1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,#,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,自由朗读，疏通文意，,标出疑惑处,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,欣赏朗读并思考,1,、孟子劝说齐王治国，其根本主张是什么？,2,、课文主要写了哪些内容？并据此理清文章的写作思路。,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,整体把握,第一部分,剖析齐宣王的仁心未及于民，未成王道，不是不能，而是不为。,第二部分,从反面论述,“,霸道,”,的危害，敦促齐宣王彻底改弦易辙，放弃霸道，实行王道。,第三部分,阐述施行王道的具体措施。
2、该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,奇文共欣赏,疑义相与析,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,1,、将孟子与齐宣王的谈话整理成一篇,300,字左右的内容概要,归纳孟子谈话的要点。,2,、结合本章内容,谈谈如何辩证地历史地看待孟子的仁政思想。,合作与探究,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,齐宣王向孟子询问霸道问题。孟子佯作不知,趁机揭出王道这一话题。孟子提出,“,保民而王,莫之能御,”,的见解,认为,“,保民而王,”,的前提是有不忍之心。宣王曾易牲衅钟,有不忍之心,这种出诸本能的仁爱心理是王道的基础。宣王有实行王道的,“,不忍之心,”,却没有实行王道,关键是缺乏,“,推恩于民,
3、的具体行动。孟子认为原因在宣王主观上的不作为,而不在客观上的不能为。只有推恩于民,才能真正,“,保民而王,”,。,与此相反的是施行霸道,孟子挑明宣王欲以武力称霸天下的思想,并用邹不敌楚之喻,说明霸业之不可能成功。,在这样的基础上,孟子阐述了发政施仁保民而王的主要措施。其核心是两点,:,“,制民之产,”,使百姓有衣有食,;,“,谨庠序之教,”,使百姓懂得礼义。只有做到施行仁政,才能达到统一天下的目的。,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,孟子的仁政思想,：,孟子把孔子侧重于道德修养的“仁”，发展为他的政治论“仁政”，主张行王道，制民产，省刑薄赋，申孝悌之义。他又提出“性善”论，认为人的本
4、性是善的，人皆有不忍人之心。“以不 忍人之心，行不忍人之政”，就是仁政。他还提出了民贵君轻思想，这在当时是十分可贵的。,孟子继承了孔子的学说，主张效法先王，推行仁政，宣扬性善，反对功利，反对战争，这些在当列国纷争的形势下，被认为是脱离实际的空论。但他思想中的民主精神，民本思想等都符合人民的愿望，具有进步的意义。,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,1,、论辩善设机巧，跌宕起伏。,2,、说理取譬设喻，生动形象。,3,、行文铺张扬厉，逻辑严密。,写作特点,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,1,、,齐桓晋文之事,运用众多比喻,说理形象,试作具体分析。,2,、,齐桓晋文之事,句式整饬情感炽烈
5、气势充沛一泻千里,试作简要说明。,文章赏析训练,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,文章赏析训练,形式多样说理形象是本文比喻运用的特点。,“,实行王道,”,和,“,统一天下,”,有何联系,?,孟子以,“,天下可运于掌,”,这一夸张性比喻说明以王道统一天下易如反掌。,“,不为者与不能者之形何以异,”,这个问题想要正面回答是很难的,但孟子用,“,挟泰山以超北海,”“,为长者折枝,”,这两个形象化比喻,将,“,不为,”,与,“,不能,”,的区别一下说清了。,“,力足以举百钧而不足以举一羽,”“,明足以察秋毫而不见舆薪,”,孟子用两个对比性比喻,让齐宣王对是否,“,推恩,”,作理智选择。武力争霸
6、天下的困难与危害,是个很复杂的问题,但孟子用,“,缘木求鱼,”“,邹与楚战,”,两则故事性比喻,把道理说得十分明白。最妙的是,“,邹与楚战,”,一喻,让宣王自己先得出,“,楚人胜,”,的结论,这样,宣王企图,“,以一服八,”,的荒谬,也就不言自明。,该课件由,【,瘦马语文网,】,免费提供,文章赏析训练,孟子之文句式整饬,语言明快。,齐宣王一方面提出,“,求吾所大欲,”,另一方面对,“,大欲,”,又笑而不言,于是,孟子佯装糊涂,用,“,肥甘,轻暖,采色,声音,便嬖,”,这一组疑问句,列举衣食声色五种情况,一气呵成连续发问,逼出宣王的真实思想,然后方一语揭破宣王,“,大欲,”,之所在。孟子对自己的政治主张有着坚定不移的信念,用,“,使天下仕者,耕者,商贾,行旅,欲疾其君者,”,一组排比句,并列五种人物,描摹了,“,发政施仁,”,后出现的清明政治局面,表现孟子的自信,显出行文的充沛气势。,
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