©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
1、学科 语文 授课人 授课时间 2010年6月 日 年级 1 课题 归类复习（拼音） 课时 8-1 课型 复习 教材分析 本册书对汉语拼音进行了复习，但是主要是让学生借助拼音正确的读写。另外，在平翘舌、前后鼻音的区别、整体认读音节等拼音知识上没有单独进行强化练习，需要在教学时引导学生进行自主的归类。 学情分析 单元复习已经结束，每单元的重点已经有了一遍印象，所以再进行归类练习，学生完成练习的准确性就会大大提高。李泱泱等几个学困生还需要关注。 教学目标 1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、 2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 教学重点 能借助汉语拼音认读汉字。 教学难点 能根据拼音写出要求学会的汉字。 教具准备 课件 小黑板 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、明确本课目标： 二、知识梳理 重点强化 三、综合练习及课堂检测 今天这节课，我们重点针对本学期所学的生字进行综合练习。
3、 1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。 2、出示《汉语拼音字母表》，指名默写然后校对，订正。 问：用音序查字法查字典，应该怎样查？ 练习：按要求填空： 要查的字 音序 音节 部首 共几画 组词 建 跌 写 3、练习，分清读音相似和字形相似的拼音。 （1）、给加点的字选择正确的读音，在括号里打“√”： 邮局 yóu ( ) 比赛 sài ( ) 另外 lìng( ) yōu ( ) shài ( ) bié (
4、 ) 仿佛 fú( ) 活泼pē( ) 年级 jí( ) fó( ) po( ) jī( ) 休息 xǐ( ) 而且 qiě( ) xi( ) qiè( ) （2）选择恰当的汉字组成词语： zuò ( )位 jìn（ ）去 xīn 虚（ ） （ ）下 远（ ） （ ）年 fēi （ ）机 wán （ ）耍 zài（ ）见 （ ）常 （ ）成
5、 （ ）家 （3）根据词语给多音字注音： 贝壳（ ） 称象（ ） 沉没（ ） 难题（ ） 朝代（ ） 行走（ ） 处理（ ） 应该（ ） 盛饭（ ） （4）选字填空X K b1.C om 公 工（ ）厂 （ ）共 （ ）园（ ）人 元 员 （ ）旦 人（ ） （ ）宵 队（ ） 有 友 我（ ）一个好朋（ ）。 气 汽 我家买了一辆（ ）车。 小明是个好学生，从不让老师生（ ）。 手 首 我有一双小小（ ）。小云唱了一（
6、 ）动听的歌。 4、课堂小结 1、选择正确的读音 （1）明明发(fā、fà)现草丛里有一棵小苗发(fā、fà)芽了。 (2)春天是种（zhǒng、zhòng）植的好日子，农民正忙着在田里撒种（zhǒng、zhòng）子。 (3)小明看着蓝蓝的天空（kōng、kòng），脑袋里是一片空（kōng、kòng）白。 （4）小猴子长（zhǎnɡ chánɡ）着一条长长（zhǎnɡ chánɡ）的尾巴。 （5）望着（zháo zhe）窗外的大雨，奶奶心里很着（zháo zhe）急。 （6）听音乐（lè yuè）是一件快乐（lè yuè）的事。 （7）东东还（hái
7、huán）有一本书没有还（hái huán）我。 （8）我发(fā、fà)现她的头发(fā、fà)都被雨淋湿了。 2、填空 shī míng dào yuán 老（ ） （ ）天 跑（ ） （ ）心 古（ ） （ ）字 （ ）处 花（ ） （ ）人 发（ ） （ ）达 队（ ） 3、同音字组词 往（ ）非（ ）在（ ） 右（ ） 完（ ） 网（ ）飞（ ） 再（ ） 又（
8、 ） 玩 （ ） 明（ ）座（ ） 做（ ） 伙（ ）和（ ） 名（ ）坐（ ）作（ ） 火（ ）河（ ） 对（ ）象（ ）下（ ）到（ ）各（ ） 队（ ）像（ ）吓（ ）倒（ ）个（ ） 心（ ）汽（ ）蚂（ ）友（ ）童（ ） 新（ ）气（ ）马（ ）有（ ）同（ ） 睛（ ）苞（ ）及（ ）己（ ） 晴（ ）包（ ）急（ ）已（ ）
9、 4、选一选http: //www.xk 象 像 （１）曹冲称出了一头大（ ）的重量。 （２）美丽的桃花（ ）绽开的笑脸。 在 再 （１）小鸟（ ）天上飞。 （２）我（ ）次来到公园里。 完 玩 我做（ ）作业再去（ ）。 有 友 我（ ）一个非常要好的朋（ ）。 做 作 每天的（ ）业，我都认真（ ）。 到 倒 我一回（ ）家就（ ）了一杯开水。 坐 座 （１）这是我的（ ）位。 （２）我（ ）着看电视。 那 哪 （１）你要到（ ）儿
10、去？ （２）（ ）是我的家。 检测：《看拼音写词语综合测试卷》 独立完成练习，再集体订正 明确学习任务 查字典是独立识字的很重要的环节，一定要让学生把方法牢记。 语文学习需要多动笔，在动笔的过程中发现自己知识上还有哪些缺漏，及时补上。 1分 15分
11、 10分 15分 板书设计 归类复习（拼音） 大小写字母对照 课后反思 学科 语文 授课人 授课时间 2010年6月 日 年级 1 课题 归类复习（字词） 课时 课型 复习 教材分析 本册教材共有《生字表（一）》中的550个汉字需要识记，《生字表（二）》中的250个汉字需要会写。 学情分析 同音字、形近字的区别是学生在掌握生字时的一
12、个难点。在语境中选字填空能够帮助学生进行区分。在课堂上应该通过多种形式的练习让学生熟练掌握字词，尤其是书写能力的提高特别重要，在准确的同时，还要注意培养学生良好的书写习惯。 教学目标 1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字， 复习掌握《生字表（二）》中的250 2、复习和掌握一些常用的识字方法。 3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。新 课 标 第 一 网 4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 教学重点 复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 教学难点
13、复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。 教具准备 课件 小黑板 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、明确本课目标： 二、知识梳理并进行练习 三、课堂小结及检测 今天这
14、节课，我们重点针对本学期所学的词语进行综合练习。 1、听写生字词。（针对上节课进行的考试中出现的问题集中纠错） 2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。 （1）把生字表里中相同部首的字进行归类 口、女、亻、讠、扌、 虫、心、木、纟、女 、木、氵、辶、心 、宀 、 口 、门、 讠、攵 、 心、土 （2）关注“字群” 青：请、清、晴、静、精、睛、情…… 3、生字数学题 走+干=（） 袋－代=（ ）常－巾+云=（ ） 因－大+才=（ ）（ ）+（ ）=洞（ ）+（ ）=理 木+（ ）=（ ）座－ （ ）=（） 走＋干＝赶 日＋月＝
15、 立＋ ＝童 叶－口＝十 会－人＝ 香－ ＝日 +丁=行 哥+ =歌 +夫=扶 4、生字游戏： （1）出示一些字：禾、门、西、又、木、口、女、中、子、寸，请学生用这些字组成新字，写下来。 （2）几 走 门 今 立 口 田 广 干 木 心 日 牙 里 坐 力 （ ） （ 机 ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。生字
16、小魔术” 加一笔日——（ ）（ ）（ ）（ ） 加两笔口——（ ）（ ）（ ）（ ） 减一笔王——（ ）（ ） 加一个偏旁见——（ ）（ ）（ ） 6、词语 1） 词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。 2）对对子。玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。http: //www.xk 矮——高 暗——明（亮） 闲——空 忘——记 丑——美 新——旧（老） 冷——热 长——短 前（先）——后 开——关 借——还 男——女 轻——重 近——远 是——
17、非 湿——干 北——南 合——分 坐——立 早——晚 有——无（没） 冷淡——热情 瘦——肥 古——今 多——少 放——收 红——绿 3）给字宝宝找亲人！ 底——低 捡——脸 练——冻 树——村 运——远 经——轻 洒——晒 乌——鸟 申——甲 篇——遍 名——各 起——赶 准——谁 喝——渴 丢——去 感——喊 滴——摘 球——救 披——被 该——刻 原——愿 秒——妙 线——钱 跳——桃 认——让 凉——冷 炒——抄 稻——蹈 晴——睛 要——耍 4）给字宝宝找朋友 油——邮 植——值 跟——根 完——玩 拖——脱 坐——座
18、 工——公 气——汽 杆——竿 诚——成 在——再 及——级 象——像 快——块 刚——缸 枝——只 提——题 称——秤 久——九 同——童 已——以 各——个 圆——园 他——她——它 7、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。 练习：在括号里填上合适的词： （ ）的阳光 （ ）的河水 （ ）的太阳 （ ）的小兔 （ ）的松果 （ ）的季节 （ ）的校园 （ ）的落叶 把词语补充完整： （ ）暖（ ）开 （ ）（ ）拂面 万（ ）（ ）云 （ ）颜（ ）色 （ ）（ ）盛开 （
19、 ）歌（ ）语 柳（ ）花（ ） 百（ ）（ ）鸣 8、练习：填入合适的词： 一（ ）笑声 一（ ）落叶 一（ ）纸 一（ ）车 一（ ）红旗 一（ ）大象 一（ ）毛巾 一（ ）事情 一（ ）手 一（ ）椅子 一（ ）水草 一（ ）鱼 9、照样子写词语： 来来往往 自言自语 打扮打扮 又圆又大
20、 10、把每组中不是同一类的词语填在括号里： （1）铅笔 橡皮 小刀 筷子 （ ） （2）桃花 荷花 月季 雪花 （ ） （3）小鸭 小鸟 小鸡 小鹅 （ ） （4）桃树 杏树 果树 梨树 （ ） 《形近字组词检测卷》X k B 1 . c o m 先口答再完成练习，共同订正。 （说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。） 找出每组词的特点，再独立完成，共同订正，同桌互查。 先自己在本子上写，小组再
21、互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。 说出理由，明确词语所属类别。 能正确的认读生字 通过各种形式的练习，掌握生字的音形义 通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。 1分钟
22、 15分 20分 板书设计 归类复习（字词） 课后反思 学科 语文 授课人 授课时间 2010年6月 日 年级 1 课题 归类复习（句子） 课时 课型 复习 教材分析 全册共有7种练习句式。 学情分析 大多数学生明白一个完整的句子需要具备的条件，个别人把被字句的互换掌握的还不
23、够好，漏写句号的情况比较普遍，需要强化标点的作用。 教学目标 1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。 2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 教学重点 复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 教学难点 学会用这些句式说一句完整的话。 教具准备 课件 小黑板 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、明确本课目标： 二、知识梳理 三、综合练习
24、 今天这节课，我们重点针对句子进行综合练习。 出示例句填空，问：完整的句子应该具有哪些内容？ 1、谁 替/给/帮/为谁（ ）。 2、（ ）正（ ）呢！新|课 |标|第 | 一| 网 3、（ ）渐渐（ ）。 4、（ ）一边（ ）一边（ ）。 5、（ ）把（
25、 ）。 6、（ ）那么（ ），那么（ ）。 7、（ ）已经（ ）。 （一）、把句子补充完整。指名说，纠正。 1、我替爸爸_______________________。 2、我给妈妈_______________________。 3、我帮老师_______________________。 4、我为大家_______________________。 （二）、照样子，补充句子。 例：瓶子里的水渐渐升高了。 1、天气渐渐______
26、 2、小朋友们渐渐_______________________。 3、___________渐渐_________________________。 4、______________渐渐___________________________。 例：官员们一边看一边议论。 1、我们一边_________________一边_________________。 2、____________一边_______________一边________。 3、教室里，_____一边___________一边____________。 例：他画得海那么蓝，那么宽。
27、1、他画的平原那么________那么____________。 2、¬¬¬¬¬________那么___________那么____________。 例：小青蛙的尾巴已经不见了。 1、小朋友们已经______________。 2、______________已经__________________。 提醒学生要看清例子，对症下药。 （三）、照样子换句子。 例：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 教室被我们打扫干净了。 我们把教室打扫干净了。 1、小明把桌子擦干净了。 _________________________。 2、
28、同学们把书本摆放得整整齐齐。___________________。 3、背包被玛莎弄丢了。 __________________________。 4、小壁虎的尾巴被蛇咬断了。______________________。 （四）、照样子换词语，句子意思不变。 例：他十分用心地培育花种。 他非常用心地培育花种。 1、他在公园里玩得很高兴。 ______________________。 2、她非常认真地做作业。 _________________________。 3、小朋友很喜欢玩游戏。 4、司马光是个聪明的孩子。____________________。
29、 （五）、把下面的词语组成一句通顺的话。 1、想办法 称出 重量 曹冲 了 大象 的 2、时光 我们 度过 一起 这 快乐的 3、我们 老师 公园 带领 去 玩 星期天 4、低飞 下雨 要 燕子w W w . x K b 1 .c o M 5、飞 在 飞机 空中 6、荷叶 凉伞 是 小鱼儿
30、 7、五颜六色 的 开着 公园里 花儿 8、四面八方 从 赶来 他们 听课 9、上海 游玩 去 准备 我 10、我的 我 小伙伴 请 家里 到 玩 来
31、 11、一位 是 的 老师 优秀 妈妈 12、红红 捧着 凉凉的 鸟蛋 小心地 13、园子里 高高的 有 大树 一棵
32、 14、太阳 像 红红的 一个 火球 15、又红又圆 苹果 的 爱 吃 我们 都 16、买了 姐姐 书 彩色 的 一本 送 我 给
33、 17、春雨 草儿 落 在 草地 上 就 了 绿 学生将例句补充完整后，再说说什么是完整的句子。 先独立完成练习，再共同订正。 明确本课需要复习的内容，了解集中基本句式。 通过各种形式的练习，扎实掌握句子的基本知识 1分钟 8分 25分
34、 板书设计 归类复习（句子） 完整： 谁 怎么样（干什么） 课后反思 学科 语文 授课人 授课时间 2010年7月 日 年级 1 课题 归类复习（积累） 课时 课型 复习 教材分析 本册教材中需要读背的内容共有34项。 学情分析 学生在家长的帮助下，大多数能够将需要读背的内容背诵下来，需要关注的是学困生，要逐个落实，还要培养学生的动笔能力。需要变换形式，形成能力。 教学目标 1、复习理解或掌握课文中
35、的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。 3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 教学重点 正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 教学难点 按课文内容填空。 教具准备 课件 小黑板 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、明确本课目标： 二、知识梳理 三、综合练习
36、 本节课，我们要将这学期积累的内容进行复习。 （一）、背诵课文，评出小巧嘴。 （二）、看谁掌握的棒 练习题：请在（ ）里的正确答案上打√。 1、小燕子说：“春雨是（绿色的 红色的）”。麻雀说：“春雨是（绿色的 红色的）”。小黄莺说：“春雨是（彩色的 黄色的）。” 2、小水珠把荷叶当成（歌台 摇篮），小蜻蜓把荷叶当成（停机坪 凉伞），小青蛙把荷叶当成（ 歌台 摇篮），小鱼儿把荷叶当成（凉伞 歌台）。 3、小鱼的尾巴是用来（赶蝇子 拨水），老牛的尾巴是用来（赶蝇子 拨
37、水），燕子的尾巴是用来（美观 掌握方向）。 4、要下雨了，燕子飞得很（高 低）；小鱼游到（水面 水底）上透气；蚂蚁忙着往（低处 高处）搬家。 5、燕子捉（树干 空中）的害虫；啄木鸟捉（树叶 树干）的害虫；青蛙捉（田里 水里）的害虫；七星瓢虫捉（叶子 树枝）的害虫。 6、初三初四月亮（弯 圆），十五十六月亮（圆 弯）；朝看太阳辨（南北 东西），夜望北斗知（南北 东西）；蜻蜓低飞，表示天气会（天晴 下雨）；大雁北飞说明天气会（变冷 变暖），燕子往南飞说明天气（转冷 转热）。 7、小蝌蚪先长出两条（后腿 前腿）再长出（前腿 后腿），跟着尾巴变（短
38、 长），最后变成了青蛙。 8、最早的机车是（电力火车 蒸汽机车），世界上海拔最高的铁路是（京广铁路 青藏铁路）。 1、春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。X K b1.C om 2、小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。 3、春雨落到草地上，草就( )了，春雨洒在桃树上，桃花( )了，春雨落在油菜地里，油菜花( )了。 4、( )和(
39、 )是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是( )和( )。 5、春眠不觉晓，( )闻啼鸟。夜来( )，花落( )。 6、花对（ ），桃对（ ），（ ）对细雨，山清对（ ），鸟语对（ ），万紫对（ ）。 7、小小的鸟蛋（ ）的，两只鸟蛋就是两只（ ）。 8、牧童骑（ ），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（ ）。 9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（ ）。 10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（ ）的太阳，挂在夏天的天空，（ ）的太阳送给（
40、 ），（ ）的太阳照亮冬天，（ ）是个多彩的季节，所以要画个（ ）的太阳。 11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（ ），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（ ）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（ ）了，乌鸦就喝着水了。 12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（ ），使劲砸缸，缸里的水流（ ），掉进水缸的小朋友得救了。 13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边( )一边( )。 14、朝看太阳辨( )，夜望北斗知( )。一场( )一场寒，十场( )要穿棉
41、 15、( )在前面带路，( )吹向我们。我们像( )一样，来到( )里，来到( )上。 16、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。 17、地球爷爷的手其实就是( )。 18、小蝌蚪的妈妈是( )。 19、荷叶( )的，( )的。X|k |B | 1 . c|O |m 以小组为单位，采取接力的形式背课文。看谁背得好，背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。
42、 先独立完成练习，再共同订正。 采取评比的方法能够更好的调动学生的积极性 通过各种形式的练习，扎实掌握需要积累的内容。 1分钟 10分 15分 15分 板书设计 归类复习（积累） 课后反思 学科 语文 授课人 授课时间 2
43、010年7月 日 年级 1 课题 归类复习（阅读） 课时 课型 复习 教材分析 本册教材对阅读的主要要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法；能对阅读材料展开想象，感受语言的优美；认识常用的标点符号，体会表达的不同语气。 学情分析 通过一个学期的课文学习，学生的阅读能力有了一定的提高。但是阅读练习做的不够，在回答问题时，缺少思路，不会组织语言，需要进行练习。 教学目标 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点
44、符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。 3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 教学重点 理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 教学难点 理解短文内容，正确回答问题 教具准备 课件 小黑板 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 一、明确本课目标： 二、阅读知识梳理
45、 三、口语交际与写话： 今天这节课，我们重点针对阅读和写话进行综合练习。 逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法。 （一）、春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。 １、短文共有 句话，写的是 季的的景象。 2、春天有灿烂的 ；田野里 ，散发出浓浓的 。X k B 1 . c o m ３、用“—”画出文中表示颜色的词。 ４、春天， 、 、 都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是 。 （二）、我家
46、院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。 １、读短文，找出合适的词填在括号里。 （ ）的枣树 （ ）的枣花 （ ）的大枣 （ ）的小灯笼 ２、文中“小灯笼”指的是 。 ３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。 春天，枣树上 。 夏天，枣树上 。 秋天，枣树上 。 （三）、小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈
47、学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。 １、这篇短文共有（ ）句话。 ２、短文里写了 和 。 ３、小鸡们冷了，就 。 （四）放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。 １、这篇短文有 句话。 ２、天就快下雨了， 和 给老师送伞和雨鞋。 （五）天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露
48、珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” １、天亮了， 醒了，叽叽喳喳唱着歌。 ２、露珠儿，晶晶亮，好像 挂在小草上。 ３、露珠为什么不见了，是因为（ ） Ａ、太阳出来了。 Ｂ、露珠掉在地上了。 http: //www.xk 1、说一说，写一写： （1）小强把绳子系在树枝上荡秋千，小力不让他这样做，你认为他们谁做得对？为什么？（不会的字词可以用拼音代替） （2）刚刚是个淘气的孩子，他经常捡石子乱扔，看到这种情景，你想对刚刚说点什么？（不会的字词可以用拼音代替） （3）小力上学的时候
49、路过一条小河，他看见小河里有许多小鱼，便放下书包去捉鱼。他这样做对吗？说说你的理由。（不会的字词可以用拼音代替） 2、看图说话： （1）送伞（2）升旗（3）地球是我们共同的家园，因此我们要爱护地球。说一说你是怎样保护地球的。 （4）图上画的都有谁？他们在干什么？ 先独立完成，再共同订正，同时梳理知识点。 先自由在组内说，然后 明确阅读练习的答题方法，通过大量的练习切实提高学生的实际能力。 1分钟 10分 15分 15分 板书设计 归类复习（阅读与写话） 课后反思 系列资料
©2010-2026 宁波自信网络信息技术有限公司 版权所有
客服电话：0574-28810668 投诉电话：18658249818
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490
关注我们 ：
