1、
学生阶段性情况分析表
姓名
杨星悦
性别
女
学校
柏庄实验小学
年级
三年级
学科
英语
任课教师
陈佩佩
分析时间段
2012.2----2012.3
学
生
情
况
分
析
星悦是一个很文静的女孩，初次见面就显得有些拘谨。星悦的英语基础还算可以，主要是在听力上比较薄弱，有些已学过的词组还未扎实掌握。在经过这一个月的接触后发现星悦在读英语上特别不自信，害怕读英语，不敢读出声来，主要在于怕自己读错。在听力上星悦逐步好了起来，自信也增多了，成绩也有了一定的提升。
整
改
措
2、施
1．四会、三会单词的正确认读与拼写
2. 重要单词与词组用法的讲解
3. 听力专项训练
4. 多做练习，熟知考卷类型，提高做题能力
5. 学习习惯与行为习惯的逐步改变。
下阶 段辅导方案
自 2012 年 3 月 ~ 2012 年 4 月
1． 继续加强听力训练，逐步攻克听力这一难关，使听力水平稳定下来；
2． 在上课过程中逐步增加口语训练的比率，使星悦慢慢克服怕读书或不爱读书的心理；
3． 紧跟学校上课进度，扎实落实课本知识点，单词的正确读音、词组的正确书写与运用，句型的灵活使用
4． 课外知识的延伸，满足学习心理
5． 阶段性的综合测试与平时的强化训练相结合，夯实已学知识
家长建议
教师签字：
教务处盖章
年 月 日
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
