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黑龙江省教师资格证考试幼儿保教知识与能力练习题：游戏活动的指引
一、单项选择题
1.实行游戏化措施的重要途径之一是游戏活动的( )。
A.自主化
B.社会化
C.虚构化
D.教育化
【答案】D。解析：教师将教育内容融入游戏中，才能真正落实游戏化的教学活动。
2.最有利于培养幼儿良好行为习惯的措施是( )。
A.角色扮演法
B.行动操作法
C.发泄法
D.表扬激励法
【答案】B。解析：幼儿参加实际行动，能够取得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。因此，行动操作法
2、最有利于培养幼儿良好的行为习惯。
3.广义的游戏环境指游戏活动得以实行的一切条件的总和，包括物理环境和( )。
A.精神环境
B.室内环境
C.户外环境
D.心理环境
【答案】A。解析：广义的游戏环境指游戏活动得以实行的一切条件的总和，包括物理环境和精神环境。
4.下列游戏中，属于创造性游戏的是( )。
A.智力游戏
B.音乐游戏
C.角色游戏
D.体育游戏
【答案】C。解析：创造性游戏是幼儿创造性地反应现实生活的游戏，在此基础上，确立了班级游戏的内容为建构活动、演出活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。
5.下列选项中不属于游戏特性的是( )。
A.积极性
B.
3、虚构性
C.愉悦性
D.选择性
【答案】D。解析：游戏具备积极性、虚构性、愉悦性和详细性等特性。
6.幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括( )。
A.角色游戏区
B.建构游戏区
C.演出游戏区
D.设施活动区
【答案】D。解析：略。
二、简答题
简述教师在游戏过程中的作用。
【参考答案】
游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了小朋友游戏的质量和对小朋友成长发展的不一样效果。
一般而言，教师在游戏过程中的作用重要体目前：(1)创设游戏环境。(2)指引和促进游戏的开展。(3)观测和评定游戏。
三、论述题
论述幼儿游戏的特点与功效。
【参考答案】
4、
(1)幼儿游戏的特点：①游戏是幼儿自愿、自主的活动。②幼儿游戏具备趣味性。③幼儿游戏具备虚构性。④幼儿游戏具备社会性。
(2)游戏的功效体目前：游戏符合幼儿心剪发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏能够巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展;游戏能够促进幼儿社会性的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效伎俩;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
四、材料分析题
某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次演出游戏。教师一一出示早已准备好的道具。简介完道具，配班老师率领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看演出，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、
5、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师率领进“剧场”。主班老师提问：“谁乐意上来演出?”“哗!”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动体现又不好的幼儿上来演出。演出时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来演出，五个孩子演出同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了演出，老师又不停地提示……
结合我国对学前小朋友游戏基本特性的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
【参考答案】
角色游戏的组织与指引要遵照自主性、接纳性标准。
角色游戏是幼儿积极自愿、自由自主的
6、活动，教师在游戏中，至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色，而不是游戏“脚本”的“编写者”，不能把自己的意志和想法强加给幼儿，而材料中幼儿“演出时，老师不停地提示孩子们对话，做动作”。第二轮演出时，“老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了演出，老师又不停地提示……”这都充足体现了教师干涉过多，没有发挥幼儿游戏的自主性。
接纳性标准是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要，而这些未必是教师所预设的，这时教师应当及时更正自己的计划，敏锐地发觉其中的意义和价值，协助幼儿实现他们的想法，使幼儿的角色游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏，而不是“教师要他们玩的游戏”。而案例中，教师明显没有悦纳幼儿对游戏的新想法，而是不停通过言语指引把自己的想法强加给幼儿。
五、活动设计题
设计一个幼儿园游戏活动方案。
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