的句子特意用上不一样的语气。如：
如此的迫害，怎能忍受？如此的恶毒，绝不能轻饶！
假如前后两个分句都用陈述语气或都用反问语气也能够，这里利用错综，是为了使语言有变化。
（3）文白句式的错综。即在当代汉语句式中适当使用文言句式。如：
阿Q又很自尊，所有本庄的居民，全不在他眼睛里，甚至于对于两位“文童”也有以为不值一笑的神情。夫文童者，将来恐怕要变成秀才者也；赵太爷，钱太爷大受居民的尊敬，除了钱之外，就因为是文童的爹爹，……
“夫文童者……者也”是文言句式，用在这里使语言诙谐幽默。
15、借代和借喻既有相同的一面又有区分。它们都是本体事物不出现，借另一事物替代本体。就是说，在“借”这一点上它们是相同的。
借代和借喻之间又有区分，重要体既有三点：
第一，借代与借喻的客观基础不一样。借代是借同本体有亲密关系的事物代本体，组成借代的基础是事物的有关性。借喻是比方的一个，是借与本体事物有相同点的另一事物打比方，组成比方的客观基础是事物的相同性。
第二，借代与借喻的变换格式不一样。借喻虽然不出现本体，但因属于比方，因此变换成明喻。例如“银鹰在蓝天翱翔”能够说成“飞机像银鹰同样在蓝天翱翔”。借代是借体对本体的“换一个说法”、“换一个名字”，二者之间无法组成明喻格式。例如“一群红领巾走了过来”不能说成“一群少先队员象红领巾似的走了过来”。
第三，借代与借喻虽然都有形象化作用，但又各有侧重。借代重在揭示特性，借喻重在描绘意境。如“红领巾”以其鲜明特性引人注目，“银鹰”则让人联想到矫健的山鹰。

七、操作分析题
1、指出话语中的修辞格：
（1）只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？
（2）鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。他说，假如不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低程度也要溅你一身的污泥。
（3）让我们对土地倾注更强烈的感情吧！因为大地母亲的镣铐解除了，目前就看我们怎样为我们的大地母亲好好工作了。
（4）白玉兰花略微有点残，娇黄的迎春却合法初，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。
（5）苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆得迷人。
（6）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（7）春风放胆来梳柳；夜雨满人去润花
（8）那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？
（9）时雨点红桃千树，春风吹绿柳万枝。
（10）你们这车苹果，也无须秤了，一百张“大团结”，我全留下了。
（11）中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”，每个乡村，每个市镇，都有那里的“诸葛亮”。
（12）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（13）林先生早已汗透棉袍。虽然累得那么着，林先生心里却很愉快。
（14）农民在土地上种下一粒粒种子，也就是种下了一个美妙的希望。
（15）可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。
（16）姓陶不见桃成果，姓李不见李花开，姓罗不见锣鼓响，三个蠢材哪里来？
（17）促进改革开放，是党中央的伟大战略决议，而我们少数同志的某些行为却表白他是在促退改革开放。
（18）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（19）坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。
（20）延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘露。
2、指出下列句子的焦点所在：
（1）他把那件衣服送给了灾民。
（2）他送给灾民某些衣服。
（3）我在北京读书，他在武汉读书。
（4）小王七点吃早饭，小张八点吃早饭。
3、比较下列句子的焦点所在：（1）他在南京打工。（2）是他在南京打工。（3）他是在南京打工。（4）他在南京是打工的。
4、指出下列句子导致歧义的原因，并改为单义句：
（1）下午我们小组讨论。
（2）他干了一天活。
（3）我们打算试验改良品种。
（4）关心的是他的母亲。
（5）这个人谁都不认识。
（6）大家要关心青少年的问题。
（7）重要演员和导演都参加了会议。
（8）车上睡不好。
5、指出下列语句中借代的类型：
（1）这回不是It is a cat了 ，而是Der mann,Die Weib Das Kind （按德文）。