第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》第1课时.doc

课题3二氧化碳和一氧化碳（1）年级_九年级_班级_小组_姓名_学号_学科_化学_主编伍玉刚_ 授课人_ 课 型新授课_课时_1课时_【学习目标】1.掌握二氧化碳的物理和化学性质。2.知道二氧化碳的用途；了解二氧化碳对生活和环境的影响。【学习重点】二氧化碳的物理和化学性质【学习过程】【活动一】自主学习：阅读教材P117-P119,完成下表：表一：颜色气味状态密度（与空气比较）溶解性固体二氧化碳的名称及用途表二：二氧化碳是否支持燃烧能否供给呼吸与水反应（写化学方程式）与石灰水反应（写化学方程式） 【活动二】合作探究学习：1.二氧化碳的物理性质探究（1）观察二氧化碳的颜色、状态和气味：在通常情况下，二氧化碳是一种 色 味的 。（2）探究教材P117实验【6-3】和实验【6-4】，结合所记录实验现象，完成：二氧化碳密度比空气 ，二氧化碳 溶于水。2.二氧化碳的化学性质探究（1）由实验6-3分析可知：二氧化碳 燃烧也不 ；二氧化碳不能供 。因此，在进入深井，菜窖等时要特别小心，必须做 试验。（2）探究教材P118实验【6-5】，完成下列问题：实验、II、的作用分别是？结论：二氧化碳与水反应生成 ；化学方程式为 。对上述实验的花烘烤，现象是 ，说明碳酸 易分解；反应的化学方程式为 二氧化碳可用澄清石灰水检验，二氧化碳通入澄清石灰水中现象是 ；化学方程式为 。3二氧化碳的用途，对生活和环境的影响阅读教材P119-P121，完成下列问题：（1）干冰升华吸热，可用于 ；二氧化碳工业上用于制 ；二氧化碳是进行光合作用的原料可用于 肥料；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧可用来 等 。（2）讨论，简述二氧化碳对人体健康的影响；温室效应及防止温室效应的对策。【活动三】（一）课时达标训练1.意大利有一“死狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出入，后来科学家波曼发现洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡（CO2）,据此说明二氧化碳的性质： 。2.运用所学知识解释：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？3. 下面有关二氧化碳的说法错误的是（ ）A二氧化碳是密度比空气大的气体B二氧化碳在高压低温下能变成“干冰”C二氧化碳能溶于水D二氧化碳通入紫色石蕊溶液变红色，说明二氧化碳能使石蕊溶液变红色4.向紫色的石蕊试液里通入二氧化碳时，紫色试液变为红色。实际上使石蕊试液变色的粒子是（ ） A. CO2 B.H2O C. H2CO3 D.无法确定5. “低碳生活”已成为热门话题。下列环境问题与CO2的排放有关的是( ) A.酸雨 B.白色污染 C.臭氧层破坏 D.温室效应6.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 （ ）A二氧化碳用作灭火剂B干冰能用于人工降雨C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D二氧化碳参加绿色植物的光合作用，可提高农作物产量（二）中考链接7.（2017德阳）下列说法正确的是A工业上用分离液态空气的方法制取氧气是化学反应B为防止海鲜变质，用甲醛溶液浸泡C除去CO2气体中的少量CO杂质气体，可将混合气体通入过量的NaOH溶液中D我国制碱工业的先驱侯德榜，发明了联合制碱法，为纯碱和氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献8.（2016黑龙江大庆）(1)空气中含量最多的是_。（填化学式）(2)防毒面具中使用了活性炭，这是利用了活性炭的_作用。(3)天然气的主要成分为_。（填化学式）(4)煤燃烧生成CO2、SO2、CO等气体，其中会引起温室效应的是_；溶于水会形成酸雨的是_；能与人体血红蛋白结合的是_。 【活动四】课堂小结，知识梳理1.二氧化碳的物理性质在通常情况下，二氧化碳是一种 色 味的 ；密度比空气 ，二氧化碳 溶于水；2.二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳 燃烧也不 ；二氧化碳不能供 。（2）二氧化碳与水反应生成 ；化学方程式为 。碳酸 易分解；反应的化学方程式为 。（3）二氧化碳能与石灰水反应的现象是 ；化学方程式为 。3.二氧化碳的用途，对生活和环境的影响【活动五】学后反思:答案 课题3二氧化碳和一氧化碳（1）【活动一】1.略【活动二】合作探究学习：1.（1）无 无 气体（2）大，能 2.（1）不，支持燃烧，呼吸，灯火（2）略 碳酸；CO2+H2O=H2CO3红色变成紫色，受热； H2CO3=CO2+H2O澄清的石灰水变浑浊；CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O3略【活动三】（一）课时达标训练1.二氧化碳密度比空气大，且不供给呼吸。2.略3. D 4.C 5. D 6.B（二）中考链接7.D 8.略