2024年小学语文教学研究网上考试方案审定稿.doc

小学语文教学研究网上考试方案（审定稿）
（本方案仅合用参加基于网络考核改革试点课程学生）
一、课程概况
　　1．课程阐明
　　本课程综合利用教育学、心理学、语言学、社会学和信息科学等方面的理论和研究措施，分析小学语文教学的历史和现实状况，比较完整地阐明素质教育背景下小学语文课程性质、地位、基本理念、设计思绪和课程目标的变化，比较深入地研究识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学方略，协助学生全面落实教育部《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》，提升学员教学理论素养和实际教学能力，初步培养学员进行教学科学研究的能力。
　　本课程具备应用理论特点。课内学时72，4学分。
　　2．课程教学要求
　　（1）结合语文课程的特点和历史发展，了解语文课程的性质、地位与基本理论，转变语文教育教学思想，全面了解和把握小学语文课程的总目标、阶段目标和实行提议，提升学生理论素养和专业素养。
　　（2）了解语文课程的基本理念，掌握识字写字与汉语拼音、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学规律、教学方略和教学措施。
　　（3）结合教学实际了解和利用小学语文教学规律、方略和措施，加强实践探索和教学研究，提升教学创新能力。
　　3．课程教学内容
　　课程包括如下内容：小学语文课程的性质和地位、小学语文课程标准、小学语文课程的资源与课程教材、识字写字与汉语拼音教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学、综合性学习的教学、小学语文教学评价、语文教学研究。
二、课程考试
　　1．考核要求
　　依照课程教学基本要求，本课程考核要求分如下两个层面：对理论知识内容，按了解、了解两个层次进行要求；对措施、实践内容，按掌握、利用两个层次进行要求。网上考试要在考核学生对重要知识内容的了解和了解基础上，重点考查学生应用理论研究、分析教学实践活动的能力，利用语文教育教学理论反思自身教学行为的能力，以及利用当代教育技术和信息技术自主学习的能力。
　　2．考核方式
　　本课程网上考试采取平时形成性考核和期末终止性考试相结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中平时形成性考核成绩占总成绩的60%；期末终止性考试成绩占总成绩的40%。形成性考核与期末终止性考试成绩均及格视为课程考核合格。
三、网上考核方案
　　1．形成性考核
　　（1）形成性考核方式
　　网上形成性考核依照课程组在形成性考核平台公布的考核内容和详细要求进行。共5次考核，形成性考核总成绩占课程考试总成绩的60%。每位学生必须参加每一次考核。形成性考核的详细方式是：两次开卷答题；一次教学研究实践活动；一次教案设计活动；一次网络主题讨论活动。每次考核各以100分为满分，依照不一样的权重折合相加后计入课程考核总成绩。
　　（2）形成性考核内容
序号
内容
形式
公布时间
最迟提交时间
权重
1
语文课程、课程标准、课程教材与资源
开卷答题
3月15日
3月25日
15%
2
识字写字与拼音教学、阅读教学
教学案例分析
4月10日
4月20日
30%
3
作文教学、口语交际教学
设计教案
5月10日
5月20日
30%
4
综合性学习的教学、语文教学评价、语文教学研究
开卷答题
6月5日
6月15日
15%
5
语文教学热点问题研究
网络主题讨论
7月1日
7月10日
10%
　　2．终止性考试
　　终止性考试采取网上考核形式，当堂开卷，时间为90分钟。终止性考试成绩以百分计，占课程总成绩的40%。终止性考核的重点是学生对课程基本理论的综合了解与掌握程度。
　　3．教师评阅
　　网上考核的评阅工作标准上均由各教学班课任老师负责，中央电大课程组通过网络抽查评阅情况。对于阅卷过程中出现的问题及时与中央电大本课程主持教师联系处理。形成性考核评阅均需要依照统一的评分要求进行评阅并给出成绩；终止性考试中的简答题、综合论述题依照统一评分标准给出成绩。
四、网上考核算施方案
　　（一）形成性考核
　　1．形成性考核算施方案
　　（1）第一次形成性考核
　　考核公布时间：3月15日。
　　考核完成时间：3月25日。
　　考核形式：开卷答题
　　答题时间：90分钟
　　考核内容：语文课程的性质与地位语文课程标准；语文课程教材与资源。学生在学习完第一章至第三章之后完成本次考核。考核题型：简答题。（100分）
　　样题：简述语文课程的综合性。
　　答案提示：语文课程的综合性源于语文自身的综合性。这种自身的综合性不但指语文文本所负载的内容具备极大的包容性，同时也指学生学习和生活中学习和使用语文的教育资源的广泛性，学习空间的宽广性。
　　在语文教学中，语文课程的综合性首先是教学目标的综合；其次是学习内容的综合；再次是学习方式的综合。
　　（2）第二次形成性考核
　　考核公布时间：4月10日。
　　考核完成时间：4月20日。
　　考核形式：教学案例分析
　　答题时间：公布至完成时间期内。
　　案例分析内容：识字教学案例；阅读教学案例（二者选择其一）。学生在学习完第四章至第五章之后完成本次活动。要求每位学生分析文字不少于600字。（100分）
　　样题：分析下面的口语交际课教学设计，谈谈它具备哪些重要特点。
　　《学会解释》教学设计（四年级）
教学目标:
　　1．能在被人误会的时候保持冷静，心平气和地把事情的原委向对方说清楚；
　　2．亲身体验，掌握解释的技巧；
　　3．仔细倾听，会用提问来取得更多信息。
教学过程:
　　一、创设情境，导人新课
　　1．激趣引人主题：同学们，你们被人误会过吗？你当初是怎样解释的呢？说给同学们听一听。
　　2．请同学们看一段录像片断：单小英直接闯入课堂，当老师问起迟到的原因，她理直气壮地说：“我不想迟到呀！那没措施，路上堵车了，能怪我吗？”请同学们说单小英的解释怎么样？（学生交流讨论）
　　二、明确目标，落实要求
　　1．学生读题，明确本次口语交际的要求。
　　2．同学们都懂得单小英这么解释不好，那么我们一起来协助她，看看怎样解释才能让老师接收呢？
　　在学生讨论的基础上，师生共同归纳。让学生懂得被他人误会而进行解释时要注意如下几点：①向谁解释，注意称呼和礼貌用语；②解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会阐明原委；③怎样解释，也就是解释要注意方式措施，寻找适当初机。
　　三、模拟情境，角色体验
　　1．出示两个录像片断
　　片断一：陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你不好好学习功课，看起闲书来倒挺有劲。”假如你是陈文彬，你该怎样向爸爸解释呢？
　　片断二：李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走过来，不高兴地说：“你怎么把我的孩子碰倒了”假如你是李东方，你该怎样向这位阿姨解释？
　　2．同桌之间自主选择片断，确定提纲，相互练说。（教师参加讨论，适时指引。）
　　3．学生分组，依照自己所选的内容进行口语交际实践。实践中要注意体态端庄大方，注意口头语言与面部表情的结合，必要时还要辅以动作。教师相机纠正双方的语病，协助学生顺利完成交际过程
　　四、总结评价，激励进步
　　模拟活动结束后，由老师对活动的内容，学生语言利用的正确性、得体性以及交际规则进行总结评价，让学生纠正自己在活动中的不足，愈加好地完成整个交际过程。最后评选最佳交际小组，让学生在欢笑和掌声中享受参加学习的愉快。
　　答案提示：
　　重要特点：①重视唤起学生的生活体验，引入生活情境，激发学生交际兴趣，协助学生尽快进入学习情境；
　　②适时引导，分析交际方略，切实培养交际能力；
　　③通过展现不一样情境，通过相互合作，自由练说，多方锻炼学生口语能力；
　　④注意学生的交际态度及学生体态语的训练；
　　⑤灵活的评价方式。
　　（3）第三次形成性考核
　　考核公布时间：5月10日。
　　考核完成时间：5月20日。
　　考核形式：设计教案
　　答题时间：公布至完成时间期内。
　　设计内容：作文教学设计；口语交际教学课堂教学简案（二者选择其一）。学生在学完第六章至第七章后完成设计。（100分）
　　样题：依照小学四年级的口语教学要求，以“学会解释”为题，设计一份口语交际课堂教学简明教案（一个学时），要求必须有教学目标和教学过程。
　　答案提示：参见前面第二次形成性考核样题。
　　（4）第四次形成性考核
　　考核公布时间：6月5日。
　　考核完成时间：6月15日。
　　考核形式：开卷答题
　　考核内容：语文综合性学习的任务和教学方略；语文教学评价的实践操作；语文教学研究的设计和常用措施。学生在学习完第八章至第十章之后完成本次考核。考核题型：简答题。（100分）
　　样题及答案提示：参见第一次形成性考核样题及答案提示。
　　（5）第五次形成性考核
　　考核公布时间：7月1日。
　　考核完成时间：7月10日。
　　考核形式：网络活动
　　网上主题讨论：讨论题目为小学语文教学的热点问题，每次依照语文课程改革实践情况适时变换主题，要求学生在固定期间围绕话题到《小学语文教学研究》网络课程“热点论坛”发帖，每个学生有效帖不少于2帖，每帖除标题外，正文字数不少于100字。（100分）
　　样题及答案提示：略。
　　2．形成性考核成绩的评定标准
　　（1）开卷答题
　　按卷面评分标准操作
　　（2）案例分析
　　60分如下：不能依照要求进行分析，观点不明确，体现混乱，字数不够
　　60分（含）—74分（含）：基本能依照要求进行一定分析，观点不够明确，体现不够准确，字数达成要求
　　75分（含）—84分（含）：能依照要求进行比较详细的分析，观点较明确，体现清楚，字数达成要求
　　85分（含)—100分：依照要求进行详细深入的分析，观点明确，体现准确、清楚、流畅，字数达成要求。
　　（3）设计教案
　　60分如下：教学目标不明确，教学内容不清楚，教学步骤不详细，体现不规范
　　60分（含）—74分（含）：教学目标不够明确，教学内容不够清楚，教学步骤不够详细，体现规范
　　75分（含）—84分（含）：教学目标比较明确，教学内容清楚，教学步骤比较详细，体现规范
　　85分（含)—100分：教学目标明确，教学内容清楚，教学步骤详细合理，体现规范
　　（4）开卷答题
　　按卷面评分标准操作。
　　（5）网络活动
　　60分如下：不能围绕主题开展讨论，观点不明确，体现混乱，帖数、字数不够
　　60分（含）—74分（含）：基本能围绕主题开展讨论，观点不够明确，体现不够准确，帖数与字数达成要求
　　75分（含）—84分（含）：能围绕主题开展讨论，观点较明确，体现清楚，帖数与字数均达成要求
　　85分（含)—100分：紧密围绕主题展开讨论，观点明确有新意，体现流畅清楚，帖数与字数达成要求。
　　（二）终止性考试
　　任务公布时间：由中央电大考试中心另行通知
　　考核内容：本课程教学重点内容，以考查对理论内容的综合了解与掌握为主。
　　考核题型及分数百分比：
　　（一）   简答题：60分（四题，每题15分）
　　（二）   论述题：40分（二题，每题20分）
　　考核形式：开卷答题
　　答题时间：90分钟
　　终止性考试成绩占课程总成绩的40%。