《和氏献璧》教学设计.docx

《和氏献璧》教学设计
凤翔县东关逸夫小学 张凌云
教材分析：
本文讲了和氏璧名字的由来。楚国的卞和两次献璧，都被定为欺君之罪，被砍去了两只脚。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最终确认所献是块儿宝玉。
教学要求：
1．有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。
2．通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会卞和的忠贞之心。
3．掌握本课要求认识和会写的生字生词。
教学目标：
1、学习《和氏献璧》这篇课文，让学生了解课文告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
2、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
　　教学重难点：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容。
　　教学准备：多媒体课件。
　　课型：课文解读。
　　教学方法：小组合作式。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　1、直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。（齐读课题两遍）
　　2、理解“献”、“璧”的意思。
　　（1）指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。
　　（2）教师小结。
　　二、新课：
　　（一）质疑：
　　1、读了课题，你想知道什么？
　　2、指名质疑。
　　（二）初读课文，整体感知。
　　1、默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？
　　2、指名汇报。
　　3、指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）
　　（三）、熟读课文、理解课文。
　　1、学习第一次献璧。（第1自然段）
　　（1）自愿起立读第1自然段。
　　（2）指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？
　　（3）指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）
　　2、学习第二次献璧。（第2自然段）
　　（1）自愿起立读第2自然段。
　　（2）指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？
　　（3）指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）
　　3、齐读第1、2自然段。
　　4、学习第三次献璧。（3—5自然段）
　　（1）指名接读3—5自然段。
　　2）第三次与前两次有什么不同？
　　（3）小组讨论：
　　①选择喜欢的方式读课文。
　　②画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
　　a互相交流，读一读。
　　b指名汇报。
　　c出示句子，学生齐读。
　　*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，
　　直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
　　③理解“捧”在这句话中的含义。
　　a将“捧”字换成“抱”字理解。
　　*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，
　　直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，
　　直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
　　b指名说说：用哪个字好？为什么？
　　*我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。
　　④理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”
　　a谈谈你怎样理解他说的话。
　　b指名汇报。
　 5、齐读第3—5自然段。
　 6、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？
　　并指名说说。
　　7、齐读课文（有感情地朗读）。
　　三、拓展活动：
　　1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
　　2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
　　四、作业布置：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。
五、总结全课：
同学们，学习了这篇文章你们有什么的感想呢？
　　板书设计：　　　　　　　　　
　　　　　　　第一次　　砍去左脚
　　和氏献璧　第二次　　砍去右脚　　　　　忠诚
　　　　　　　第三次　　命名“和氏璧”
　　　　　　　做人最宝贵的品质