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1、贵州民族学院音乐舞蹈学院教案 (详 案) 课程名称：钢琴即兴伴奏 授课教师 范元祝 所在单位 音乐舞蹈学院 课程类型 课堂理论教学 及训练指导 授课时间 2006－2007学年2学期第5周（2学时） 教学内容 钢琴即兴伴奏音型综述 教学对象 音乐各专业2004级1、2、3班（本科） 教学内容提要 时间、备注 一、（复习） 导入：我们知道，在和声学中，大小调正三和弦的和声进行有: （板书）正格进行 Tt－Dd－Tt 副格进行 Tt－Ss－Tt 完全进行 Tt－Ss－Dd－D7－Tt
2、 （板书和声进行图） 其常用的和弦连接方法: 我曾经教给大家一个“常用正三和弦连接简易辅助用具”（展示用具，本为一个可旋转的用具，下为转动后的三种结果），相信大家应该比较熟悉了。 注：在完全进行式中，和弦按原位、二转位、一转位的顺序进行任意的变化组合。 二、（进行新课程） 导入：今天我给大家介绍的是，运用和声进行与和弦连接的多样化组合形式，为旋律编配伴奏的常用方法，这就是我们今天要学习的新课内容。 第七章 钢琴即兴伴奏音型综述（板书） 什么是伴奏音型呢？ 伴奏音型是即兴伴奏中
3、运用和声进行的具体形态（板书）。也就是根据不同的调试旋律，音乐风格，以及音乐作品所塑造的不同的音乐形象、所表达的不同的思想内容和情感，作相应的和声进行与和弦组合变化，在《配器法》中也称之为和声的“织体”(板书)编配。 即便是相同的调试和声进行、相同的和弦连接，我们把它作不同的织体变化，将会收到迥然不同的音乐表现效果(举例)。 常用的伴奏音型（我把它）分为三类： （板书） 整和弦 1、和弦型 低音加和弦（双手同奏、单手分奏、双手分奏） 半分解 2、分解和弦型
4、 全分解（琶音） 3、添加和弦外音或者装饰音的音型 （说明：在现行的多种教材中，分法各不相同，就我们现在学习的《钢琴教 学伴奏实用教程》而言，则是将其分为四种。其中，把“低音加和弦式”的音型归属于分解型音型，我以为不妥。因为，和弦型音型也叫做立柱式和弦音型，其形态在于和弦的完整性和呈立柱式结构，即使是“低音加和弦式”，其中的低音也是所加一个和弦的某个和弦音的重复，并没有将这个完整的和弦拆分开，和弦同样是一完整和弦的立柱形式。而分解和弦的特点，则是将和弦进行了拆分、变化，使和弦呈先后出现的多个和弦音的组合方式。另外，不论“整和弦”还是“低音加和弦”的双手同奏方式，他们
5、同时发声的形态，也应该属于立柱式的结构和音响。再，如前所说，分解和弦是把和弦拆分并作织体的变化组合所形成的伴奏音型，其中的“琶音”实际上也就是和弦的完全分解形式。所以，我以为把分解和弦型音型（包括教程中的“低音加分解和弦式”和“琶音型”）分为“半分解式”和“全分解式（琶音）”更为妥当。举例！ （以下分别举例介绍） 1、 和弦型 和弦型伴奏音型的特点：是纯粹利用和声的功能色彩及节奏的变化来表现音 乐形象。它最适宜表现具有强烈步伐感的进行曲和激越、辉煌的颂歌体裁的旋律。 譬如：整和弦式、双手同奏低音加和弦式 《中国人民志愿军进行曲》 表现了我们的志愿军为了“保家卫国”，迈着
6、坚定有力的步伐，雄赳赳，气昂昂，行进在战火硝烟的鸭绿江上的情景…… 《歌唱祖国》 《没有共产党就没有新中国》 《中国，中国，鲜红的太阳永不落》 等 当然，和弦型的伴奏音型也不是只能用于上述类型的音乐作品。我们知道，音乐语言的基本要素中，其基本特性的音的高低、时值的长短、不同的强弱力度和音色（在钢琴上表现为音区的变化），以及由此产生的调试、和声的色彩、节拍节奏和速度等多重特质，无不与我们人的心理的张驰变化相一致。譬如：相对高音的张与低音的驰；音由低至高的张与而由高到低的驰；不谐和音程及和弦的张与协和音程及和弦的驰；大三度音程、大三和弦及大调试的张与小三度音程、小三和弦及小调
7、试的驰；快速度的张与缓慢的驰；节奏密集的张与舒缓的驰；强有力度的张与弱而轻微的驰等等，而所具有的这些因素的多寡，也是音乐表现张驰的决定性因素。这些丰富的音乐语言的基本要素，给我们的配奏和二度创作提供了丰富的表现手法。 譬如： 《伏尔加船夫曲》 展示了伏尔加河上的纤夫，迈着沉稳、坚实的步履，唱着低沉而后高亢的号子，一把把地拉纤的情景和情绪…… 《嘎达梅林》 《大约在冬季》 《太阳出来喜洋洋》 明快而诙谐…… 等 像单手分奏的低音加和弦式的伴奏音型，可以表现出气势磅礴的音乐效果。 譬如： 《国际歌》 表现了全世界被压迫者为真理而斗争的呼号…… 《长江之歌》
8、 《祖国，慈祥的母亲》 等 而双手分奏的低音加和弦式音型，辅以快速和赋有弹性的奏法，则会表现出轻松、活泼的音乐形象。 譬如： 《铃儿响叮当》 轻快而愉悦…… 《走在乡间的小路上》 《西班牙女郎》 《塔里木河》 运用“强弱错位”的切分节奏，表现了浓郁的新疆民歌风韵 《美丽的塔什库尔干》 等 2、 分解和弦型 半分解音型常常表现舒缓、优美、平稳、流畅的旋律。 譬如： 《摇篮曲》（舒伯特） 描绘了一幅平稳、安宁的画面…… 《草原上升起不落的太阳》 等 全分解音型（琶音）由于其织体的变化形式多样，如短琶音、长琶音、长短组合琶音，包括tr加长琶音、震（
9、颤）音等，其音乐形象的表现非常丰富。 譬如： 《潜海姑娘》 运用开放式排列的和弦分解，形成一种平行的模式化的音型，优美而富有动感…… 《那就是我》 《北风吹》 《茉莉花》 《浏阳河》 等等。 3、 附加和弦外音音型及其他处理 即在和弦中添加辅助性或者装饰性的和弦外音，以增加其和声色彩与动感。 如《赶牲灵》、《大海啊，故乡》、《乌苏里船歌》等。 2学时。其中讲授约1学时，检查上周作业1学时。 钢琴即兴伴奏是一门理论性和实践性并重的技能技巧课程，同时，也是一门实践性与应用性很强的课程。通过本课程的学习，使学生掌握一定的钢琴即兴伴奏技能，尤其是为群众歌曲即兴
10、配奏的能力，以适应中、小学音乐教学工作及群众音乐活动之需要。 钢琴即兴伴奏需要伴奏者必须具备一定的钢琴演奏技能和多方面的音乐理论知识（如乐理、和声、曲式、音乐赏析和音乐作品积淀、作曲、配器等）。它是运用钢琴这一被称之为器乐之王的乐器，通过伴奏者对音乐作品的理解和把握；对音乐旋律与风格及其调式、和声、伴奏音型、织体编配的合理处理，以及与演唱(演奏)者的默契配合，来共同准确地塑造音乐形象、表现音乐作品内容。所以说，钢琴即兴伴奏还是一门综合的艺术，同时也是丰富演唱（演奏）音乐作品的二度创作。 本课程是在学生初步掌握了和声学知识及钢琴弹奏技能的基础上进行的（即大三学年）。 教学目的 及要求
11、 让学生学习和了解伴奏音型在钢琴即兴伴奏中的作用；掌握常用的几种钢琴即兴伴奏音型，并且能够逐步的、适宜的用于即兴伴奏的实践中。 教学重点 与难点 重点在把握常用的几种基本伴奏音型 难点是分析和准确把握音乐作品所塑造的音乐形象和表达的思想情感，适宜地选用好符合音乐作品表现的伴奏音型。
12、 教学手段 板书、讲授、钢琴即兴伴奏举例、点评学生作业、解答学生问题 参考资料 《歌曲钢琴即兴伴奏》冯德刚编著 西南师范大学出版社；《钢琴即兴伴奏教程新编》刘聪、韩冬著 人民音乐出版社；《声乐教学分级曲库》张幼文主编等 教师自选 课后小结 钢琴即兴伴奏音型综述，只是一个概览性的介绍，我希望通过我对本章
13、节的介绍和举例，同学们能够对钢琴即兴伴奏音型的意义和常用手法有所了解和感悟。钢琴即兴伴奏技能的提高最终还在于实践，请同学们课后总结经验，大胆实践，把伴奏音型的设计和使用适宜地用于你们的编配和二度创作之中，准确、丰富地塑造和表达作品的音乐形象和思想内容。 我的小经验：要学会 1、“加减法” 2、“去短补长”（说明） 作 业 自行选曲设计编配伴奏歌曲1-3首 注：谱例多为旋律提示。 范元祝 2007年4月3日
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