2024年教师资格证考试资料教育学简答题.doc

1、教育学这门学科具备哪些特点？答：具备综合性、理论性和实用性的特点。2、教育学的发展有哪些阶段？每一阶段有哪些代表人物和代表作？答：（一）教育学的萌发阶段；孔子论语、学记是世界上最早的有关教育的专门著述。昆体良雄辩术原理、柏拉图理想国；（二）教育学的独立阶段；1632捷克大教学论是近代最早的一部论述教育问题的专著。洛克教育漫话（1693）、卢棱爱弥儿（1762）、赫尔巴特一般教育学（1806）是教育学成为一门独立学科的代表作、赫尔巴特以伦理学和心理学为基础建立了教育学体系。福禄培尔人的教育；（三）教育学发展多样化阶段；斯宾塞教育论1861、杜威民主主义与教育1916；（四）教育学发展的深化阶段；3、学习研究中学教育学的基本标准？答：（一）客观性标准；(二)系统性标准；（三）理论联系实际的标准4、中学教育有哪些重要研究措施？答：观测法、调查法、试验法、行动研究法。1、行动研究法的重要特点。答：（1）实践性与性相结合；（2）合作性与渗透性相结合；（3）连续评价性与即时反馈性相结合；（4）可变形与适应性相结合。1、教育的基本要素？ 答:教育者；受教育者；教育措施。2、教育要素之间的关系有哪些？答:1.教育者是实行教育措施的主体；2.教育措施是教育者和受教育者相互作用的桥梁；3.受教育者既是受教育对象又是学习发展是主体。3、简述教育起源的几个学说。 答：生物起源说；心理起源说；劳动起源说。4、教育的发展有哪几个阶段？每一阶段各有哪些特点？答：1.原生形态教育；特点：（1）教育目标的单一性；（2）没有专门的教育制度；（3）教育内容的贫乏性；(4)没有专职的教育人员；（5）教育措施的单一性；2.古代教育；特点：（1）教育目标是培养统治人才；（2）出现专门的教育机构和专职的教育人员；（3）学校教育的内容重要是古典人文学科和治世之术；（4）教育措施崇尚课本、死记硬背、强迫体罚、棍棒教育；（5） 教学的组织形式重要是个别教学；3.当代教育；特点：（1）教育目标的多样化；（2）形成了比较完备的教育制度；（3）教育内容是科学化；（4）教育人员的专业化和普及化；（5）教育途径不停更新和发展。5、当代教育的发展趋势有哪些? 答：1.教育人性化；2.教育终生化；3.教育民主化；4.教育当代化；5.教育国际化。 6、教育民主化的体现？ 答:1.教育要做到普及化，即实行全民教育政策。2.教育内部的民主化。3.教育民主化必然要讨教育体制和运行机制的变革，教育由筛选型、集权型转向综合型、分权型，教育结构由刚性、封闭转向弹性、开放。1、简述教育的政治功效；答：（一）教育为政治培养所需的人才；（二）教育通过宣传思形成舆论作用于一定的政治；（三）教育能够促进民主化。2、简述教育的经济功效；答：（一）教育是实现劳动力再生产的重要伎俩；（二）教育是科学知识再生产的重要伎俩；（三）教育是生产新的科学技术知识的重要伎俩。3、简述教育的人口功效；答：（一）教育是控制人口增加的重要伎俩；（二）教育是提升人口素质的基本伎俩；（三）教育可使人口结构趋向合理化；（四）教育有利于人口迁移。4、简述教育的相对独立性的体现；答：（一）教育是一个转化活动的过程；（二）教育具备历史继承性；(三)教育具备与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。1、简述人的发展一般规律；答：（一）次序性；（二）阶段性；（三）不均匀性；（四）差异性；（五）和互换性；2、怎样认识遗传素质在人的身心发展中的作用；答：（一）遗传素质为人的发展提供物质基础和也许性；（二）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用；（三）遗传素质的成熟机制对人的年龄特性有影响作用；（四）正确认识遗传素质在人的发展中的作用。3、简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因；答：（一）学校教育在人的发展中起主导作用的原因；（二）实现学校教育主导作用的条件；1、从教育目标的外部结构看，教育目标包括哪三个层次？答：第一层次是国家的教育目标，简称教育目标；第二层次是各级各类学校的培养目标（又称培养目标）；第三层次是教师的教学目标。2、教育目标有什么意义？答：（一）教育目标对教育具备导向作用；（二）教育目标对教育具备调控作用；（三）教育目标对教育具备评价作用。3、确立教育目标的依据有哪些？答：（一）确立教育目标的理论依据；（二）确立教育目标的实际依据；（三）确立教育目标还需重视借鉴前人及国外的思想成果。1、学校教育制度的意义？答：科学而完备的学校教育制度不但对教育方针的落实、教育目标的实现，乃至对整个教育事业的发展和整个民族素质的提升提供了制度保障。2、学制建立的依据有哪些?答：（一）学校教育制度建立的社会依据；（二）人的身心发展规律；（三）学校教育制度的建立，要吸取原有学制中合理有用的部分，借鉴其他国家学制的经验。3、当代学制的发展趋势？答：一、从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展；二、从横向学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化1、幼儿教育阶段；2、小学教育阶段；3、初中教育阶段；4、高中教育阶段；5、职业教育阶段；6、高等教育阶段。1、教师的权利和义务有哪些？答：教师的权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验。（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，学术活动中充足刊登意见。(3)指引学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。（4）按时获取工资酬劳，享受国家要求的福利待遇以及寒暑假的带薪休假。（5）对学校教育管理工作和教育行政部门的工作提出意见和提议，通过教职工代表大会或其他形式，参加学校管理的民主权。（6）参加进修或者其他方式的培训。教师的义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）落实国家的教育方针，遵守规章制度；执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。（3）对学生进行宪法所确定的基本标准的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、率领学生开展有益的社会活动。（4）关心、爱惜全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。2、教师的职业道德有哪些？答：1、看待教育事业的态度；2、对学生的态度；3、看待自己的态度；4、看待同事的态度；5、看待家长的态度；6、看待领导的态度。3、教师的业务素养有哪些？答：1、精深的专业基础知识；2、广播的文化知识；3、扎实的教育理论知识；4、从事教育活动的能力素养。4、中学生的属性？答：中学生是人，具备人的本质属性。5、学生的权利和义务有哪些？答：中学生的权利：（1）生存权；（2）受教育权；（3）发展的权利；（4）受尊重权。义务：（1）养成良好品德的义务；（2）接收教育，完成学习与发展任务的义务。6、师生关系有哪些特点？答：1、教育关系；2、心理关系；3、道德关系。1、课程含义的发展趋势？答：从强调学科内容到强调学习者的经验和体验；从强调目标、计划到强调过程自身的价值；从强调教材这一单一原因到强调教师、学生、教材、环境等多原因的整合；强调显性课程与隐性课程并重。2、必修课设置重要依据？答：（1）社会需求；(2)地区差异；（3）个性差异。3、设置必修课和选修课遵照的标准？答：第一，保持必修课程和选修课程的平衡；第二，保持工具性必修课程与其他必修课程的平衡。4、世界课程改革时代特点？答：（一）把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施；（二）实行课程编制、实行、评价一体化的整体改革；（三）人文主义价值取向与科学主义价值取向的整合。5、新课程改革的目标？答：要使学生具备爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良老式和革命老式；具备社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；6、课程功效的转变要做好哪些工作？答：第一，要依照基础教育的性质和时代特性，确定哪些基础知识和基本技能是学生终生发展必备的，同时应界定新时期基础知识和基本技能的概念。第二，要关注学生的学习过程和措施。第三，要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观。7、新课程标准具备哪些特性？答：1、课程价值体现了义务教育的普及性、基础性和发展性；2、课程目标上，落实素质教育的理念，关注学习的全面发展；3、在课程内容和要求是上，突破学科中心；4、关注学生的学习过程和学习方式；5、课程评价突出促进学生发展的功效，评价具备更强的可操作性；6、课程管理从刚性走向弹性。1、怎样了解素质教育的内涵？答：（1）提升民族素质是素质教育的宗旨；（2）素质教育是充足发挥每个人的潜能的教育；（3）培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。2、中学德育应遵照哪些规律？答：第一，从品德心理结构的角度看，德育是促进学生知、情、意、行统一发展的过程，应使知行的培养统一。第二，从教育与学生发展的关系角度看，德育是促进学生思想品德矛盾斗争转化的过程，应做到教育与自我教育统一。第三，从教育措施的角度看，德育是组织引导学生多方面活动和交往的过程，应使社会性和实践性统一。3、中学心理健康教育的要求。答：第一，学校要建立和完善心理健康教育领导小组，分工明确，责任到人，仔细落实学校心理健康教育的各项工作和措施。第二，亲密关注学生的心理动态，在做好学生团体心理辅导的基础上，对成绩优秀、性格内向、情绪和行为与日常明显不一样、父母期望较高、家庭有变故、心理障碍的学生要予以亲密观测，及时疏导。第三，定期开展活动，通过班会、墙报、广播、讲座、印发小册子等形式向学生广泛宣传心理保障知识。第四，加强与学生家长的沟通，共同做好学生的学生的心理健康教育工作。4、素质教育课程构建的理念。答：1、辩证唯物主义和历史唯物主义理念；2、素质教育的目标理念；3、可连续发展的理念；4、终生教育的理念；5、创新教育的理念；6、科学教育与人文教育相结合的理念；7、统一性与多样性相结合的理念；8、爱国思想与世界意识相结合的理念；9、适应性与超越性相结合的理念。1、中学教学的基本任务重要包括哪些方面？答：1、使学生系统掌握适合终生学习的基础知识与基本技能；2、发展学生的智力、体力，培养学生的能力，教会学生学习；3、培养并形成良好的道德品质和积极的情感态度；4、培养学生树立人文精神和科学精神。2、教学过程的基本规律有哪些？答：1、教与学辩证统一规律；2、间接知识与直接知识辩证统一规律；3、教学与发展辩证统一规律；4、教学的教育性规律。3、教学过程可分为哪些阶段？答：1、引起动机；2、领会知识；3、巩固知识；4、利用知识；5、教学效果测评。4、我国中学教学标准的依据有哪些？答：1、教学目标；2、人们对教学规律的认识；3、实践依据。5、我国中学的教学标准有哪些？答：（一）主体标准；(二)发展性标准；（三）创造性地学以致用标准；（四）因材施教标准。6、在教学中，教师应怎样落实主体性标准？答：1、建立起民主、平等、友好、互动的新型师生关系；2、让学习者参加目标或子目标的提出或确立；3、让学习者在“做”中进行学习。7、在教学中，教师应怎样落实发展性标准？答：1、教师要确保教学的科学性；2、教师要重视学生的智力和非智力原因的培养；3、重视师生的反思活动。8、在教学中，教师应怎样落实创造性地学以致用标准？答：1、加强基本理论和知识的教学；2、精心创设问题情景；3、重视学生的个别差异；4、培养学生处理实际问题的能力。9、在教学中，教师应怎样落实因材施教标准？答：1、实行班额小型化或分组教学；2、正确看待学生的个别差异；3、利用当代教学技术，处理教师在时间和人员上的不足。1、选择教学措施的依据有哪些？答：1、教学的目标、任务；2、学科特点和教材内容；3、学生的年龄特点和知识水平；4、教师的素养条件、学校的设备条件。2、邱学华老师的“六段式”教学设计包括哪些步骤？答：1、基本训练（5分钟左右）；2、导入新课（2分钟左右）；3、进行新课（15分钟左右）；4、巩固练习(5分钟左右)；5、课堂作业（10分钟左右）；6、课堂小结（2分钟左右）。3、中学讨论课的教学设计怎样运作？答：1、依照教学的需要选择讨论问题；2、做好讨论前地准备；3、循循善诱，启发开导；4、做好讨论总结。4、中学复习课设计的基本要求是什么？答：（1）教师简明交待本节复习课的重要内容与要求；（2）师生系统回忆基础知识、填补知识缺漏，使之形成网络与结构；（3）教师选择经典例题讲解或组织学生讨论，加深对知识的了解与应用；（4）学生独立练习，教师有目标地、有针对性地巡视辅导；（5）师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题措施与规律，提升能力；（6）布置课后作业。5、中学综合课教学设计包括哪些步骤？答：1、组织教学；2、检查复习；3、讲授新教材；4、巩固新教材；5、布置作业。6、教学模式的组成包括哪些内容？答：1、教学思想；2、教学目标；3、教学程序；4、作用方式；5、教学方略；6、教学环境。7、教学模式的选择要考虑哪些原因？答：教学目标、教学内容的性质、学生年龄特性、学生的既有知识水平、教师自身的特点、教学条件等。8、发觉模式的程序包括哪些阶段？答：1、提出问题；2、提出假设；3、形成概念；4、利用新概念。9、探究模式的基本程序是什么？答：1、选择课题；2、向全班解释探究的程序；3、搜集有关资料并提出假设；4、形成理论，描述因果关系；5、阐明规则，解释理论；6、学生分析探究过程。10、掌握学习模式的基本程序包括哪些步骤？答：（1）单元教学目标；（2）群体教学；（3）形成性评价（A）；（4）矫正学习；（5）形成性评价（B）。1、教学技术：是教师在课堂教学中，依据教学理论，利用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采取的一系列教学行为方式。 2、教学语言技术：是教师在课堂上利用精心设计的口头语言传递知识、指引训练、组织教学和进行师生交流等的行为方式。 3、教学体态语言：是指教师在课堂上通过手势、姿态、表情等来传达教学信息的一个语言活动方式。 4、板书技术：是指教师在课堂教学中，利用黑板和多媒体以凝练得文字语言、图表和符合等形式，传递教学信息的教学行为方式。 5、导入技术：是教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。6、讲解技术 ：是教师利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体，阐释事实、揭示事物本质，引导学生思维发展的教学行为方式。 7、演示技术：是教师在促进学生感知或创设情景时，结合有关内容的讲解把各种直观教具及试验等展现给学生，把所学对象的形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，促进学生学习的行为方式。 8提问技术：是教师利用提出问题的措施 ，通过师生相互作用检查学习、促进思维、巩固知识、促进学生学习，实现教学目标的一个教学行为方式。 9、强化技术：是促进学生学习的重要原因，是成功教育的支撑点，对于激发学生的积极性，使其积极参加教学过程具备明显的作用。 10、结束技术：是教师完成一个教学任务或活动时，为巩固、拓展学生的学习所采取的特定的行为方式。 11、教学组织技能：教师不停地组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立友好的教学环境，协助学生抵达预定教学目标的行为方式。1、教学技术有哪些类型？答：1、导入技术；2、语言技术；3、板书技术；4、教态变化技术；5、演示技术；6、讲解技术；7、提问技术；8、强化技术；9、结束技术；10、教学组织技术。2、教学体态变化技术的要求有哪些？答：1、要充足认识到教师教态对学生的教育作用及情感上的激发作用；2、非语言行为的利用必须明白、准确；3、非语言行为的利用要繁简适度；4、非语言行为的利用要恰当。3、板书设计有哪些要求？答：1、语言准确，有科学性；2、重点突出，有计划性；3、书写规范，有示范性；4、层次分明，有条理性；5、布局合理，有艺术性；6、形式多样，有启发性。4、导入技术由哪些成份组成？答：1、集中注意；2、引起兴趣；3、激发思维；4、明确目标；5、进入课题。5、讲解有哪些要求？答：1、明确教学目标；2、明确教材中的基本概念和概念的内涵；3、明确教学措施。6、演示技术的组成过程一般包括哪些步骤？答：1、心理准备2、出示媒体3、简介媒体4、指引观测5、提示要点6、核查了解等步骤。7、演示有哪些要求？答：1、演示物应有足够的尺寸；2、演示物应放在一定的高度上；3、演示物要有适宜的亮度；4、对演示物的指示要确切；5、操作要规范；6、复杂的试验应利用图解协助学生观测。8、提问有哪些基本要求？答：1、清楚与连贯；2、停止与语速；3、指引与分派；4、提示与打听。9、强化技术有哪些基本要求？答：1、目标明确；2、注意多样化；3、要努力做到恰当，可靠；4、教学情感要真诚。10、在结束一个课题的时候，大体需要通过哪几个阶段？答：1、简单回忆；2、提示要点；3、巩固应用；4、拓展延伸。11、结束有哪些要求？答：1、及时；2、简明；3、全面；4、深化；5、趣味；6、呼应。12、教学组织技术有哪些基本要求？答：1、明确目标，教书育人；2、了解学生，尊重学生；3、重视集体，形成风气；4、灵活应变，因势利导；5、不急不躁，沉重冷静；6、要求合理，发扬民主。