2024年教师职称考试题.doc

小学数学)福建省中小学教师晋升中级职称模 拟题A卷 小学数学
（时间：120分钟  满分：100分）
一、填空（每空1分，共41分）   
1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ 动手实践 ）、（自主探索 ）与（合作交流 ）是学生学习数学的重要方式。  
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（ 数学思考）、（ 处理问题）、（情感与态度）等四个方面作出了深入的论述。   
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ 组织）者，（引导）者和（合作）者。
 4、对数学学习的评价既要关注学生学习的成果，更要关注他们学习的（变化和发展 ）。 
5义务教育阶段的数学课程应实现人人学（  有价值  ）的数学，人人都取得（必需）的数学，不一样的人在数学上得到（ 不一样的发展 ）。   
6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（ 能力 ）贯通在各年级教学的一直。 
 7、伴随当代计算工具的广泛使用，应当精简大数目标笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超出（ 四）位数。笔算乘法，一个乘数不超出两位数，另一个乘数一般不超出（ 三）位数，笔算除法，除数不超出（ 两）位数，四则混合运算以（ 两）步的为主，一般不超出（ 三）步。
  8、应用题选材要注意联系学生生活实际，展现形式多样化，除文字论述外，还能够用（表格）、（ 图画）、（对话）等方式，适当安排某些有多出条件或开放性的问题。 
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（ 搜集）、（ 整顿）、（ 描述和分析）的过程，逐渐看懂并会（ 解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解某些简单的统计思想和措施，逐渐看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高、《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了论述？（5分）   
 先进的办学思想，一流的教育观念，一流的教育设施，一流的师资队伍，一流的教学水平。一流的社会影响。   
 2、九年义务教育的教学目标是什么？（8分）   
答：(一)使学生了解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
    (二)使学生具备进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维 能力和空间观念，能够利用所学的知识处理简单的实际问题。 
  (三)使学生受到思想品德教育。
3、新课程标准有哪些特点？   
答：（1）、体现素质教育理念。         
（2）、突破学科中心。          
（3）、改进学习方式、强调操作性。         
（4）、评价促进学生发展。          
（5）、为课程实行提供了宽广的空间。 
 4新课程背景下的教师应扮演怎样的角色？   
答：教师是组织者、教师是参加者、教师是引导者、教师是促进者、教师是行动研究者、教师是课程开发者、教师是反思者。  
 5、算法多样化与一题多解有什么不一样？  答：算法多样化是激励学生独立思考，激励学生尝试用自己的措施来计算，在一个群体中会出现不一样的算法；一题多解是一个学生用多个措施解答一个题目。  
七、讨论题： 
算法多样化是不是措施越多越全面越好呢？学生想不到的算法是不是必须要提或掌握呢？  
答：倡导算法多样化并非让学生掌握每一个算法，而是通过反馈交流、评价沟通、求同存异，让学生体验、学习他人的思维活动成果，掌握适合自己的一个或几个措施。这么才能庇护学生的主题意识、创新意识，实现不一样的人在数学上得到不一样的发展 

一、填空。（33分）  
 1、依照小朋友发展的生理和心理特性，将九年的学习时间详细划分为三个学段，第一学段（ 1－3）年级，第二学段（ 4－ 6）年级，第三学段（7 －9）年级。在各学段中，《标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。  
 2、数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算措施的核心有两点：
一是（ 掌握乘的次序），二是（了解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐）。 
  3、方程的本质属性有两点：一是方程是（ 未知性 ）；二是方程（ 可解性 ）。  
 5、2/3即是表示（把2平均提成3份），也能够表示（把1平均提成3份，其中的2份）。
 6、3.8，4.5，9.7，4.7，4.5，4.6左面这组数据的平均数是（ ），中位数是（ ）。   
7、在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得“3”朝上的也许性为1/3这个正方体的6个面上的数字能够分别为（ ）。   
8、a、b均不为零，假如a/b＝12-15之间并且ａ与ｂ的和是275。b是( )。   
9、测量中得到的“0.4米”和“0.40”米，“0.4米”的精准度为（ 0.1米 ），0.40米的精准度为（ 0.01米 ）。   
10、掌握好除数是两位数除法的核心是（加强口算教学，了解算法，掌握试商）。  
 11、写数的时候，把计数单位按照一定的次序排列起来，它们所占的位置叫做（ 数位 ）；一个自然数（最左端的一个数字不是0）所占的数位个数，叫做（ 位数 ）。   
12、取近似数的措施有多个。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要运几次？处理此问题需用到（进一）法。再如，有29米，3米布能够做一套衣服，29米布能够做几套衣服？处理此问题需用到（去尾）法。  
 13、课标试验教材中“时间单位”与“质量单位”属于（数与代数）学习领域的内容；“求简单数据的平均数”属于（统计与概率）学习领域的内容；“正百分比反百分比”属于（数与代数）学习领域的内容；“百分比尺”属于（空间与图形）学习领域的内容。  
二、判断题（正确打“）”，错的打“×”。共10分）  
1、 最小的自然数是1。（×）  
 2、 课标试验教材中，有关“除法”不再给出“第一个分法”、“第二种分法”等名称。（ ） 
 3、 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。（√）  
4、 评价学生时，评价成果需要用定期与定量相结合的方式展现，以定量评价为主。（ ）
 5、 2+22+222+--------+22---------22成果的末两位是66。13个2。（ ）   
6、 小亮身高150CM，小丽身高1M，小亮和小丽身高的比是150：1。（×）  
7、 课标试验教材中要求学生会用等式的性质解简单的方程。（√）   
8、 电梯的上下移动是一个平移现象。（√）  
 9、 “本次教材教法考试，有人也许考满分”，这个事件是确定事件。（ × ）  
 10、 义务教育阶段的中小学课程，其基本出发点是促进学生全面、连续友好地发展。（√）   
 三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里，6分）  
 1、 有三组线段，长度分别如下，第（ ③ ）组线段能围成一个三角形。 
3cm、2cm和1 cm    ②、４cm、 5cm和10cm    ③6cm、7cm和8cm。  
 ２、“―――能用各种措施来表示数；―――能用数来体现和新的题-------”是(  )的重要体现。 
 ①、数感      ②、、符号感      ③、应用定位   
３、课标要求，下面的方程（ ）不属于第一、二学段要求学生掌握的。  
 ①、X—2.8=6和X/6=21    ②、18/X=9和9.8－X=7    ③、X×1.5=12和87+X=105 
 4、下面说法正确的是（ ）。  
①、 小数是十进分数的一个特殊形式    ②、0.5和1/２相等，意义相同    ③、a/b=a/b  
５、下面的（ ① ）不是刻画数学活动水平的过程性目标动词。  
 ①、 灵活利用    ②、 经历（感受）    ③、探索    ④、体验（体会）   
６、课标指出，第一学段结束时，“２０以内的加减法和表内乘除法口算”，学生应达成每分（ ）题．
①、２０―３０     ②、１０―２０     ③、８―１０     
 四、请你最少用两种措施处理下面的数学问题。（６分）  
 学校买来５０张电影票，一部分是４元一张的学生票，一部分是６元一张的成人票，总票价是２７０元。两种票各买了多少张？
五、简答题。（２０分）   
１、①请写出“２０以内的进位加减中９＋１２”的教学目标。    
②请写出“平行四边形面积的计算”的教学目标两小题任选一题） 
 ２、《标准》明确提出义务教育阶段中小学课程的总体目标是什么？  
３、试依照商不变的性质阐明分数的基本性质。 
 4、请归纳并写出除数是两位数的笔算除法的计算法则。  
六、论述题。（１０分）   
有关算法多样化你是怎样了解的？结合教学实践谈一谈。你是怎样体现与处理算法多样化与落实“双基”关系的？  
七、利用新的教学理念，请你写出如下教学内容的教学片断。（两题任选一题，１５分） 
 １、“三角形的内角和”。（人教版四下）  
２、笔算“６４÷２”。（人教版三下）

  (小学数学)福建省中小学教师晋升中级职称模 拟题A卷 小学数学 
 （时间：120分钟  满分：100分）

 一、填空。（每空0.5分，共22分）   
1．数学教学活动是师生积极参加、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的（主人 ），教师是数学学习的（组织 者、引导者和合作者）。   
2．通过义务教育阶段的数学学习，学生能取得适应社会生活和深入发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、（基本活动经验）；体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，利用数学的思维方式进行思考，增强（发觉和提出问题的能力）、分析和处理问题的能力。 
  3．在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数，（空间与图形  ），（统计与概率），综合与实践。  
 4．为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不但要使学生取得数学的知识技能，并且要把“知识技能”、（ “数学思考” ）、（ “处理问题” ）、“情感态度”四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。   
5．先在田字格中规范写出2、8、10三个数，再用这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。       （ 2+8=10 ），（8+2=10），（10-2=8），（10-8=2）。  
 6．同学们做操，排成一个正方形的队伍。从前、后、左、右数，小青都是第3个。这个方队一共有（25）人。  
 7．乘法口诀共有（ 45 ）句。依照“七八五十六”这句口诀，写出两个乘法算式和两个除法算式：
（7×8=56），（8×7=56），（56÷7=8），（56÷8=7）。  
 8．二年级48人分组跳绳，每5人一组，能够提成（9）组，还剩（3 ）人。 
 9．要检查400+500=900的计算成果对不对，能够用（900-400=500 ），还能够算（ 900-500=400  ）。 
 10．按规律填空。  （1）5，9，10，18，15，27，（ 20  ），（36   ）；   
二、判断。（每题1分，共10分） 
 1．除接收学习外， 探究式学习是学习小学数学的重要方式。（  ×  ） 
 改：动手实践、自主探索与合作交流也
 2．教学活动是师生积极参加、交往互动、共同发展的过程。（√） 
3．在基本技能的教学中，不但要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生了解程序和步骤的道理。（√） 
 4． 实践操作是考查学生数学课程目标达成情况的最重要方式。（×） 
 改：把“实践操作”改成“书面测试”  5. 两个数的商是1.23，假如被除数扩大10倍，要使商不变，除数应 
缩小10倍。（×）  改：把“缩小”改成“扩大”  
6．等边三角形、长方形、平行四边形和圆都是轴对称图形。（√） 
7．56×8读作五十六乘八，56÷8读作五十六 
除八。（×）  改：把“除”改成“除以”  
8．圆的周长和直径成正百分比。（√）  
9．循环小数都是无限小数，无限小数 
也都是循环小数。（×）  改：把“也都”改成“不一定”  
10．圆是轴对称图形，每条对称轴都是圆的直径。（√） 
 三、选择。（每题1分，共15分） 
 1．《全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）》安排了哪几个领域的学习内容？（ A ）
  A．数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 
B．知识与技能、数学思考、处理问题、情感与态度
 C．知识与技能、过程与措施、情感态度 
 D．基础知识、基本技能、数学思考、情感与态度
  2．《全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）》中，设置了如下例题： 将数50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。用大得多、大某些、小某些、小得多等语言深入描述它们之间的关系。  该例题中，符号“＞”或“＜”表述的是数量间的大小关系，希望学生能够了解符号的含义并能合理使用，这个过程能够协助学生建立（ A  ）
 A．数感    B．符号感    C．统计观念    D．空间观念 
 3．吴老师为一年级学生设计了一道练习题：  先计算，再仔细观测，你发觉了什么？  12－3 =     12－4 =     12－5 =       12－6 =    12－7 =     12－8 =     12－9 =      12－10 =  在这道练习的设计中，重要渗透了哪种数学思想？（ D   ）
 A．分类    B．化归    C．极限    D．函数
 4．用三根小棒拼成一个等腰三角形，其中两根小棒的长度分别是7cm和15cm，第三根小棒的长度也许是（  C  ）cm。 
 A．7      B．14      C．15     D．22
 5．比0.9大的一位小数有（  D  ）。
 A．0个   B．1个     C．9个  D．无数个
6．10.袁奶奶家的水表如图所示，该水表的 读数为多少立方米（精准到0.1）？（  B  ） 
 A．1476.5      B．1476.6    C．11476.5     D． 11576.5  
7．把3块饼平均分给7个小朋友，每人分得的饼占总数的几分之几？（B ） 
A． 1 3      B．1  7      C．3  7      D．7 3   
 8．李老师家新添购一个浴缸，其容量约为多少? （ C   ）
 A．4升    B．40升    C．400升    D．4000升 9．在分数1 
 3  、1  8  、－1  9  、－1 
 4   中，哪个数最接近0？（C  ）
 A． 1  3      B．1  8      C．－1  9      D．－1  4   
 10．把72本图书分给甲、乙两班同学，甲班分得的本数是乙班分得本数的1 3   ，甲、乙两班各分得多少本图书? （C   ）  
A．甲分得24本，乙分得48本      B．甲分得16本，乙分得48本 
C．甲分得18本，乙分得54本      D．甲分得16本，乙分得56本  
11．在一个三角形中，假如一个角是75度，那么这个三角形（  D  ）。 
A．一定是锐角三角形              B．一定是直角三角形  
C．一定是钝角三角形              D．不能确定是什么三角形  
12．一项工程，甲队单独完成要20天，乙队单独完成要30天。假如甲队单独做4天，剩余的由乙队接着做，还要多少天完成工程任务？（ B   ） 
 A．28天    B．24天    C．20天    D．16天 
13．圆柱体的体积一定，底面积和高（  B  ）。 
 A．成正百分比B．成反百分比C．不成百分比D．以上答案都不对  
14．在2、3、4、5、6这五个数中，一共能够找出（  D   ）对互质数。
 A．3       B．4       C．5      D．6  
15．把1～20这20个数分别写在20张完全相同的纸条上，做成纸团放在盒子中混合，然后从中任意摸出一个纸团。摸到合数的也许性是（    D  ）。 
 A． 1 2       B．2  5      C．3  5     D．11 
20  
 四、解答题。（共23分） 
 1．按要求作图：（4分）  
（1）画出直角梯形绕O点顺时针方向旋转  90o后的图形；  
（2）画出直角梯形上下底和高都放大2倍  后的图形。
2．依照下图填空:（3分）                                        
 三角形的顶点A的位置是（7 ，4）,平 行四边形的顶点B的位置是（4，7）；                                   
  把平行四边形向右平移（ 7 ）格，B的 位置就变为11，7）。   
 3．学样准备某些奖品，其中需要单价2元的钢笔35支。既有三家商店可选：  文海笔庄：买6支送一支；  文具商场：所有商品一律九折； 百货商店：购满50元八折优惠。  请你帮忙算一算，去哪儿购置合算？（计算后回答）（4分）
  文海   35÷（6+1）×（6×2）   
文具   35×2×90%     
百货  35×2×80% 
笔庄：=35÷7×12                
商场：=70×90%       
 商店 =70×80%  =60（元）           =63（元）            =56（元）
 答：去百货商店购置合算。 
 4．一张长120厘米，宽100厘米的长方形铁皮，在它的4个角各剪去一个边长为20厘米的小正方形（如图），焊接成一个无盖的铁皮水箱，这个
水箱的容积大约是多少升？                                   
（120-20）×（100-20）×20÷1000          
 =100×80×20÷1000                         
 =160000÷1000                         
 =160（升）
  答：这个水箱的容积大约是160升。 
 5．青藏铁路是世界最长的高原铁路，东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956km。 两列火车同时分别从拉萨和西宁出发，半途在格尔木相遇。已知快车平均每时行85km，慢车平均每时行65km。通过多少时间火车抵达格尔木？（先写出等量关系式，再用方程解答）（4分）  
（快车的速度+慢车的速度）×相遇时间=总旅程1956km              
解：设通过X小时火车抵达格尔木           
（85+65）×X=1956                                    
150X=1956  

X=1956÷150                                  
 X=13.04        
 答：通过13.04小时火车抵达格尔木。 
 6．一堆煤堆成近似圆锥体，量得这堆煤的底面周长是18.84米，高是1.8米。假如 用载重5吨的车一次运完，需要多少辆车？（1m3煤重1.4吨）（4分） 
 18.84÷3.14÷2=3（米） 
3.14×22×1.8×1.4÷5   
=31.6512÷5    
=6（辆）„„1.6512（吨）  
 6+1=7（辆） 
 答：需要7辆车。
 五、教学设计与评析。(共30分)
1． 仔细阅读教材，完成下面的设计。(20分) 
 例：21.5除以10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观测小数点 位置的变化情况。 
再任意找几个小数，分别除以10、100、1000，观测小数点位置的变化情况，并在小组里交流。  一个小数除以10、100、1000„„只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位„„  
（1）依照教材的编排，该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程， 
请简明设计出完成上述内容教学的重要活动。 
 活动一  创设学生自主探究“小数点左移引起小数大小变化规律”的教 学活动，初步建立猜测；  
活动二  创设学生验证猜测的教学活动；   
 活动三  创设学生用归纳法自主得出结论的教学活动
活动„„  在探究、猜测、验证、得出结论的过程中，凸现学生主体性， 突出独立思考；   强调交流、倾听、质疑、共享等，实现真正的合作学习。  
（2）下面是学生学习该内容的自我评价表，请你完成自我评价表的设计。  
了解并掌握由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律  ☆  ☆  ☆  ☆  ☆  关注学生学习过程，重视思维参加；    ☆  ☆  ☆  ☆  ☆  关注学生学习习惯以及与人合作等情感态度； 关注学生应用知识的能力。  ☆  ☆  ☆  ☆  ☆  „„  „„    
2． 教学评析。（10分） 
 《全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）》指出，“学生学习应当是一个生动活泼的、积极的和富有个性的过程”，在这个布满生命力的过程中，“学生是数学学习的主体”。下面是某特级教师 “相遇问题”的教学片段，请你依照新课程的教育理念，结合该教学片段，谈一谈，在小学数学教学中，怎样恰当把握教师的角色定位。
 教学片段：
 „„  两生上台模拟情境：8:00张三、李四同时从各自家中出发，8:05两人相遇。 
思考：张三走了几分钟？李四走了几分钟？  一共走了几分钟？为何？ 
出示例题：  小强和小丽同时从各自家中出发，相向而行。
小强每分钟走100米，小丽每分钟走50米，4分钟后两人相遇。
小强和小丽两家相距多少米？ 学生自己用学具演示。 
 思考：两人在哪里相遇？相遇点离谁近一点？  
  选择：老师讲，还是同学们自己做？ 学生强烈要求自己做。  
做完的同学上台板演各种不一样的解法：想法同样的，就上台在相同的解法旁边签个名；不一样样的就上台写出来。  
指名由学生当小老师，自己组织讨论
解法一：100×4+50×4  
学生（公开课借用学生）开始不知所措，慢慢有人指出：没写单位，列式太复杂。 所说均为无关紧要的枝节问题。
 教师（坐在小老师的座位上，举手）：
×老师，我有不明白的地方，能够提问吗？
 得到首肯后，教师先后问：  100×4是什么意思？ 400+200是什么意思？  
小强走的路和小丽走的路怎么就是小强和小丽两家的距离？ 
 每个问题一出，学生纷纷抢着要协助老师。
有的能意会，却解释不清楚，其他学生就借助手势或演示协助他继续了解清楚。  
下一个算式，你们能自己组织讨论和提问吗？
 全体学生：能！ 
 学生自主讨论 （100+50）×4 
学生1：100+50是什么意思？
 学生2：150×4是什么意思？ 
 小老师指名回答，学生讨论热烈，且有一部分学生能清楚阐明100+50、150×4的含义。 
 教师课件演示：1个150米，2个150米，3个150米，4个150米。 „„   
 答：明确教师在教学中的角色定位是组织者、引导者和合作者。 
结合课例，阐明作为“组织者”、“引导者”、“合作者”的教师，  
（1）课前，应当精心钻研，准确解读教材，把握学生已经有经验和基础，设计数学学习的核心问题，以及恰当的教学活动；  
（2）课中，应当建立民主、平等、友好师生关系，并营造出良好的学习气氛；  
（3）课中，有效组织活动的开展，充足发挥学生的主体作用，引导学生广泛、积极参加，围绕核心问题进行深度探索、思想碰撞、分享思维成果。 
 总之，在教学中教师应准确把握角色定位，充足发挥学生的主体作用，当好组织者、引导者和合作者，促进学生全面、友好、连续地发展。