2024年学前儿童发展心理学期末模拟试题.doc

学前小朋友发展心理学期末模拟试题

一、名词解释题（每题4分，共20分）
　　1．学前小朋友心理学
　　2．记忆恢复
　　3．同伴关系
　　4．实证研究法
　　5．移情
　　二、填空题（每空格1分，共20分）
　　1．小朋友心理学的研究措施包括______________和______________两大类。
　　2．6、7岁时小朋友的脑重约______________克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。
　　3．在小朋友社会化的过程中，______________关系比______________关系对小朋友的影响更强烈、更持久。

　　4．小朋友在音乐的世界里重要扮演着三种角色，它们是音乐的______________、和______________。
　　5．学前小朋友自我评价的特点体现为从______________评价到初步客观的评价。
　　6．小朋友记忆方略的体既有______________、______________、______________、______________、______________。
　　7．伴随抽象逻辑思维的萌芽，小朋友自我中心的特点逐渐开始消除，即开始______________。
　　8．微笑是婴儿的第一个______________行为。
　　9．在小朋友语言的发展过程中，小朋友或者对词义不十分了解，或者虽然有些了解但不能正确使用的词称为______________。
　　10．美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验有力地阐明了______________对于小朋友的不可替代性。
　　11．学前小朋友性格特性体现为______________、______________等方面。
　　三、简答题（每题8分，共24分）
　　1．教师对小朋友同伴关系发展的影响？
　　2．格塞尔学派提出哪些教育的忠告？
　　3．小朋友评价一幅画的标准是什么？
　　四、论述题（每题16分，共16分）
　　试论述早期依恋对后期行为的影响。
　　五、案例分析题（每题16分，共20分）
　　当孩子遭遇挫折时
　　小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才懂得，今日幼儿园小朋友画画比赛，诸多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。
　　请依照上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的提议。

学前小朋友发展心理学期末综合练习

一、名词解释
　　1．横向研究
　　2．详细形象思维
　　3．记忆方略
　　4．自传体记忆
　　5．亲社会行为
　　6．依恋
　　7．观测学习
　　8．核心期
　　9．知觉
　　10．亲子关系
　　11．象征性游戏
　　二、填空
　　1．发展的社会性是指个体的心剪发展不能脱离（　）。
　　2．发展的阶段性是指个体心剪发展过程是由一个个（　）组成的。
　　3．发展的差异性是指每一个小朋友的心理都有自己的（　）、（　）等，从而组成个体间心剪发展的不一样。
　　4．小朋友心理学的研究措施包括（　）和（　）两大类。
　　5．纵向和横向的研究取向详细体现为（　）、（　）、（　）三种措施。
　　6．调查法包括（　）、（　）、（　）和（　）四种。
　　7．尽力减少环境中的（　）是保护小朋友听力的重要保障。
　　8．6、7岁时小朋友的脑重约（　）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。
　　9．个体心理是在遗传原因、环境原因和个体自身心理原因的相互作用中得到发展的，这就体现了（　）。
　　10．美国心理学家范茨专门用（　）的措施研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
　　11．多通道知觉重要指（　）、（　）、（　）之间的联合。
　　12．研究表白小朋友方位知觉的发展次序为先（　），再（　），然后是（　）。
　　13．小朋友思维发展的总趋势，是按（　）在先，（　）随即，（　）最后的次序发展起来的。
　　14．直觉行动思维首先使小朋友的动作（　），首先把客体从时间和空间上（　）。
　　15．详细形象思维重要表目前（　）。
　　16．学前小朋友晚期其思维出现了（　）的萌芽。
　　17．学前小朋友自我评价的特点体现为从（　）发展到对自己个别性和多面性评价。
　　18．学前小朋友自我评价的特点体现为从（　）评价到初步客观的评价。
　　19．学前小朋友自我评价的特点体现为从对自己外部行为的评价到对（　）的评价。
　　20．小朋友自我意识的发展重要体现为（　）的发展。社会心理学家以为在同伴群体中的评价标准出现之前（　）是影响小朋友最有力的人物。
　　21．对于婴儿来说（　）和（　）的分离是引起痛苦的重要原因。
　　22．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是一般所说的（　）。
　　23．教育既要（　）小朋友的智慧结构，又要（　）这个结构的不停发展。

　　24．婴儿对发生在自己身上的详细事件的记忆叫（　）。
　　25．小朋友记忆方略的体既有（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。
　　26．小朋友情绪的调控能力和调控方式与（　）有重要联系。
　　27．学前小朋友口语的发展重要表目前（　）、（　）、（　）、（　）以及（　）的发展等方面。
　　28．小朋友道德认知发展的阶段分为（　）（0—2岁）、（　）（2—7岁）、（　）（7—12岁）。
　　29．对核心期的了解，与其说是个体接收外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接收的程度，即（　）更为妥当。
　　30．学前小朋友性格特性体现为（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。
　　31．美国心理学家哈洛的母爱剥夺试验有力地阐明了（　）对于小朋友的不可替代性。
　　32．电视的负面效应是因为社会对媒体的（　），或者是（　）的原因导致的。
　　33．伴随抽象逻辑思维的萌芽，小朋友自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（　）。
　　34．心理学家Parten依照学前小朋友在游戏中的社会性参加程度将游戏分为（　）、（　）、（　）和（　）。
　　35．因为整体心理水平的故意性较低，幼儿的记忆以（　）为主。
　　36．（　）以上小朋友一般能够掌握本民族语言的所有语音。
　　37．小朋友的社会化语言有（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。
　　38．电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是因为社会对媒体的（　），或者是（　）的原因导致的。
　　39．颜色视觉方面的一个重要缺陷是（　）。
　　40．婴儿三种不一样的经典气质类型是（　）、（　）、（　）。
　　41．观测他人的过程有（　）、（　）、（　）、（　）等4个组成部分。
　　42．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（　）中的一个经典试验装置
　　43．小朋友在音乐世界中扮演着（　）、（　）和（　）的角色。
　　44．婴儿的情绪和情感体现为易（　）、易（　）、易（　）、易（　）的特点。
　　45．在小朋友语言发展的过程中，小朋友既能了解又能使用的词称为（　）。
　　46．在小朋友语言的发展过程中，小朋友或者对词义不十分了解，或者虽然有些了解但不能正确使用的词称为（　）。
　　47．小朋友的袭击性行为有两种体现形式，一个是（　），一个是（　）。
　　48．喜欢的（　）和（　）是小朋友评价作品好坏的两个标准。
　　49．小朋友在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反应了他们思维的（　）的特点。
　　三、简答
　　1．简述横向研究和纵向研究的优缺陷。
　　2．心理学家Parten是怎样划分游戏种类的？
　　3．简述研究小朋友气质的意义。
　　4．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？
　　5．简述2—6岁小朋友语法结构的发展趋势？
　　6．简述小朋友在音乐世界扮演的角色？
　　7．简述他律道德阶段小朋友的特点？
　　8．简述小朋友思维发展的总趋势是什么？
　　9．简述小朋友亲社会行为的影响原因？
　　10．简述小朋友情绪调控与气质类型的关系？
　　11．简述电视对小朋友发展有何影响？
　　12．简述个体性别角色发展的阶段。
　　四、论述
　　1．试论述思维发展对小朋友心剪发展的作用。
　　2．试论述皮亚杰理论在小朋友教育实际中有什么价值。
　　3．试述格塞尔的成熟势力学说对我们小朋友教育的借鉴及现实意义。
　　4．试论述同伴关系对小朋友发展的作用。
　　5．我们应当树立怎样的小朋友发展观？
　　6．结合小朋友发展的实际谈谈小朋友社会化发展对小朋友发展的意义。
　　7．联系实际谈谈在小朋友发展过程中应怎样关注性别化的问题。
　　五、案例分析
　　1．强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这么做的，他也要这么做。妈妈告诉他小孩子是不能够去弄洗衣机的，这么很危险的。强强不乐意听，偏要去弄，妈妈只好拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发觉洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。
　　请你利用小朋友个性发展的理论对上述案列进行分析。
　　2．天天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才乐意入睡。假如哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不乐意睡觉。就这么连续了好长一段时间，目前她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些困惑不解，女儿为何睡觉时就要盯着日常的一条小毯子呢？
　　请你利用小朋友心剪发展的有关理论对上述案列进行分析。
　　3．当孩子遭遇挫折时
　　小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才懂得，今日幼儿园小朋友画画比赛，诸多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请依照上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的提议。
　　参考答案：
　　一、名词解释
　　1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的小朋友的心剪发展水平加以观测，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组小朋友的代表值加以比较。
　　2．详细形象思维：指依赖于事物的详细形象、表象以及表象的联想而进行的思维。
　　3．记忆方略：是指为提升记忆效果而采取的伎俩以及对自身记忆活动的故意识控制的心理活动。
　　4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的详细事件的记忆
　　5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、协助、合作、分享、抚慰和捐赠等。
　　6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）体现对依恋对象的依恋关系。
　　7．观测学习：就是通过观测他人（范型或称榜样）所体现的行为及其成果而习得新行为。
　　8．核心期：（见简答题）
　　9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反应，是对感觉信息的组织和解释过程。
　　10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。
　　二、填空题
　　1．社会条件
　　2．特定的发展阶段
　　3．发展速率特色和格调
　　4．实证研究法理论研究法
　　5．观测法调查法试验法
　　6．谈话法问卷法测验法产品分析法
　　7．噪音
　　8．1280
　　9．发展的普遍性
　　10．视觉偏爱
　　11．视觉-听觉视觉-触觉视觉-动觉
　　12．上下前后左右
　　13．直觉行动思维详细形象思维抽象逻辑思维
　　14．得以协调组织起来
　　15．幼儿期
　　16．抽象逻辑思维
　　17．依从性评价
　　18．主观情绪性
　　19．内心品质
　　20．自我评价教师
　　21．身体心理
　　22．视力
　　23．适应促进
　　24．自传体记忆
　　25．视觉复述方略特性定位复述组织性方略提取方略
　　26．气质
　　27．语音语法词汇口语体现能力语用技能
　　28．前道德阶段他律道德阶段自律道德阶段
　　29．学习水平
　　30．好动好奇好问好模仿好冲动
　　31．母爱
　　32．使用不当家长自身
　　33．去自我中心化
　　34．独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏
　　35．无意识记
　　36．4岁
　　37．适应性通知批评和嘲笑命令、祈求和威胁问题和回答
　　38．使用不当家长自身
　　39．色盲
　　40．轻易抚育型抚育困难型开启迟缓型
　　41．注意保持运动复现强化和动机
　　42．知觉研究
　　43．音乐的感知者体现者观赏者
　　44．变换冲动感染暴露
　　45．积极词汇
　　46．悲观词汇
　　47．工具性侵犯敌意性侵犯
　　48．物体颜色
　　49．直觉行动性
　　三、简答题答案要点（详细论述，酌情加分）
　　1．横向的优点和缺陷：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；/ 难以寻找转折点；有抽样误差；
　　纵向的优点和缺陷：直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探索；/ 研究耗时费劲；难以保持长期的合作关系。
　　2．独自游戏；平行游戏；联合游戏；/合作游戏。
　　3．气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和悲观的地方；成人和教师应有的态度。
　　4．分离的体现；痛苦情绪的负面作用。
　　5．从浑浊—体到逐渐分化；句子结构从简单到复杂；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长。
　　6．感知者；体现者；观赏者。
　　7．对规则的了解；评定行为的态度；判断行为；看待处罚。
　　8．直觉行动思维在先；详细形象思维随即；抽象逻辑思维最后；其发展次序而言是固定的、不可逆的。
　　9．环境原因；认知原因；移情；强化。
　　10．因为气质不一样小朋友的主导情绪不一样；成人的态度和方式。
　　11．占用了小朋友大量的时间、电视中不健康的内容能够影响孩子的上进心、电视的普及在某种程度上能够给小朋友提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对小朋友的反应能力及智力发育有很大的好处；对小朋友看电视加以正确地引导，家长采取某些灵活的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对小朋友的智力发育是有益无害的。
　　12．生物取向阶段；社会取向阶段；心理取向阶段。
　　四、论述题答案要点（详细论述，酌情加分）
　　1．对认知发展的作用：体目前感知、记忆方面； ///对情感发展的作用：体目前小朋友的情绪了解、情绪调控方面； ///对社会性发展的作用：体目前小朋友的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。
　　2．皮亚杰的重要成就是发觉小朋友不一样于成人，小朋友的思维发展有着自己的阶段，其核心特点是自我中心；///教育必须按照小朋友的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实行；///教育既要适应小朋友的智慧结构，又要促进这个结构的不停发展。
　　3．个体成熟的标准的含义：个体的取决于成熟，而成熟的次序取绝于基因决定的时间表，小朋友在成熟此前，处在学习的准备期。///育儿观念及其启示：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会观赏孩子的成长，观测并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐心等候；不要老去想“下一步应发展什么了”？应当让你和孩子充足体验每一个阶段的乐趣。
　　4．发展社会能力的功效：同伴使小朋友取得了支持资源，在小朋友与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的取得；///协助发觉自我的功效：在交往过程中学会与其他人共同参加活动，学会怎样相互作用、处理与其他人的矛盾，学会怎样坚持自己的主张或放弃自己的意见；///提供情感支持的功效：小朋友能够从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和了解，因而产生安全感和责任感，相互协助克服情绪上的问题，取得良好的情感发展。
　　5．个体的心剪发展是一个复杂的、漫长的过程，受遗传原因的影响，也受物理环境和社会环境的影响。必须充足了解一下基本观点：发展的生物性和社会性；发展的连续性和阶段性；发展的普遍性和差异性；对于核心期的正确了解。
　　6．学前小朋友社会化发展在人的毕生的中占有极其重要的地位,是其将来人格发展的重要基础。从社会规范的习得、人际关系和技能的取得，以及自我意识的健全都离不开社会化发展。
　　7．联系实际谈谈在小朋友发展过程中应怎样关注性别化的问题。
　　性别化问题对小朋友发展有重要意义。要协助小朋友正确认识自身的性别概念和性别角色。
　　五、案例分析题答案要点（详细论述，酌情加分）
　　1．好动；好奇、好问；好模仿；好冲动是学前小朋友重要的性格特性体现为。为此家长应正确地加以引导：满足孩子的好奇性，激发兴趣，注意榜样作用，做好教育和解释阐明，注意安全。
　　2．这是一个明显的依恋行为的体现，倩倩将小毯子当作是获取心理安全的替代物。
　　小朋友依恋的体现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等）；
　　依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知发展都有重要的影响，需要仔细看待。
　　作为家长要关注孩子平时的行为体现，予以更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。
　　3．这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常体现。阐明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注他人对自己的评价了。///挫折最轻易损伤孩子的自信，但也能够增强孩子认识问题和处理问题的能力；孩子的成长总是伴伴随成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接收的方式来提升孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能协助孩子建立可信赖的自尊。///作为妈妈首先要维护孩子小小的自尊心，激励孩子增强自信心，另首先也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。