小学三年级语文拨浪鼓说课.doc

拨浪鼓
一、构思设计：
现在成都以及成都周边有很多的古镇古街，如洛带、黄龙溪古镇、锦里、文殊坊古街以及最近才开街的宽窄巷子等，而这些古镇、古街中都有许多的民俗风情的展现、四川小吃的展卖、民间玩具的展示，这个课题就是我在游这些古镇古街中想到的，结合古街的游览，让学生了解民间玩具，属于自编课题。
二、课题分析：
拨浪鼓是我国最传统、最古老的玩具之一。但现在的学生对它还不够了解，本课通过活动要让学生了解拨浪鼓的历史和作用，欣赏拨浪鼓的彩绘装饰，喜欢拨浪鼓。拨浪鼓流传时间长，流传范围广，历代不同，各地的名称也不尽相同，而我们四川把它叫做“巴郎鼓”，本课即以制作装饰拨浪鼓为内容题材，开展综合性的探索学习，让学生了解民间玩具。
本课属于“设计、应用”学习领域，内容偏重于对拨浪鼓的制作与装饰表现，通过对各种拨浪鼓的欣赏与了解，引导学生利用废旧纸杯、纸筒、盒子、彩纸等材料，制作出不同的漂亮的拨浪鼓，感受艺术带来的愉悦。
三、学生分析：
本课教学对象是三年级的学生，三年级的孩子已经能运用不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验到了设计制作活动的乐趣，并喜欢设计制作，会欣赏各类美术作品的形与色，能抓住事物的特点绘画出简单的动物、人物、植物等，能用简单的话语大胆表达自己的感受，有丰富的想象能力和创作欲望。
四、教学目标：

◆了解拨浪鼓的历史，认识在造型、图案等方面不相同的拨浪鼓，学会欣赏拨浪鼓的美，以及尝试在自己的创作中加以运用。（知识与能力）
◆探究学习拨浪鼓的制作和装饰方法，利用纸杯、圆筒状、盒状、木棍、小珠子等的废旧材料，制作成一面漂亮的有创意的拨浪鼓。（过程与方法）
◆通过学习活动，了解民间玩具，感受传统文化，培养创作设计能力，体验制作的乐趣。（情感态度价值观）
五、教学重难点：
1、重点：
学生探究制作和装饰拨浪鼓的方法。
2、难点：
拨浪鼓的设计制作、装饰过程。
六、教学准备：
教师：拨浪鼓实物、各种拨浪鼓的图片，制作步骤图，制作好的鼓。
学生：纸杯、圆筒状、盒状等废旧材料（建议学生选择筒状废旧材料时，除了考虑它的图案和色彩，还应适当考虑敲击时发出的声音。）纸、木棒、胶水、剪刀、绳。学生可直接利用材料本身的图案和色彩，略加美化，便能成为一面小鼓，也可以自己重新装饰，充分地表现自己的创造才能。
七、教学过程：
（一）、情境引入，逛锦里，让学生了解四川传统文化和民间玩具，激发学生学习兴趣。（1分钟）
带孩子们到成都的古街锦里去逛逛，出示课件，欣赏图片，看锦里古街，看传统艺术，玩民间玩具。
接着直接告诉孩子们我小时候最喜欢的玩具是拨浪鼓，出示拨浪鼓课题。
（二）、拨浪鼓自述、了解拨浪鼓的历史、作用（2分钟）
我请来了我儿时的好伙伴拨浪鼓，它想成为孩子们的好朋友，我们一起去听听它的自我介绍吧：
放录音：
我叫拨浪鼓，也有人叫我鼗鼓、摇咕咚、小鼓，四川人把我叫“巴郎鼓”，可我还是最喜欢“拨浪鼓”这个名字。我的祖先出生在战国时期，当时我叫做“鼗（tao）”，是一种打击乐器，我长着扁扁的身体，圆圆的脸，长长的脚，脑袋两边还有两条小辫子，样子很可爱，我摇动脑袋就能发出声音，后来，那些卖杂货的人喜欢上了我，因为我的大嗓门可以为他们招揽生意，小孩也因为我可爱的样子和咚咚咚的声音喜欢上了我，我成了他们快乐的玩具。小朋友，你们喜欢我吗？
这时，老师接着提出问题：为什么喜欢？孩子们有可能会对它的声音、样子、图案感兴趣，激发学生对拨浪鼓的喜爱。
三）、欣赏拨浪鼓，进一步了解波浪鼓的特点（3分钟）
听了拨浪鼓的自我介绍，我们对拨浪鼓有一点了解了，现在我们再到张爷爷的小店里去看看都有些什么样的拨浪鼓。
仔细看图片，并认真观察，在欣赏之前提出问题：你发现了什么？孩子们在老师的带领下欣赏传统的、锦里古街里三国的拨浪鼓、现代的拨浪鼓
引导学生说说你发现了什么？因为有了前面的听拨浪鼓的自述和欣赏，学生了解拨浪鼓的构成以及形态，可能会说出：我发现了拨浪鼓有扁扁的身体，圆圆的脸，长长的脚，脑袋两边还有两条小辫子。可能还会说出拨浪鼓的脸上的图案不一样，可能还会说出他们的样子不一样等等。孩子们通过欣赏活动，进一步地了解了拨浪鼓的特点。老师及时就进行评价总结。
（四）、师生一起探究制作和装饰拨浪鼓的方法。（10分钟）
这时老师告诉孩子们最近张爷爷的小店里准备开一个以环保为主题的拨浪鼓展览会，张爷爷听说我们班的孩子特别能干，很会变废为宝，所以特地来邀请孩子们参加，激发孩子们制作的兴趣。
接着告诉孩子们刘老师也非常想参加，看，老师带来了我平时收集的废旧材料，有药盒、糖盒、纸杯、珠子、棍子等材料，，这些都是好宝贝，它能变成各种美丽的小制作，你看，刘老师就用这些材料做了这么多的拨浪鼓。（这时孩子们一定很好奇，老师拿出自己制作的拨浪鼓引起学生想作的欲望。）
出示老师利用废旧材料制作的漂亮的拨浪鼓，（由大到小）
让孩子们亲自玩一玩老师制作的拨浪鼓，在玩的过程中，引导孩子们自主探索拨浪鼓的制作和装饰方法。
1、和学生一起探讨制作的方法：
选材制作
剪、贴、扎、穿、缠、粘、挖
教师示范一种制作步骤。
2、制作好了拨浪鼓，我们该做什么呢？
设计装饰
用什么方法装饰？
学生说，教师补充总结：剪、贴、画
可以装饰些什么图案呢？引导学生说说。
学生说：人物、动物、花纹、剪纸、风景等。教师总结。
老师示范装饰拨浪鼓。
思考自己要做怎样的拨浪鼓呢？先根据自己的材料思考，再说一说。
（五）、学生制作。体验制作的乐趣，培养动手创作能力。（20分钟）
教师提出作业要求：
1、 根据自己收集的材料，选择适合自己的方法，同桌两个人一起合作制作一个与众不同的漂亮的拨浪鼓。
2、 制作时大胆、细心、认真，注意安全。
教师巡视指导。
（六）、开个拨浪鼓展览会，自我评价、互相评价。（4分钟）
老师带领孩子去张爷爷小店里看展览会（老师先评价）
如果你们是来锦里玩的游客，你们会喜欢哪一个，为什么？（学生互相评价）
教师总结，结束课程：
孩子们，我们今天学会了制作基本的、简单的拨浪鼓，刘老师这里还有一些几个小鼓串起来的、复杂的拨浪鼓，你们瞧，以后，我们可以自己做做这些复杂的拨浪鼓，和同学们玩一玩。