底线作文讲评课(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,以“底线”为题目的议论文讲评,教学思路：,一讲 (一)作文怎样打开思路，并且做到思路清晰，(二)注意分论点的提炼与表述。（重点）,二 评 此次作文存在的问题,。,三展 学生作品点评 。（难点）,1,一（一）打开思路,对于一篇议论文来说，在很大程度上，分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。,怎样提炼分论点分析：先把题目扩展成一个句子（中心论点）:要坚守底线。问一个 是什么？,中心论点：坚守底线,坚守底线就是谁的什么做法,坚守底线就是谁的什么做法坚守底线就是谁的什么做法,把人物及相关的事情诗句或名言填进去。,资料链接,2,问一个 是什么？,中心论点：坚守底线,1 坚守底线 就是三字经中的”香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”孝,解释：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。,2坚守底线就是,孟子,的“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。,二者不可得兼,，舍生而取义者也”。义,3坚守底线就是,钱学森的“虽姓钱，但不爱钱”。他抛弃国外高薪厚职，甘愿回国建设祖国航天事业。忠,3,先秦,孟轲,孟子,告子上,鱼我所欲也,：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。,二者不可得兼,，舍生而取义者也。”原意是说，生命，也是我所要的，正义，也是我所要的，二者不能同时都得到，就选择正义而舍去生命。,陶渊明不为五斗米而折腰是在坚守底线,折腰：弯腰行礼，指屈身于人。比喻为人清高，不为利禄所动。,“不为五斗米折腰”这则成语的意思是用来比喻有骨气、清高。,4,2追问原因法即问一个“为什么”分析：先把题目扩展成一个句子（中心论点）:要拥有底线。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：,没有底线，个人难成气候；,没有底线，企业难成气候；,没有底线，国家难成气候。,气候：比喻结果、成就、前途。,或者：,1）是否拥有底线是个人道德水准高低的体现。,2）是否拥有底线是社会风气好坏的体现。,3）是否拥有底线是人类文明进步与否的体现。,层进式结构,5,3追问办法法即问一个“怎么办”所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。,采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点。,提炼：先把题目“底线”中的关键词“底线”扩展成一个句子（即中心论点），：人要有底线，然后追问：人怎样才能有底线？于是得到三个分论点：,富贵不能淫 人要有尊严感,贫贱不能移 要提升自己的道德,威武不能屈。要有法律意识,6,4追问结果法即问一个“会怎样”追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。提炼：以“坚守底线“为中心论点，扩展成句子，用推想结果的方法提炼：,坚守底线，就会勇于为底线付出；,坚守底线，就会有奋斗的力量；,坚守底线，就会创造美好的生活。,7,5追问对象、范围法即问一个“关涉到哪些人、事、行业、范围方面”。,追问对象法，就是先将由标题确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子可涉及到哪些人、事，行业，范围分类方面，然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。,人事,中心论点：坚守底线,谁的什么做法是在坚守底线,1,张米亚 老师地震中护卫学生的做法是在坚守底线 师者的底线,谁的什么做法是在坚守底线,2,陈晓兰医生揭露伪劣医疗器械的做法是在坚守底线 医者的底线,谁的什么做法是在坚守底线,3,段爱平村官贴近百姓心的做法是在坚守底线,和一些贪污腐败的官员形成鲜明对比,带领村民致富 老百姓的贴心人-段爱平村党支部书记、村委会主任。为官者的底线,8,定中心论点：各行各业都必须有底线。在各行各业找出代表性的行业进行论述。,行业,食品行业必须有底线 民以食为天,上海“染色馒头”宜昌“毒生姜”,沈阳“兽药豆芽”生产这种豆芽的黑作坊内，执法人员找到的药品有五六种，有漂白粉、助长剂、兽药等。这些药上都标注着化学制剂，是不允许添加在食品当中的。,建筑行业必须有底线 桥坚强 对比 桥脆脆,，“楼歪歪”、“桥脆脆”楼房质量问题，建筑工程施工过程中连续发生了如湖南凤凰沱tu江大桥垮塌湖南株洲高架桥坍塌tn t等重大责任事故，事故发生的原因都属于人为的责任事故，并不是不可抗力或者意外事故。“,医务行业必须有底线 红包 做各种检查有些没必要 开很多药 态度很差,相关资料,9,相关资料,四川简阳沱江大桥，逾40年洪水冲不倒、汶川8级大地震未震倒，却因“地震受损”之名承受380公斤炸药拆除之祸，一声惊天动地的爆炸之后仍然巍然屹立，此后其“桥坚强“之誉不胫而走，世人无不为这1968年文革中的产物叫绝。,杭州钱江三桥引桥塌了，距离它建成通车不过14年，且近10年已维修24次。但是与它同处于钱塘江上的钱塘江大桥，74年来任凭风吹浪打，岿然不动，被网民热捧为“桥坚强”。网友发帖问：茅以升修的这座桥，设计寿命50年，已经超期24年，就是不倒，连大修都没修过，这是神马道理？1937年12月23日，茅以升接到密令，对钱塘江大桥实施爆破，只留下残存的桥墩。抗战胜利后，1948年5月，在茅以升的亲自主持下，钱塘江大桥又成功地被修复，兑现了他“抗战必胜，此桥必复”的誓言。,10,网上列举的桥坚强样板,赵州桥 建于隋朝大业年间，至今1400年,四处简阳沱江大桥 桥龄41年（2008年汶川大地震受损成危桥，经艰难爆破拆除。2011年4月27日，重建的简阳沱江一桥及东溪大道胜利实现通车）,钱塘江大桥 桥龄74年（由于战争原因曾主动断桥11年）,武汉长江大桥 桥龄54年,南京长江大桥 桥龄43年,哈尔滨松花江大桥 桥龄110年,宁波奉化江上灵桥 桥龄75年（由德国公司设计，这家公司经历二战，竟仍然保存着灵桥的档案，前不久还寄来文件提醒业主及时维修）,茅以升的名言：“建桥，建得不好还不如不建！”“如今我们不缺资金，也不缺技术，钱江三桥和钱江大桥相比，到底缺了什么？”茅以升的女儿、全国政协委员茅玉麟,ln,说，“不论什么时代，都要本着对历史、对人民负责的态度来建桥，钱塘江大桥已经被当成文物，但这种精神不能像文物一样只存在博物馆里”。,11,确定中心论点：填加相应成分,范围,主语的,中心论点：要 有底线,人与人之间,相处交往要有底线,国家与国家,相处交往要有底线,人与自然,之间相处要有底线,确定中心论点，加上相应的成分。比如定语,中心论点：要坚守底线,要坚守,尊严,的底线,要坚守,道德,的底线,要坚守,法律,的底线,或者,个体,的底线是要维护尊严,集体,的底线是保持团结,国家,的底线是维护主权和领土的完整,12,中心论点：要坚守道德底线,要坚守孝道这一底线 要坚守侠义这一底线,，,伸张正义,要坚守忠诚这一底线,中心论点：要拥有底线 范围,（并列式）古今中外,1）,我国自古,就不乏有底线的人。,2）,当今社会,更需要有底线。,3）,世界各国,需要拥有底线这,一道德准则。,13,中心论点：坚守底线,追求尊重要坚守的底线是“己所不欲，勿施于人”。换位思考 孔子名言,追求财富要坚守的底线是“君子爱财，取之有道”。个人，企业，官员,追求民族尊严要坚守的底线是“国家兴亡，匹夫有责”鲁迅弃医从文 对比 汉奸走狗,14,6正反对比式,中心论点：要坚守底线,坚守底线会怎么样？,不坚守底线会怎样？个人，企业，国家,总之 要坚守底线,15,7层进式,底线 要知之，,要行之，,要守（坚守）之,。（前面也有层进式举例）,16,（二）分论点的表述,使用分论点的要求是：扣得住、分得开、排得顺;同时要求语言表达顺畅，结构整齐。,1“扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题。,2“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。,3“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（层进式注意）,4为了增加文采，,可以在分论点中引用诗词名言等。,17,二 学生作文写作中存在的问题：,1中心不够明确，全文没有一个明确的中心。,开头中心论点：要坚守底线；行文过程：坚守底线也会带来不好的后果；结尾：坚守底线会带来危险。前后矛盾,1几个分论点没有从同一个角度回答同一问题，也就是“扣不 住”。,举例：坚守底线需要勇敢无畏；坚守底线能让社会和谐；坚守底线能获得尊重。（怎么办1个 会怎样2个）,2所列分论点之间互相包容，相互交叉重叠。没分开。,举例：坚守做人底线；坚守诚信底线；坚守道德底线（做人要坚守的底线就包括尊严 道德 法律这些方面，道德又包括诚信。）,3论据必须为论点服务，即观点和材料要统一，能证明论点。,个别同学行文中论据不能够证明观点或者,论据有问题（歪曲事实，比如北京老外撞人却误传倒地老人讹诈）zh 借故诬赖敲诈。,4,分析论证不合理牵强，或者论证单薄,不充分。,更为严重的情况在分析论证过程中抛开中心，抛开主要的去讲别的方面，跑题。,5篇章结构上：开头是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,”,入题太慢，入题一慢，开头冗长rng chng，造成头重脚轻的感觉；行文段落有的只有三段，最起码要有五段：开头，结尾，中间主题段落3段。,18,