“一切景语皆情语”群文阅读教学设计.docx

一切景语皆情语”——《天净沙·秋思》《山居秋暝》
《长亭送别》《我的空中楼阁》群文阅读教学设计
敦煌中学 张晓军
【教学目标】
1.通过大量的阅读材料，提高学生的阅读速度，培养学生提炼信息、概括信息的能力，提升学生的语文核心素养。
2.通过群文阅读，让学生掌握意象、意境和情感之间的关系，明确“一切景语皆情语”。
3.通过群文阅读，让学生掌握景语在文学作品中的作用。
【教学重难点】
1.合理处理大量阅读素材的详略关系。
2.学生从传统阅读方式向群文阅读方式的转换。
3.所选材料中“一切景语皆情语”主线的贯穿及景物描写的作用。
【教学准备】
1.多媒体
2.选文《天净沙·秋思》《山居秋暝》《长亭送别》《我的空中楼阁》
【教学方法】
1.个人泛读
2.小组探究
3.老师点拨
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、引入
从“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”两段诗句切入，让学生明确“悲”“喜”两种情感是通过写景来体现的，再通过汪国真的诗句“心晴的时候，雨也是晴。 心雨的时候，晴也是雨”引出课题 “一切景语皆情语（王国维语）”。
二、了解“景语”和“情语”，掌握二者之间的关系。
“景语”指对景物的描摹，“情语”指对情感的抒发和表达。通常很多文学作品都是借景抒情，以景寓情的，对景物的描写其实旨在表达情感，而非单纯的写景，所以说“一切景语皆情语”（情景交融），抒情才是目的，写景只是手段。
三、阅读教学
1.阅读马致远的《天净沙·秋思》，
【明确】从景语（意象）、意境、情语（情感）、景语的作用几方面入手。
（1）景语（意象）：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、 古道、西风、瘦马、夕阳、天涯
（2）意境：冷落暗淡、清新幽静、秋风萧瑟、苍凉凄苦、深秋僻静的村野图景。
（3）情语（情感）：断肠人 羁旅行愁 凄凉悲苦 孤苦惆怅
【结论】情景交融——一切景语皆情语
（4）景语作用：
点明时间：秋天黄昏 交代地点：天涯 主要事件：游子秋思
环境特点：萧条凄凉 抒发情感：断肠孤单、 羁旅行愁、 凄凉悲苦、 孤苦惆怅
2.阅读王维的《山居秋暝》
【明确】从景语（意象）、意境、情语（情感）、景语的作用几方面入手。
（1）景语（意象）：空山、新雨、晚秋、明月、清泉、松石、竹林、青莲
（2）意境：恬静、淡远的秋色晚景图
（3）情语（情感）：随意、王孙、可留 。对自然山水的喜爱，对理想境界的追求
【结论】情景交融——一切景语皆情语
（4）景语作用
点明时间（ ） 交代地点（ ） 叙述事件（ ）
营造环境（ ） 抒发情感（ ）
3阅读《长亭送别》
（1）前情简介：
张生上京赶考，偶遇为父奔丧的前相国之女崔莺莺，二人暗生情愫，私定终身。可崔莺莺母亲百般阻挠。后来孙飞虎为强抢崔莺莺而包围了普救寺，老夫人说 “谁能退兵就将女儿嫁给谁”，张生求助好友白马将军杜确解围。老夫人无奈，告诉张生如果想娶莺莺小姐，必须进京赶考取得功名方可。莺莺小姐在十里长亭摆下筵席为张生送行… …
（2）选出自己喜欢的文句，从景与情的角度进行解读。
（3）学生展示（略）
（4）小结
【景语】“碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ”“柳丝长玉骢难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。 ”“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。 ”“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心里成灰。”“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。 ”“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马。 ”“四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”
【情感】【恨】不舍、痛苦、惆怅、担心、叮咛、埋怨……
一路离别泪，一路离别情，借途中之景，传莺莺之情
【作用】点明了送别的时间、地点，交代了送别的人物，渲染营造了悲凉的气氛，’烘托了人物复杂心理，表达了依依不舍的情感。
4.阅读《我的空中楼阁》
同学们，在老师以前推荐的美文里，就有《我的空中楼阁》，所以请大家快速浏览，找出作者描写了那些景物。
山、树、花园、花、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景
（1）选出自己喜欢的文句，从景与情的角度说明喜欢的原因。
（2）学生展示（略）
（3）小结
景语：山、树、花园、花、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景
情语：对小屋的喜爱、赞美，对自由、理想的追求。
【明确】一切景语皆情语
作用：描摹了优美景色，渲染了幽静的氛围，抒发了作者的情感。
四、小结
1. 写景是为了抒情，景是情的载体，情是景的升华。借景抒情，寓情于景，情景交融，阐释的就是“一切景语皆情语”。
2. 景语的作用
时间（点明） 地点（交代）
事件（叙述） 环境（营造）
气氛（渲染） 情感（抒发）
五。作业布置
作业：结合所学过的《再别康桥》《雨巷》《荷塘月色》《故都的秋》《雨霖铃》《声声慢》《望海潮》《念奴娇赤壁怀古》，至少选取其中3篇，完成下面图表，并结合“一切景语皆情语”，写不少于300字的鉴赏文字。

“一切景语皆情语”群文阅读作业单
学校 年级 班级 姓名
作业：结合所学过的《再别康桥》《雨巷》《荷塘月色》《故都的秋》《雨霖铃》《声声慢》《望海潮》《念奴娇赤壁怀古》，至少选取其中3篇，完成下面图表，并结合“一切景语皆情语”，写段不少于300字的鉴赏文字。
所选 篇目
景语
环境特点
情语
作用

鉴赏文字（不少于300字）