课题申报模板：信息技术与小学数学课程有效融合的研究.docx

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。信息技术与小学数学课程有效融合的研究课题名称：信息技术与小学数学课程有效融合的研究关键词：信息技术 小学数学 融合申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：数学研究类型：数学预期研究成果：立项号： 123430852课题设计论证一、国内外研究现状当今世界随着信息技术的日新月异，各国普遍应用于数学教育。 很多国家和地区，如美国、德国、上海、北京等国家和地区许多学校 都进行信息技术和数学课程教材的融合和使用、 教学方法、 学习方法 等方面的课题研究，并取得较好的实绩。二、选题意义和研究价值信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技 术为核心的信息技术的不断发展， 正在越来越深刻地改变着我们的生 产方式、生活方式、工作方式和学习方式。 “信息技术的发展，使人 们的学习和交流打破了过去的时空界限， 为人类能力的提高和发挥作 用带来了新的空间。”为了适应这个发展趋势，小学数学教师必须进 一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学， 把信息技术有机地与小学数学课程进行融合就像使用黑板、粉笔、 纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。在数学课堂教学中运用现代信息技术，充分凸显其形式多样，高 度交互， 信息量大， 再现力强， 生动形象等优势， 向学生提供声、 像、 图、文等大量信息，将枯燥抽象的概念、复杂的过程，以生动、逼真 的教学信息展现在学生面前， 激活和优化数学课堂， 更好地创设合作 探究的机会， 使学生真正体验到学习的快乐， 激发其浓厚的学习兴趣 和主动性， 促进教学质量与课堂有效性的全面提升， 从提高数学学习 效益。三、研究目标、主要观点和创新之处研究目标 :1 促进我校教育信息化建设，提高全校师生信息技术素养。2、 在实践中不断完善， 深化对信息技术的认识和理解， 探索、 形 成数学教学与信息技术紧密联系的理念。3、探索、 形成一系列有鲜明特色在信息技术结合下优化教师课堂 教学的教学体系、评价体系。4 信息技术与小学数学的融合， 通过课堂教学实践， 优化教学过 程，促进教学质量与课堂有效性的全面提升。研究内容：以校本教研为主要方式，以提高教师信息技术素养，促进专业发 展为重点， 加强信息化工程建设， 以教师的专业发展带动学生的全面 发展和特长发展，促进学校的持续发展，提高课堂教学的有效性，主 要从以下方面展开研究：1 通过信息技术与小学数学课的融合提高学生的学习兴趣。2信息技术与小学数学课程融合， 以促进课堂教学有效性的研究。 课程教学模式的探索与构建。3 提高教师信息技术素养，促进教师在数学课中的应用。4 信息技术与学科课堂教学的融合。以数学学科教学研究为重点，以点带面推广到其它学科。重点研 究教学内容、教学模式、融合方法、课件开发与应用、网络教学、评 价机制、评价手段、课堂有效性等。研究的难点：学校方面要加大计算机设备的投入，设备的更新。教师方面主要 是更新理念，积极参与信息技术的研究，提高自身业务素质。在课堂 中主动应用、研究、总结、提升，自觉克服计算机辅助教学的思维定 式，变辅助于教为服务于学；变教师操作为师生互动。主要观点：1 、通过专题研究提高师生获取信息的能力。2 、通过专题研究提高师生信息分析的能力。3 、提高师生信息加工的能力。4 、提高师生信息创新的能力。5 、提高师生信息利用的能力。6 、提高师生协作意识和信息的交流能力。7 、通过专题的研究提高课堂有效性的研究。创新之处：提高师生信息的获取、分析、加工、利用、创作等能力，使信息 技术真正内化为师生自身的思维习惯和行为方式， 根据课程整合的理 念， 将信息技术与小学数学学科， 或者与实际的社会生活问题进行融 合，拓宽师生解决问题的思路， 培养教师使用信息技术的意识和兴趣， 培养教师的创造精神和实践能力， 真正发挥信息技术对小学数学的变 革性推动作用。以提高课堂教学的有效性。研究思路：我们的专题主要围绕明专题、探理论、重实践、勤总 结 4 个步骤展开。深入教学第一线， 带着专题进课堂；多与学生交谈，写好教后反思； 在教学中去感悟、 去深思、 去交流、 去研讨、 去总结。研究方法：与本课题的研究目标、内容、过程相适应，总体上， 采用课例研究法，辅以个案研究法和网络实践法。1 课例研究法。 总体上， 采用具有声、 像、 图、文的多媒体教学。 边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。2 辅以个案研究法。 (1) 对于值得注意的学生个体， 详细地描述 个案，反映其研究前后的发展变化。(2)对于一堂典型的研究实验课， 进行个案分析。 (3)对于一个典型的实验班，进行个案分析。 (4)边研究边总结。实施步骤：(一)起始阶段(2012 62012 12)1 硬件建设，软件整理2师资培训3专题论证(二)全面实施阶段(2013.12013.10)1信息技术与小学数学课程融合， 在课堂教学应用中有效性课堂教学模式研究。2 研讨、反思、总结。整理好阶段性总结，探究、调整、修改， 使之逐步完善。(三)总结阶段(2013 102014 6)1 撰写研究报告，收集成果编写案例集和论文集。2 召开专题鉴定会，结题，推广。课题可行性分析课题负责人汪红波， 31 岁，小学数学教师，本课题负责人多年 从事小学一线教育教学工作，积极投身到教研教改的实验中，对教 学工作有极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力。 该同 志担任多年学校教务主任，是黄冈市骨干教师，国培教育技术辅导 教师。该同志热爱写作，有一定的写作能力，是中国多媒体教学 学报特约通讯员；有一定的信息技术素养，擅长用 Flash 制作课 件；对信息技术与各学科教学之间的整合有有独到的见解。该同志 是湖北省教育学会教育信息技术专业学会会员，创作的课件，撰写 的论文、教学设计多次获得国、省级奖，多篇论文发表在各级刊 物。 课题组其它成员，有省市级教学能手和骨干教师，有心理健康 教育的教师，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结写 作的敬业精神，曾多次参加课题实验，论文、课件、教学设计等多 次获省市级奖励。该同志在 2011 年 12 月代表黄冈市在湖北省中小 学、幼儿园教育信息化应用成果总结表彰会作了信息技术与小学数 学课程融合的经验交流,博得了在场专家和老师热烈的掌声。学校有设施齐全的多媒体教室(投影仪,音响等) ,微机室, 网络 教室，有先进的电子备课室(刻录机、扫描仪、摄像机、打印 机)，校园内已宽带上网，为研究提供了充足的物质条件。学校将为本课题研究提供专项研究经费,保证课题组人员有充足 的时间开展研究工作。预期研究成果